一年级bpmf导学案

一年级bpmf优秀教案

一、课题

《bpmf》

二、教学目标

1. 学会 b、p、m、f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2. 学会声母 b 和单韵母 a 的拼读音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3. 认识“爸、妈”两个生字，能正确认读。

三、教学重点

1. 掌握 b、p、m、f 的发音方法及字形。

2. 学习两拼音节的拼读方法。

四、教学难点

1. 区别 b、p 两个声母的形与音。

2. 正确拼读两拼音节。

五、教学方法

直观教学法、示范法、游戏法

六、教学过程

（一）导入新课

1. 同学们，在拼音王国里，我们已经认识了单韵母家族的六个朋友，让我们一起来回忆一下吧！（出示 a、o、e、i、u、ü 卡片，学生认读） 2. 今天，我们要继续在拼音王国里探索，认识四个新的声母朋友，它们是谁呢？让我们一起来看一看！（板书课题：bpmf）

（二）学习声母 b

1. 出示课本插图（原文内容：广播的画面），引导学生观察：图上画了什么？（生：一个小男孩在听广播）

2. 教师讲解：“广播”的“播”读得轻短一些，就是声母“b”的读音。

3. 教师示范发音，学生观察口型。（双唇紧闭，然后突然张开，让气流冲出来，读音轻短）

4. 学生模仿发音，教师个别指导。

5. 开火车读，小组读，全班读，多种形式巩固 b 的读音。

（三）学习声母 p

1. 出示课本插图（原文内容：小男孩爬坡的画面），引导学生观察：图上小男孩在干什么？（生：小男孩在爬坡）

2. 教师讲解：“爬坡”的“坡”读得轻短一些，就是声母“p”的读音。

3. 教师示范发音（方法：双唇紧闭，阻碍气流，然后突然放开，气流较强），学生观察模仿。

4. 区分 b 和 p 的发音：

教师将一张薄纸放在嘴前，读 b 时，薄纸不动；读 p 时，薄纸会被气流吹动。

让学生把手放在嘴前感受 b 和 p 发音的不同。

同桌互相读 b 和 p，互相感受发音的不同。

教学

内容 b p m f（第二课时）

课时目标 1、 学会m、f两个声母，能记清形，读准音

2、 学会m、f与单韵母的拼音

3、能够根据图说一句话

教学重难点 重点：读、写m f

难点：m f 的拼读

教学准备 PPT课件、字母卡片、小黑板

教学流程 设计意图

一、复习导入

1、 创设情境

师：小朋友们，今天早上老师遇到了一件难办的事，想请你们来帮帮老师，愿意吗？（愿意）有一名邮递员叔叔告诉老师，他最近很忙，想找个小助手帮他 来送信，我想从你们中间选一名小帮手，帮这名邮递员叔叔，谁愿意？

邮递员叔叔说，只有上课坐端正，积极举手发言的小朋友才有机会。邮递员叔叔给我们准备了三道闯关游戏。能够闯过三关的小朋友就能当一名小小邮递员了，做好准备了吗？

2、 闯第一关

第一关：请你来送信

师：这一关的游戏规则是这样的。老师这里有13封信，请你把信分别投到指定的信箱里。（将a、o、e、i、u、ü、y、w、b、p、yi、wu、yu分别投到单韵母、声母、整体认读音节三个信箱中）

3、 闯关口号

齐读闯关口号：丁零零，丁零零，邮递员叔叔来送信。

答对：对对对，快收信。

答错：错错错，没人收。

二、导入新课

1、 第二关：认识新朋友

闯关口号：丁零零，丁零零，邮递员叔叔来送信，请你快快来收信，来收信。

三、教学声母m

1、 师：小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，请你先看看图，图上画了什么？（两个小朋友在捉迷藏）

师：可以说的具体一点吗？小女孩在干什么？小男孩在干什么？（小女孩躲在门洞里，小男孩伸出手去摸。）

2、 教学m的发音，认清形

（1）范读。声母m和摸东西的摸发音一样，这就是我们今天要认识的第一位新朋友，跟着老师一起读。m m m

以游戏形式导入，课堂伊始就吸引了学生的注意力。

齐读闯关口号，再次吸引学生的注意力。

师：注意观察老师的口形：嘴巴闭拢，声音从鼻子里出来。

思南县邵家桥小学“四环一体 ·全人课堂”

一 年级 语文 学科（上册）导学案

课 题 3.b p m f 课 时 课 型 新授课

主备人 审核人 备课成员 一年级语文教师

班 级 一（）班 姓 名 小 组

学习目标：

1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

课 堂 活 动 流 程

活动环节 学 生 活 动 教 师 活 动

导 学 1.跟着老师一起念ɑ、 o、 e 、i、 u、 ü。

2.跟着老师读课题。 1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、

e、i、 u、 ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

2.板书课题。

探

学 潜心自学：

1.自由看图说话。

2.全班展示。

3.跟着老师认读声母b。

4.齐读声母b三遍。

5.仔细观察声母b，自由交流自己是怎么记住它的。

6.全班交流。

7.跟着老师书空声母b。

8.自由练习书写声母b。

9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、f。

10.全班展示学习情况

虚心对学：通过自学我知道不少。同桌互相考一考

1、 同学之间互相考一考。把易读错的拼音多练习几遍。

2、同学之间互读互纠。

1、同学分角色朗读。

开心互学： 组长组织小组成员解决对学没能解决的问题，交流对学成果，并认领展示任务，为大展示做好准备。

1.引导图画与字母结合，学习声母b。

（1）课件出示图片，引导学生看图说话。

（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。

（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。

2024年一年级《bpmf》教案

教学目标：

1.让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音。

2.能够正确书写b、p、m、f四个声母。

3.培养学生独立拼读音节的能力。

教学重点：

1.掌握声母b、p、m、f的正确发音。

2.学会正确书写b、p、m、f四个声母。

教学难点：

1.声母b和p的区别。

2.声母m和f的发音。

教学准备：

1.准备b、p、m、f的图片和卡片。

2.准备相关练习题。

教学过程：

一、导入

1.利用图片和卡片引导学生关注本节课的学习内容。

2.学生自由发言，分享他们对b、p、m、f的了解。

二、讲解与示范

1.讲解声母b、p、m、f的发音方法。

声母b：双唇闭合，然后突然分开，气流从口腔中冲出。

声母p：与b类似，但气流更强。 声母m：双唇闭合，气流从鼻腔中流出。

声母f：上齿轻咬下唇，气流从上齿和下唇之间的缝隙中流出。

2.示范发音，让学生模仿。

三、练习与互动

1.学生分组，每组选出一个代表，代表依次发音，其他学生判断是否正确。

2.学生自由练习，教师个别指导。

3.游戏环节：教师出示b、p、m、f的卡片，学生快速找出对应的图片。

四、书写指导

1.讲解b、p、m、f的书写方法。

声母b：先写一个半圆形，再从半圆形的右边竖直下来。

声母p：先写一个斜线，再从斜线的下方竖直下来。

声母m：先写一个斜线，再从斜线的上方竖直下来，写一个斜线。

声母f：先写一个斜线，再从斜线的下方竖直下来。

2.示范书写，让学生模仿。

3.学生练习书写，教师个别指导。

五、巩固与应用

1.学生独立拼读b、p、m、f开头的音节。

2.教师出示一些简单的词语，让学生用b、p、m、f拼读。

3.学生自由发挥，用b、p、m、f编故事。

1.学生分享本节课的学习心得。 3.学生反思自己在学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

教学延伸：

1.课后让学生回家后与家长一起练习b、p、m、f的发音和书写。