调查我们身边的植物

开发区第三小学三年级综合实践活动方案主题:我们身边的植物“我们身边的植物”这一活动主题是集生物学科、劳动与技术教育、研究性学习、社会实践教育、情感教育等于一体的综合性活动课题。

针对三年级小学生植物认识淡薄，对植物情感停留表面，缺乏研究性学习和社会实践的劲头，加之人类对植物生态的破坏，因而“我们身边的植物”的课题就孕育而生了。

一、综合能力训练要点1、情感与态度:让学生了解植物生长的一些属性，理解人与植物的关系，了解我国植物保护现状，培养儿童热爱自然的情感和珍爱植物的态度。

关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

2、过程与方法:引导学生在探究植物的过程中，培养学生学习、搜集、分析和运用信息的能力，培养学生交流合作的能力，培养学生自主学习、科学实践的能力和主人翁意识。

3、行为与习惯:通过活动了解植物也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。

二、活动方案设计参考1、主要内容、活动方式、活动准备、活动时间及测试:针对“我们身边的植物”这一活动主题，我设想通过领略身边植物风情，激发学生对植物、对绿色的向往;通过体验植物对人类的好处，唤起学生对植物的热爱;通过认识和描绘周围的植物，激发对学校、对家庭、对植物的情感;通过养殖植物，了解植物的生长属性，点燃学生对植物研究的欲望;通过对植物的研究，让学生尝试研究性学习，培养学生科学的探究精神和协作精神;通过“为植物朋友做些什么”的实践活动，培养学生对植物的保护能力;通过拓展活动--列举评议对植物的破坏现象，让学生为保护植物设计美好愿景，调动学生的植物情感，培养学生的人性美和强烈的环保意识。

“我们身边的植物”这一活动分为四个阶段来完成。

现将每阶段活动主题、活动内容、活动方式、活动时间等方面列表如下:2、活动后的延伸。

人与自然的和谐是个热门的话题，也是个永恒的话题。

“我们身边的植物”的综合实践活动，激发学生对植物、对绿色的向往，唤起了学生们对植物、对自然的热爱，点燃学生对植物研究的欲望，培养学生科学的探究精神、协作精神和对植物的保护意识能力，使他们体验到了人与自然的和谐才是最美好的愿景。

《我们四周的植物》作业设计方案第一课时一、设计背景《我们四周的植物》是初级教育学校生自然科学课程中重要的一部分，通过进修这一主题，可以让同砚了解身边常见的植物种类、特点和发展习性，培育他们对植物的爱好和保卫认识。

为了援助同砚更好地进修和精通这一知识点，设计了以下作业方案。

二、设计内容1. 任务一：植物调查要求同砚选择一个自己熟识的植物种类，例如树木、花草等，在家中、学校或社区四周调查该种植物的发展环境、特点和用途。

同时，要求同砚绘制该植物的外貌特征，并用文字描述其发展习性和重要价值。

2. 任务二：植物分类要求同砚在课前阅读教材中关于植物分类的知识，然后在教室上进行植物分类的小练习。

老师提供一些植物标本或图片，让同砚依据植物的叶子、花朵、果实等特征，将其归类为乔木、灌木、草本等不同种类。

3. 任务三：植物认知游戏设计一个植物认知游戏，让同砚通过观察植物的图片或配对卡片，猜想出植物的名称、特点或用途。

通过这种方式，可以考察同砚对植物的认知水平宁观察能力。

4. 任务四：植物保卫宣扬要求同砚结合所学知识，设计一份关于植物保卫的宣扬海报。

海报内容应包括植物的重要性、保卫植物的方法和呼吁大家共同保卫环境的口号。

同砚可以通过绘画、文字、图片等形式进行表达。

5. 任务五：植物发展试验老师筹办若干样本植物和种植工具，引导同砚进行植物发展试验。

同砚可以在观察植物的发展过程中，了解植物对于光线、水分和土壤等因素的需求，培育动手试验和观察的能力。

三、评判方式1. 任务一和任务二的效果可以通过同砚书面报告和口头分享的方式进行评判，考察同砚对植物知识的理解和运用能力。

2. 任务三和任务四的效果可以通过展示和谈论的形式进行评判，结合同砚的动手能力和创设力，评定其设计作品的原创性和表现力。

3. 任务五的效果可以通过试验报告和小结的形式进行评判，考察同砚对植物发展规律的观察和总结能力。

四、作业时间打算本作业设计方案可以分为两周完成，详尽打算如下：第一周：任务一和任务二；第二周：任务三、任务四和任务五。

科学小调查身边的植物五年级
今天晚上我在小区散步，想到科学老师布置的作业，我决定从“科学”的角度来观察小区里的各种植物。

我们小区的植物都是宁波典型的品种，主要有四大类：乔木、花卉、草本植物和菌类。

乔木有：散发阵阵香气的香樟;被誉为活化石的银杏;象征高洁的松树;花儿可以泡茶的桂花树;还有不起眼的歪脖子榆树屹立在主干
道两边。

小区里四季花开不断。

它们是：春天开放的映山红和紫藤;夏天
开的栀子花和紫薇;秋天，不算高大的桂花树也来凑热闹;茶花有两种：一种是春天开放的，长得比较高大;另一种是冬天开放的，长得比较
矮小，只有一尺高;还有就是月季花，每个月都开放。

小区里面最不引人注意的就是那些草：大片的草坪都是人工种植的;还有一些是野草，他们生命力顽强，随遇而安。

我认识的有车前
草和三叶草，还有一些我不认识。

小区里还有一种特殊的植物—世界上最小的房子“蘑菇”。

尤其是一场小雨以后，草丛中，大树底下，你会发现许许多多的小蘑菇。

小区里，大部分植物都是长绿的。

这些树和花的叶子表面都像涂了一层蜡，油光光的。

只有银杏树是落叶植物。

一到秋天它的叶子就变黄了落下来。

所有的野草都是一年生草本植物，到了秋天它们就都枯死了。

认识身边的植物与花卉人类与自然的关系源远流长，植物与花卉是大自然赐予我们的瑰宝。

它们生活在我们身边，无声地为我们带来美丽和健康。

是否曾经想过，我们真正了解这些花草吗？通过对身边的植物与花卉的认识，我们能够收获更多的知识，体验到大自然的奇妙。

一、身边的常见植物1. 仙人掌仙人掌是一种常见的肉质植物，其特点是叶片转变为刺，能够在干旱环境中存活。

仙人掌的种类繁多，有的形状像球，有的形状像柱子，还有的形状奇特，像是来自外星的生物。

仙人掌多生长在炎热干燥的地区，如沙漠和荒漠。

2. 西瓜西瓜是一种蔬果类植物，它在夏季是人们的最爱之一。

西瓜的形状圆润，皮薄瓤多汁。

除了口感上的美妙，西瓜还富含水分和多种维生素，对人体健康非常有益。

不仅如此，西瓜的种子可以食用，还可以保存下来作为纪念品。

二、身边的常见花卉1. 玫瑰玫瑰是世界上最受欢迎的花卉之一，被誉为“花中皇后”。

它有上千个品种，每种品种都有自己独特的形状和颜色。

红色的玫瑰象征着爱情和热情，白色的玫瑰象征着纯洁和无忧无虑。

玫瑰花形状优美，芬芳四溢，是人们献礼和装饰的首选。

2. 向日葵向日葵是一种阳光花，因为它的花朵总是面向太阳而得名。

向日葵的花瓣呈黄色，中间有一个棕色的花盘。

它的花朵非常大，有的可以达到30厘米以上。

向日葵象征着阳光和希望，给人们带来愉悦和温暖的感觉。

三、认识植物与花卉的好处1. 提升审美体验认识植物与花卉能够帮助我们提升审美体验。

了解不同种类的植物与花卉，掌握它们的特点和美学价值，我们能够更好地欣赏和鉴赏它们的美丽。

这将丰富我们的生活，让我们对大自然更加敏感和热爱。

2. 增加生态意识通过对植物与花卉的认识，我们可以更好地了解它们在生态系统中的重要性。

植物是地球上最早出现的生物之一，它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，是地球生态平衡的维持者。

了解植物与花卉的生态功能，能够让我们更加重视环境保护，鼓励绿化环境。

3. 增进健康科学研究表明，身边的植物与花卉对人们的身心健康有着积极的影响。

调查身边的植物每日一种植物包括植物的名称生活环境
樱花：喜欢生长在散光充沛并且暖和的地方，在养护过程中还需要保持壤土部分有比较高的湿度为宜，这样才有利于它的根部生长。

除此之外，它还有比较高的抗寒能力和抗旱能力，但是它对大风的抵抗力比较弱。

因此在养护樱花的过程当中需要给予它透水性能好的沙土进行生长为宜。

狗尾巴草：一般生长在海拔4000米以下的荒野或路旁，植株喜欢温暖、湿润的气候环境，以肥沃松软、腐殖质丰富的砂质壤土或粘壤土为宜，现今广泛分布在世界温带和亚热带地区，农田中的狗尾巴草会与农作物争夺养分、水分和光能，抑制作物生长。

蒲公英：适合在很多土质中生长，广泛生于中、低海拔地区的山坡草地、路边、田野、河滩，以疏松透气、排水好、有机质含量高的土质为宜，蒲公英喜光，适合生长在向阳处，应保持充足的光照才能利于生长。

蒲公英的根部呈呈圆锥状，花葶一至数个，与叶等长或稍长，头状花序。

玫瑰：不择土壤，但在深厚肥沃，排水良好的中性或微酸性轻壤土中生长最好，微碱性土壤也能生长。

玫瑰怕涝，积水时间稍长，枝干下部的叶片即易黄落，严重水涝会使整个植株死亡，玫瑰栽植不宜靠墙太近，以免日光反射引起日灼。

【活动名称】：我们身边的植物【活动目的】：通过社会实践活动，让四、五年级的学生深入了解植物的生长特点、作用和保护意义，增强他们对大自然的保护和环境意识，培养他们的观察力、动手能力和合作精神。

【活动时间】：2天【活动地点】：学校附近的公园或植物园【活动人员】：四、五年级的学生和相关老师【活动准备】：2.整理相关资料，准备图书、图片和模型等，以便向学生讲解。

3.分组制作一些实验器材，如放大镜、显微镜、土壤测试工具等。

4.准备相关证件和安全宣传资料，确保活动的安全性。

5.安排志愿者和相关工作人员，协助活动的进行。

【活动流程】：第一天：上午：1.早上集合，向学生介绍活动主题及活动流程。

2.组织观察实践活动，将学生分为小组，每组由一名老师或志愿者带领，带领学生观察周围的植物，鼓励他们记录观察到的内容。

3.带领学生进行简单的野外实验，例如测量植物的高度、比较不同植物的叶子形状等。

4.分组讨论，每组派一名代表向全班展示他们观察到的植物，并进行简单的解释。

下午：1.上午的活动为学生提供了一定的基础知识，下午的课程将进一步加深他们对植物的认识。

2.组织学生观看相关的视频、图片，并向他们介绍植物的作用和保护意义。

3.分组进行小型实验或手工制作，例如种植一颗小植物、制作植物标本等，让学生通过亲身实践感受植物的种植和保护。

4.小组分享实验过程和结果，鼓励学生互相讨论和交流，培养他们的合作精神。

第二天：上午：1.组织学生进行室内实验，例如观察植物的细胞结构、剖析植物的根茎叶等。

2.学生进行小组比赛，设计并制作简单的植物模型，展示植物的结构和特点。

3.老师或志愿者进行讲解和点评，鼓励学生从中学到更多的知识和经验。

下午：1.组织学生进行总结和反思，让学生回顾两天的活动，并分享他们的感受和收获。

2.组织学生进行为期30分钟的植物保护行动，例如清理垃圾、铲除杂草等，让学生在实践中体会到植物保护的重要性。

3.为学生颁发证书和奖品，鼓励他们继续对植物保护进行关注和实践。

校园植物调查报告一、引言植物是生物多样性的重要组成部分，而校园作为一个独特的生态环境，也是一个研究植物多样性的好地方。

本次调查报告旨在通过对校园内各种植物的调查、观察和分析，了解我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响，并为保护校园植物资源提供一定的参考意见。

二、调查方法1.实地调查：通过走访校园内各个区域，进行系统、全面、深入的调查。

调查内容包括植物的种类、分布、数量、生长状况等。

三、调查结果经过调查，我校校园内主要分布有以下几类植物：1.乔木类植物：包括榉树、枫树、柳树等。

这些植物高大挺拔，树干粗壮，分布较广，具有较高的观赏价值。

它们在校园内形成了绿荫覆盖，为校园提供了良好的生态环境。

2.灌木类植物：包括丛梅、千层塔、紫藤等。

这些植物生长低矮，枝繁叶茂，花朵各异，具有较高的观赏价值。

它们生长较快，可以修剪成各种形态，美化了校园的环境。

3.草本植物：包括樱草、香蒲、菊花等。

这些植物低矮而且茂密，适应能力强，能够生长在湿地、山地等不同环境。

它们在校园内广泛分布，为校园增添了丰富的植物群落。

四、分析与讨论1.校园植物对环境的影响：校园植物是校园内生态系统的重要组成部分，对环境具有一定的积极意义。

树木能够吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；草本植物能够保持土壤固定，防止水土流失；灌木植物可以增加校园的美感，提高人们的生活质量。

2.校园植物的保护意义：校园植物在维持校园生态平衡、保护生物多样性方面具有重要意义。

我们应该加强对校园植物资源的保护和管理，合理规划植物布局，禁止乱砍滥伐，防止植物生长环境的破坏。

3.校园植物的科普宣传：通过对校园植物的科普宣传，可以帮助学生和教职工更好地了解校园植物的种类和特性，增加他们的植物保护意识，形成保护植物、爱护校园环境的共识。

五、结论通过本次调查，我们了解了我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响。

同时，我们也意识到校园植物对保护生态环境的重要性。

因此，我们应该加强校园植物的保护与管理工作，推广校园植物科普宣传，共同营造一个美丽、绿色、宜居的校园环境。

四、五年级《我们身边的植物》社会实践活动方案xx一小《我们身边的植物》四、五年级社会实践活动方案一、活动背景：春天来了，每一所学校里都是花红柳绿，一片生机盎然。

我们在建设绿色校园的同时，发现很多同学随意走花坛、折树枝，我们大都忽视了对学生的绿色教育。

光我们学校教师搞绿化，而不对学生进行保护绿化教育是不行的，这样我们开展活动就有了许多可以利用的贴近学生生活实际的资源，学生对此也是比较感兴趣。

通过组织学生开展专题事件探究活动，学生实地观察、调查、考察、记录、研究、反思，用自己的实际行动来呼吁同学们保护绿色，爱护家园、树立绿化意识；同时，在活动中培养学生的探究能力、实践能力、交往能力、主人翁意识；从小树立科学、文明、和谐、环保的观念。

二、活动目标：（一）知识与能力目标：通过《我身边的植物》专题绿化环保活动，让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。

（二）过程与方法目标：1.通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣2.通过制作植物标签，培养学生动手操作、实践的能力，培养学生归纳整理的能力；（三）情感、态度和价值观目标：知道保护植物的重要作用，培养学生的主人翁责任感，促进青少年生态意识的提高和生态道德的普及，使爱护花草树木成为学生的自觉行动。

三、活动对象：四、五年级全体学生四、活动准备：1.分组分工：教师把学生按活动要求进行分组，学生根据兴趣爱好选择活动小组、分工合作；2.制订计划：各组长负责，小组讨论共同制订活动计划、调查提纲、活动记录表等；3.物质准备：记录本、调查表、尺子、照相机等；五、探究方法：1.资料分析法：以个人独立研究为主，要求每个同学从图书馆、网络上查阅有关身边的植物的相关资料（图片），了解校园里有哪些植物种类；2.实地考察、实验观测法：以小组合作研究为主，利用大课间和综合实践活动课在校内和公园实地观察，做好有关植物观察记录。