四年级上册口语交际：爱护眼睛,保护视力

口语交际 爱护眼睛，保护视力

教学目标 1.能在小组讨论时注意音量适当。

2.不重复别人说过的话，想法接近时，先认同再补充。（重难点）

一、猜一猜，激趣导入

1.教师出示谜语，引导学生猜一猜。

导语：同学们，你们都玩过猜谜语的游戏吧？估计很多同学还是猜谜语的高手呢！现在我就来考考大家，你们愿意接受挑战吗？（生答：愿意）好，请看PPT。（PPT出示谜语，教师念：日日开箱子，夜夜关箱子，箱里一面小镜子，镜里一个小影子。〈打一人体器官〉）

2.教师引导学生说出答案，同时引入本次口语交际主题。

过渡：同学们，你们猜出来了吗？（生答：眼睛）不错，正是眼睛。眼睛是我们心灵的窗口，有了它，我们才能看清这个五彩斑斓的世界。你们爱护自己的眼睛吗？又是如何保护自己的眼睛的呢？这次口语交际，我们就来探讨这个问题。

二、看一看，领会要点

1.教师出示关于学生近视情况的数据，引导学生展开讨论。

过渡：同学们，从上面这组数据中可以看出，近几年，学生们的视力情况不容乐观，有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。请你们再仔细看看这组数据，从中你们联想到了什么呢？

思考：（1）造成这种现象的原因是什么？

（2）对班上的同学进行调查，你们又有什么发现？

（3）该如何解决这个问题？

2.教师引导学生观察教材给出的四幅图，并对它们进行评价。

过渡：同学们，经过观察，相信你们已经发现我们班上也有同学佩戴了眼镜。你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗？教材中的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势，仔细观察一下，再来评一评。

图一中的同学趴在床上看平板电脑，这是错误的，容易伤害眼睛。

图二中的同学在做眼保健操，这是正确的，可以预防近视。

图三中的同学趴在桌子上写作业，这是错误的，对眼睛不好。

图四中的同学坐姿端正，认认真真地看书，这是正确的，这样才能真正保护眼睛。

3.教师对学生的发言进行总结。

小结：同学们，通过对教材中几幅图片的分析，相信你们对如何保护眼睛已经有了明确的认识。我们究竟该如何保护视力呢？下面就请同学们来说一说。

部编版语文四年级上册《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》说课稿

一. 教材分析

《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》是部编版语文四年级上册的一篇口语交际课文。本课以保护视力为主题，通过生动的例子和实用的方法，让学生了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力。教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实用性。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何保护视力这一主题，部分学生可能还不够了解。在生活和学习中，学生们经常接触电子产品，视力问题日益严重。因此，本课的内容对学生具有很强的现实意义。在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的口语交际能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够掌握保护视力的一些方法，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生爱护眼睛、关爱健康的意识，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：引导学生了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性，学会如何保护视力。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，养成良好的视力保护习惯。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过一个关于眼睛的谜语，引发学生对眼睛的思考，导入新课。 2. 自主学习：学生阅读课文，了解眼睛的重要性，认识到保护视力的重要性。

3. 课堂讨论：分组讨论，学生分享保护视力的方法和经验，互相学习，互相启发。

4. 情景模拟：设置一个情景，让学生模拟向他人宣传保护视力的重要性，提高口语表达能力。

5. 总结提升：教师引导学生总结保护视力的方法和重要性，提醒学生养成良好的生活习惯。

《口语交际：爱护眼睛，保护视力》 教案

教学目标

1.能在小组讨论时注意说话音量，不重复别人说的话，想法相同时，先认同再补充。

2.通过本课的学习,培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。

教学重点：预防近视的方法。

教学难点：培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。

教学课时：一课时

教学过程

一、课前视力小测试

测视力。了解学生视力情况：近视、近视边缘、正常情况

二、谈谈亲身经历

师：现在老师想采访一下这学期戴上眼镜的同学，请问某某同学戴上眼镜后，有没有给你生活带来不便？

生：天气热时，眼镜会往下掉······

三、直观感受、认识近视

出示三张同样的图片分别是一张正常视力、一张200度近视、一张600度近视做看到的城堡，学生比较后引出近视的概念。

师：可能我们这样说说，同学们不会有直观的感受。同学们近视之后，我们的世界是怎样的啊？

生：模糊的！可怕的！

师：你只能透过厚重的眼镜看世界，所以孩子们我们要“爱护眼睛，保护视力”出示课题。

四 、链接生活，分析影响视力的原因

（一）出示教材中的四幅情景图，说一说：你从图中看到了什么？有什么想法？

（二）方法引路，布置小组讨论：除了图上所示，我们生活中还有那些影响视力的原因？

讨论前出示讨论要求：音量合适、认真倾听、学会补充

小组讨论、老师巡视并指导学生从多方面寻找影响视力的原因。

（挑食营养不均衡、错误的读写姿势、过度用眼、滥用眼药水、不注意卫生、······）

（三）抽学生展示

（四）小结:看来影响我们视力的原因有很多，那我们应怎么保护视力呢？

五、思以利弊，思量对策

小组讨论，形成护眼建议

小结：

（一）重点强调培养学生良好的用眼习惯。

（二）坚持做到每天做眼保健操。 （三）积极锻炼身体。

（四）保证足够的睡眠。

让学生对照这几种情况找找自己是不是也有类似的况存在，加以改正。

六、课堂总结

同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活要注意用眼卫生，保护好眼睛，最后老师给大家带来两个护眼小妙招，大家可以试着做一做：

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《口语交际：爱护眼睛，保护视力》精品教案

教学目标：

1.能够围绕“爱护眼睛，保护视力”这个话题展开讨论，说话富有条理。

2.能认真听别人发表意见，小组讨论时，音量适中，不影响其他小组讨论。

3.形成“爱护眼睛，保护视力”小建议，养成爱护视力的好习惯。

教学重点：

组织好小组活动，充分调动学生发言的积极性。培养学生爱护视力的好习惯。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情境导入

创设情境，导入新课。

1.同学们，你知道眼睛对于我们的重要性吗？我们来做一个游戏吧！

预设：

请你蒙上眼睛，从门口走到自己的座位上。

学生活动。

2.请你说一说自己的感受。

预设：没有视力，寸步难行。

3.眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你注意保护自己的眼睛吗？

学生反思自我，自由回答。

4.请你观察周围的同学，看一看他们的视力情况。

预设：发现生活中弱视、斜视、近视等现象。

5.你知道视力下降是什么后果吗？

出示模糊图片，感受视力下降的危害。

二、小组交流

1.同学们，我们在小组交流中要注意什么？

学生自由交流。

预设： 2 / 3

（1）注意说话的音量，避免干扰其他小组。

（2）不要重复别人说过的话。

（3）想法接近可以先表示认同，再继续补充。

2.出示常见的眼病，分析这些疾病产生的原因是什么？

学生自由交流。

3.我们应该怎样保护自己的视力？

出示图片，说一说哪些做法是正确的，哪些做法是错误的。生活中还有哪些这样的事例？

学生自由交流。

4.把你们小组的讨论结果梳理一下吧，请你记录下来。

（1）造成视力问题的原因有哪些？

（2）有哪些行为是错误的，哪些行为是正确的？

（3）我们应该怎样保护自己的视力？

三、班级展示

1.梳理小组同学的护眼妙招，选派一个代表上台展示自己小组的讨论成果。

出示说话要求：

说：有条理地展示自己小组的交流成果，可以使用序号。

听：认真倾听，判断同学的说话是否有条理，有理有据。