高中思想政治优质课评选活动总结

高中思想政治优质课评选活动总结

今年市高中思想政治优质课评选经过层层评选于10月14日结束，10月15日～21日11：00公示期满。在公示期间，评委会又对个别课例进行了复议，为保持两组平衡，对评选结果进行了微调。并于10月21日～26日11：00重新公示期满，未见异议。

今年济南市高中思想政治优质课评选结果

一．这些课和选手怎么样？（客观的现实的优质的）

（一）课堂教学的基本思路和框架结构有了明显转变。（这是一个最可喜的最突出的优点和特点）

自秋季进入实验。新课程的实施是一个崭新的课题，是一个系统工程，是一项重大的教育事业。要准确全面地理解和把握课程标准，积极稳妥地推进新课改,认真有效地实施新课程，不断促进教学质量提高，不断促进学生发展和教师成长，应该正确认识和处理以下问题，做好以下工作：课堂教学的基本思路

研究教学设计，创新有效模式，构建高效课堂。

把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来；

2004-- 研制了课堂教学“三步曲”的基本思路和具体形式在全市推广；教学活动的具体形式还有：

①情景导入——情景分析——情景回归；

②观察生活——理解生活——参与生活；

③情景导入，观察生活——情景分析，理解生活——情景回归，参与生活；

④创设情景，设置问题——自主学习，合作探究——走进生活，体验践行；

⑤自主学习、成果展示——问题反思——合作探究、共同提升——走进生活、体验践行；

⑥自主学习，调查搜集----教学互动，合作探究----判断运用，体验践行；

⑦创境激趣-----引思明理------体验导行

⑧呈现文化生活，感悟色彩斑斓---视频欣赏，寻根探源---现场采访，谈“喜”论“忧”----角色模拟，探讨发展----案例分析，归纳提升---走进生活，体验践行

⑨发现生活，感悟人生——解读生活，启迪人生——走进生活，规划人生

⑩“生活处处有哲学”、“思辨探究学哲学”、“体验践行用哲学”

(11)模范作用显本色（情境导入）——高扬旗帜葆先进（情境分析）——以人为本谱华章（情境回归）——坚定信念跟党走（体验践行）

(12)以现实生活为背景，围绕教学主题，通过日记的形式，层层展开对本堂课教学内容的学习。

课堂教学的基本思路和框架结构有了明显转变。

1.我观察我体会---我贡献我自豪---我思辨我坚持---我实践我运用

2.感悟生活，直面金融危机---走进生活，了解企业与公司---理解生活，体验公司经营---践行生活，成功创业

3.走进生活：了解公司---放飞梦想：成立公司---锐意进取：经营公司---主动参与：体验践行

4.走进九阳---探究九阳---学做九阳

5.创境激趣：关注经济现象——引思明理：领悟经济观点——体验导行：解析经济问题

6. 观察生活，感知中华文化---理解生活，分析中华文化---体验生活，参与中华文化

7. 回顾古代中华文化的辉煌——评析近代中华文化的衰微——展望

当代中华文化的复兴和繁荣——(创造中华文化的新辉煌)

8. 追溯篇---见证篇---探索篇---创新篇

9. 感悟：中华文化古代的辉煌---探究：中华文化近代的衰微---体验：中华文化现代的兴盛---创造：中华文化未来的繁荣（实现大发展，再创新辉煌）

10. 远古寻访：探究文化特征——历史探幽：体味文化的力量——以史为鉴：重塑文化辉煌——文化复兴：贡献自我力量

11.忆历史成就——(思近代衰微)——看今朝灿烂——创未来辉煌

12.欣赏感悟谈表现---展示探究议表现---骄傲自豪论表现---观看体会探缘由---走进生活拓展训练

13.汤姆的第一站将来到山东——汤姆还想去别的地方——汤姆还想学习一些中华文化——汤姆请你解释原因

14.品味古诗词---探秘都江堰---比较区域文化---领略民族瑰宝

（二）对教学内容的理解把握处理不到位和教学方式没有明显转变。（这是两个最突出最普遍的问题）

（三）教师基本素质和教学能力的提高是需要再三强调的问题。

需要全面提升教师自已素质和实施新课程的能力。

（四）单纯应试教育的现象没有明显出现，也是我们不能勿失的。

思想政治课应为培养提高学生的政治思想素质

起奠基和导航作用

济南市各位思想政治课教师：

今天看到张志勇付厅长在博文中对“南京金陵中学王鼎宏老师的一堂高三思想政治课”的介绍及评价，不由的想到上述题目并想将这堂课的介绍及评价推荐给大家学习。

我们实施新课程5年多了。思想政治课的性质和功能是什么？不需赘述，课标及其解读都讲的十分明确，我们也研讨过多次。

从20年前至今我们都强调发挥思想政治课的德育功能、育人功能，反对把思想政治课上成“单纯”的应试教育课。实施新课程以来，我们更加强调根据“思想政治课的固有属性和应有功能”设计教学方案、开展教学活动、提高教学质量；积极研究探索“在全面实施素质教育和深化课程改革背景下，提高高考复习质量和效益”的有效途径和策略方法，实现教师“教好、教会”和学生“学好、学会”的目标。彻底克服“单纯应试教育”的倾向，不应将思想政治课当成单纯应试的工具。思想政治课是“有血有肉”、“有声有色”的，像“南京金陵中学王鼎宏老师的这堂高三思想政治课”，能上到这个层次，应对“考试”也会从容。

今年10月在全市“高中思想政治优质课评选”的标准中，我们更加注重四个方面：一是在坚持三维目标统一的基础上，更加注重情感态度价值观目标的实现；二是更加注重生活逻辑与学科逻辑的统一；三是更加注重科学准硧地、与时俱进地理解把握和处理教学内容要求，创造性地使用好教材；四是更加注重正硧运用教学策略、方法，推进教学方式和学习方式的转变。

请看博文中对“南京金陵中学王鼎宏老师的一堂高三思想政治课”的介绍及评价，我们更应坚定信心。

王鼎宏老师是南京市政治学科带头人，特级教师……

我市不伐这样的名师、这样的学生和这样的课例，但“单纯应试教育”的倾向仍然存在。需要我们认真反思，学习先进经验，切实贯彻落实新的课程理念，进一步提高思想政治课的教学质量。

附：博文对“南京金陵中学王鼎宏老师的一堂高三思想政治课”的介绍及评价。