九年级十二月考

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2014语文仿真试卷共5页 第1页 2014年九年级十二月语文月考试题 (本试卷共31小题,满分120分,考试时间150分钟)

1.在下列句子的括号中,根据拼音写汉字。(2分) ①也不愿意都如别人的辛苦zìsuī( )而生活。 ——鲁迅《故乡》 ②狡xiá( )者鄙读书。 ——培根《谈读书》 2.请解释下边的加点字的意思。(2分) A. 百年树.人 意思: B. 讲文明树.新风 意思:

3. 形声字的形旁可以帮助我们揣摩字意,如用“女”字偏旁的汉字有的有“美好”之意,如“娟”“姝”等,你还能写出两个“女”字偏旁含有美好之意的汉字吗?(“好”字除外)(2分) ( ) ( ) 4. 我国古代有许多表示年龄的说法,因为汉字独特的表意功能,显得格外典雅而准确,现在用来,仍会平添一分书卷气息。请用古代表年龄的雅称替换下面句子中加点词。(2分) ① 老人家年逾七十..,仍然声如洪钟,精神矍铄。( )

② 每个身处十三四岁....年华的女孩子都有自己的梦想与追求。( ) 5. 柳,是中国古代人民认识较早的一类树,在我国种植历史悠久、分布广泛。在中国传统文化中,柳树是一种具有广泛心理认同和文化认同的植物,数千年来, 柳树具有丰富的审美意象和浓厚的文化底蕴,形成了独特的“柳文化”。古人以柳芽为证,以突出早春特征,如袁宏道在《满井游记》写“柳条将舒未舒”即是;古时有折柳赠别的习俗,因柳与“ ”,丝与“思”谐音;古代文人还以柳来自喻,如蒲松龄号“柳泉居士”,陶渊明自号“ ”。(2分)

一、积累。(6分) 按要求将下列句子补充完整. ①过尽千帆皆不是,________________,__________________ 。 ②《渔家傲》表现将士戍边无期,思念故乡的诗句是:________________,__________________ 。 ③《武陵春》写“愁”的诗句是:________________,__________________ 。 ④辛庆疾《破陈子》描写军营生活和检阅军队的诗句:____________,_________,___________ 。 ⑤苏轼的《江城子》中,“______________,_____________ 。”写出了出猎时人数众多,行走迅速。 ⑥陆游评价《出师表》:________________,__________________ 。

二、品先贤经典,思学习之粹。(18分) 学记三则 ◆《学记》 之一 玉不琢, ; ,不知道①。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑②命》曰:“念终始典于学”,其此之谓乎! 之二 虽.有嘉肴,弗食不知其旨.也;虽有至道,弗.学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。

知不足然后能自反也知困③然后能自强.也。故曰:教学相长④也。《兑命》曰:“学学半”⑤,其此之谓乎! 之三 善学者,师逸而功倍,又从而庸⑥之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说⑦以解;不善问者反此。善待问者,如撞钟,扣之以小则小鸣,扣之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声;不善答问者反此。此皆进学之道也。 (选自《礼记〃学记》)

【注释】①道:古今异义,指儒家之道。② 兑(yuè):“说”③ 困:困惑。④长:促进。⑤学学半:前一个“学”字音xiào,本字读作“斅”,意思是教育别人,后一个“学”字音xué,意思是向别人学习。⑥庸:功。⑦说(tuō),通脱。

6.请解释文中加点词的意思。(4分) 虽( ) 旨( ) 弗( ) 强( ) 7. 请为划线句加上恰点的标点。(2分) 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也。 8.请将选段补充完整。(2分) 玉不琢, ; ,不知道。 9. 翻译文中画波浪线的文言语句。(2分) 不善学者,师勤而功半,又从而怨之。

10.在文中作者以“嘉肴”做比,来证明“虽有至道,弗学不知其善也。”你能试着加一个比喻吗?(可用文言,亦可用白话。)(2分) 虽有嘉肴,弗食不知其旨也; , ;虽有至道,弗学不知其善也。 11.待其从容,然后尽其声,是借撞钟比喻什么道理?(2分)

12.以上三则主要阐述了学习的哪方面的问题?请任选一则用简要的语言提炼。(2分)

13.请根据提示,默写《论语》里的相关语句。(2分) 子曰:知之者不如好之者, 。

汉 字 (10分)

阅 读 (60分)

汉 字 (10分) 2014语文仿真试卷共5页 第2页 三、读至情之文,感师恩难忘。(14分) 我的老师 ◆苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自尽地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪;讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常( )(A哽咽 B呜咽 ),使我们沉重地低下头去;讲到 ,他 ,使我们 。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便静静地( )(A矗立 B伫立)在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢? ⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。

14.浏览全文,揣摩文意。请选择合适的词语填空。(只填序号)(2分) ①讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常( )(A哽咽 B呜咽 )。 ②倘若有同学说得流畅、深刻,他便静静地( )(A矗立 B伫立)在教室一角 15.请从第②段中找出与画线句“蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍”所用的修辞方法相同

的句子。(2分) 16.请改正第③段中画线词语“情不自尽”中的错别字。(1分) ( )改为( ) 17.作者用简要的文字勾勒出恩师身残志坚的形象,请研读第④、⑤段,说说这两段在描写人物的方法上,有什么不同。(2分)

18.品读第⑥段,请展开想象,在空白处续写一句,保持上下文的连贯。(3分) 讲到 ,他 ,使我们 。 19.请续写下面的句子,给这篇文章加个议论性的结尾,点明刘老师的品质。(2分) 刘老师,就是这样一个人,他 。 20.师恩难忘!作者以朴实的文笔回忆了他的中学老师,也让我们想到自己的老师,感念他们像落红一样的奉献精神。请据此联想一句古诗,对这种精神给予赞美!(2分)

四、仰先哲高风,引教育怀想。(12分)

朱熹⑴ ◆余秋雨 ①朱熹(1130年-1200年)是一位一辈子都想做教师的大学者。他的学术成就之高,可以用伟大诗人辛弃疾称赞他的一句话来概括:“ ① ” ②以一般眼光看来,这样一位大学问家,既没有必要也没有时间再去做教师了,若就社会地位论,他的官职也不低,更不必靠教师来显身扬名。他把教育看成是恢复人性、改变素质的根本途径,认为离开了这一途径,几乎谈不上社会和国家的安定和发展。因此他的目光一直注视着崇山间的座座书院,捕捉从那里传播出来的种种信息。 ③他知道比自己小三岁的哲学家张栻(1133年-1180年),正主讲岳麓书院,1167年8月,他下了个狠心,从福建崇安出发,由两名学生随行,不远千里地朝岳麓山走来。 ④朱熹抵达岳麓书院后就与张栻一起进行了中国文化史上极为著名的“朱、张会讲”。七年后,张栻离开岳麓书院到外地任职,但没有几年就去世了,只活了四十七岁。张栻死后十四年即1194年,朱熹在再三推辞而未果后终于受了湖南安抚使的职位再度来长沙。他把到长沙之前就一直在心中盘算的扩建岳麓书院的计划付诸实施。朱熹白天忙于官务,夜间则渡江过来讲课讨论,回答学生提问,从不厌倦。被朱熹的学问和声望所吸引,当时岳麓书院已云集学者千余人,朱熹开讲的时候,每次都到“生徒云集,坐不能容”的地步。 ⑤朱熹以他六十余岁高龄重振岳麓书院时,似有无限风光。但实际上,他在此前此后一直蒙受着常人难以忍受的诬陷和攻击。他的讲席前听者如云,而他的内心则积贮着无法倾吐的苦水。 ⑥就在朱熹到长沙的第二年,他向学生们讲授的理学已被朝廷某些人宣判为“伪学”;再过一年,朱熹被免职,他的学生也遭逮捕。 ⑦又过一年,“伪学”进一步升格为“逆党”,并把朱熹的学生和追随者都记入“伪学逆党籍”,多方拘捕。朱熹虽然没有被杀,但著作被禁,罪名深重,成天看着自己的学生和朋友一个个地因自己而受到迫害,心里实在不是味道。但是,他还是以一个教育家的独特态度来面对这一切。例如1197年官府即将拘捕他的得意门生蔡元定的前夕,他闻讯后当即召集一百余名学生为蔡元定饯行,席间有的学生难过得哭起来了,而蔡元定却从容镇定,为自己敬爱的老师和他的学说去受罪,