春节到_画门神[优质分析]

教学内容：《画门神》造型·表现课时：1课时教学目标1．了解对比色及门神的相关知识，学习用对比色表现门神的特点。

2．能用自己喜欢的表现形式表现神话故事，提高学生自主学习、分析及创造能力。

3．培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。

教学重点、难点教学重点：了解门神故事的相关知识，学习用对比色表现门神的方法。

教学难点：门神特征的表现及对比色的恰当运用。

用具准备教师教具：课件、范画、演示用具，有关门神的图片、年画，图画纸、彩笔等。

学生学具：彩纸、彩笔、搜集的图片、门神照片等。

教学过程（一）导入新课【教师】（播放课件，欣赏人们贴门神的场面。

）提出问题：他们在干什么？【学生】答：贴门神。

【教师】问：人们为什么要贴门神?【学生】答：春节时增加节日气氛，祈求平安，表达人们对美好生活的向往…（二）讲授新课【教师】欣赏门神图片。

提问：图片上得门神画的是谁？【学生】答：武将门神秦叔宝、尉迟恭。

【教师】给你怎样的感受?【学生】威武、威风，颜色给人的强烈的感受……【教师】小组讨论：(1)门神为什么能给人这样的感受?门神形象主要有哪蟒点?(2)门神作品中主要运用了那些颜色？【学生】魁梧、宽肩、浓眉大眼。

学生发言：红色、黄色、绿色、紫色……。

【教师】针对学生说的颜色，教师出示色卡。

出示色相环：请同学们找一找，这些颜色在色相环的什么位置?提出对比色概念，请学生利用色卡挑出对比色。

【教师】利用课件展示几幅运用对比色表现的门神，分析如何恰当运用对比色画门神。

【学生】学生利用色卡挑出三对对比色。

红----绿，橙-----蓝，黄------紫【教师】问：在运用对比色时画面上的面积大小是否一样?画面上的对比色是怎样运用的?你发现了哪些运用对比色的窍门?【学生】一种颜色面积大，另一种颜色面积小，两种对比色中间有黑色或白色分割。

【教师】组织学生讨论：分析教材上的几幅学生作业，你喜欢哪幅?为什么?【学生】学生结合教材中的作品讨论3. 教师示范：教师演示起稿方法，引导学生观察如何表现出门神的特点。

春节贴门神的来历24年春节贴门神的来历门神是农历新年贴于门上的一种画类。

古时候开始人们便有了贴门神的习俗，这是因为用于趋吉避凶，那时候人们认为要保护家宅平安就得有神灵相助，而门神则可以帮忙挡住来往邪物。

对于门神是谁，门神的起源和由来有很多种记载，而门神又是怎么贴的?今天就带着大家一起涨知识。

门神信仰由来已久，门神是谁历史上对此的记载有很多种，而距今最久远的门神，在山海经中有所记载。

书上所记，在苍茫的大海中有一座孤岛，岛上世外仙境，有很多桃树，而在岛上有个大桃树，与众不同，伸出的枝丫蔓延到了东北方向，而针对万鬼出入的门，门旁有两位守护神，一名叫神荼，一名叫郁垒，据说他们面目凶恶，又镇邪的本领，所以黄帝便指示他们镇守鬼门。

而两位门神守护大门一旦有鬼想出来便会折下旁边桃枝鞭打它们。

所以鬼都怕神荼、郁垒二人。

神荼、郁垒二人从此美名远洋，他们有此本领，能够驱邪避凶，所以受到了世人的敬仰，便把二人称作是门神，最早的门神其实不是画，而是用模板雕刻而成的人形，把模板置于门上，更为立体，能够震慑住鬼神，而用于雕刻门神的木板是桃木制成的，那时候人们视神荼与郁垒为门神，据说他们能够驱邪挡煞，来往鬼神不敢亲近，而桃木又被视为驱邪植物，二者相配，力量强大。

而这个传说，在《搜神记》中也有记载，说的是：“今俗法，每以腊终除夕，饰桃人，垂韦索，画虎于门，左右置二灯，象虎眠，以驱不祥。

”所以后来人们便把神荼、郁垒视为门神，把桃枝作为驱邪植物，代代相传，很多人只知有门神这一神灵，却从未听过传说，不知门神是谁。

而刚刚讲的还是神荼与郁垒只是门神传说中的一种，到了后来，在唐朝时期，门神的发生了变化，成为了秦叔宝、尉迟恭二人。

除夕要贴门神吗一般贴“门神”，要在除夕吃年夜饭之前贴。

古代大门分两扇，贴门神像时刚好一左一右。

古代科学、医疗水平比较低，瘟疫疾病对人们生存威胁比较大。

所以，门神成了民间颇受欢迎的守护神，大家愿意在新春佳节、除旧迎新的时候贴上门神神像，请它们守卫家宅、祛除邪祟。

湘版美术教材四年级下册第一课第一课春节到（3课时）教学目标：1.知识技能：了解门神的相关知识，大胆表现出门神的形象特点，并运用对比色进行装饰。

学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。

描述过春节的相关内容，谈自己的感受。

学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。

2.情感态度：欣赏各式各样的门神，感受其装饰与色彩的美感，激发学生热爱民俗传统文化的情感。

从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

3.能力培养：培养学生的观察能力和绘画表现能力。

教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。

门神的形象特点和对比色的运用。

教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。

工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。

门神的形象特点和对比色的运用。

教具学具：学生——美术书，彩笔，油画棒等；教师——学生的优秀作业，教学课件。

第一课时教学重点：门神的形象特点。

教学难点：门神的形象特点。

教学过程：教师活动学生活动教学意图一、课前准备：二、出示课题。

①简单了解门神传说，师播放课件小结。

②想一想,现在人们为什么还要贴门神?三、新课；①欣赏门神图片，看看图片上的门神给你怎样的感受？（威武）②欣赏门神脸部图片。

师总结：宽脸、大眼、立眉、表情严肃。

③继续欣赏图片。

师运用课件小结：宽肩、粗腰、大脚。

④仔细观察门神身上都有什么？⑤欣赏门神服饰图片。

仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？四、学生作画作业要求：画一幅形象特点突出的门神。

五、展示评价。

收集门神资料，了解门神知识，和小组同学交流。

学生讲一讲自己了解的门神传说故事。

学生回答问题.学生欣赏图片。

《春节到》教学设计学习目标：1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。

2、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。

教学重点：让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。

教学难点：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。

课前准备：教师：门神、年画图片或实物，课件等。

学生：门神、年画实物，水彩笔、纸张等绘画工具。

教学过程：第一课时教学目标：1、了解门神的造型特点,体会民间美术门神画的基本画法。

2、能用线条表现造型饱满、神态威严、装饰丰富、动作夸张的门神形象。

3、通过让学生动手临摹门神,感受门神独特的审美特征和文化内涵,培养学生热爱我国传统艺术的美好情感,激发学生对传统艺术的传承和创新意识。

一、导学1、出示门神画，提问：同学们认识这种画吗？人们把它张贴在哪里？什么时间张贴？2、引出课题：春节到—画门神。

二、互动1、看视频短片，了解门神故事。

2、小组讨论，分析门神画是怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?把全班分成四个小组，分别从神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找。

3、分组汇报探讨结果，教师补充小结。

（1）神态组：门神表情图、门神整体图、不同兵器图。

神态威严。

让学生拿出兵器道具，扮演门神，模仿表情动作。

（2）服饰组：解析衣饰结构和特征。

课件出示普通战衣和门神服饰对比图片，找出不同之处。

（3）色彩组：出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。

（4）构图组：分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。

教师小结：总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。

4、探索门神画法。

（1）画人物初形，直接出示初形图。

（2）教师示范画表情、服饰结构，学生添加花纹。

（3）学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。

5、学生作业（1）课件出示作业要求：临摹一幅自己喜欢的门神画，注意画出人物的神态。