ie üe er 教案

《ie üe er》教案一、学习目标1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3学习音节词语4、学会读儿歌。

二、教程（一）创设情况，复习导入1、歌曲引入，播放歌曲前教师用语言创设情况：小朋友们，今天让我们伴随着优美的音乐到拼音乐园去玩，好吗？（播放音乐，老师带学生边听边做动作）2、老师指着黑板上贴着不同颜色的汽球，用语言导入：不知不觉，拼音王国到了，小朋友们，瞧！拼音乐园里好多汽球，你们喜欢这些漂亮的汽球吗？你喜欢哪个就把哪个摘下来吧！老师给每个汽球起了名字，你能把它介绍给大家吗？（学生上台摘自己喜欢的汽球，并介绍汽球的名字，下面同学们跟读几遍）（aieiuiaoouiu）（二）学习复韵母ie，整体认读音节ye1、师用语言导入：今天这节课，我们要在拼音乐园中继续认识几个复韵母，不过，老师先给大家请来了一名导游，大家看，它是谁？（出示唐老鸭图片）跟它打个招呼吧！2、出示图片（放外），师导入：唐老鸭带我们来到了美丽的郊外，小朋友们，你看见了什么？（生说自己所看见的景物），今天，我们要认识的复韵母朋友就藏在这片树叶里，大家猜猜看，它是谁呀？引出（ie）3、引导学生记住ie的音和形，重点与ei进行区别师（小朋友，你怎么来记住它呢？）4、学习整体认读音节ye。

5、利用儿歌学习：大y小e手拉手，组成整体认读音节ye。

6、学习ye的四声（找同音字帮助学习），如：师：yeyeye，什么的ye。

生：yeyeye，椰子的椰。

7、学习ie与声母组成的音节。

用“摘苹果”的游戏来完成这个练习。

（三）学习复韵母üe，整体认读音节yue1、师用语言导入：小朋友们，唐老鸭带我们玩了一天了，不知不觉天黑了，你们看，天上有什么呀？课件出示（夜空图），引出复韵母üe。

2、学生自主学习üe的音与形3、书写üe4、用故事引入yue师述：üe看见aoou能单独给字注音，而自己却不能，感到很委屈，就伤心地哭了起来，这时，大y看见了，就安慰üe说：“小üe，你别伤心，我们在一起不就能给字注音了吗，小üe一听，高兴极了，连忙把眼泪擦掉了，和大y 站在了一起，这就是整体认读音节yue。

人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。

它能帮助小学生识字。

小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。

以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节ye、yue。

3．初步进行ie、ue的拼读练习。

教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。

2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。

小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。

《汉语拼音１１ie üe er》教学案例及点评【教学目标】１、学会复韵母ieüeer及它们的四声，达到读准音、认清形，正确书写。

２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

３、在愉快教学中培养学生学习拼音的兴趣，培养学生自主、探究、合作的学习精神，乐于运用所学知识。

４、初步，培养学生的口语表达的能力。

【教具准备】拼音卡片，小图片，组成句子的音节卡片。

【教学过程】一、学习复韵母ie、üe、er１、由字引音节，由音节出现要学韵母ie：师：（出示“写”字）有谁认识这个字，你能试着把这个字拼出来吗？（生试拼）师：（出示音节x―iě）这个ie这是我们今天要学的第一个复韵母。

（生跟读）师：同学们看老师这里有什么？（出示叶子图，生争着说叶子。

）师：谁能看着这一片叶子给小朋友们说几句话？生：秋天到了树叶落下来了。

树叶落到小河里，蚂蚁把树叶当小船。

秋天树叶像黄蝴蝶一样飞来飞去。

师：（出示ie）ie是由单韵母i和e组成。

（范读ie的四声，生跟读。

）２、学习复韵母üe：师：（出示月亮图）这里还有一幅画，请小朋友们用心看，想一想，然后小朋友们讲一个小故事，或说几句话。

（生编小故事）师：我们今天学的第二个复韵母就发üe的音它是由（）生：单韵母ü和e组成。

（出示üe。

师范读，生跟读。

）现在我们给复韵母üe，找一个声母朋友x给üe加二声，看看哪位小朋友会拼。

（出示拼音卡片。

生拼读。

）再看看两个üe有什么不同，为什么？生：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。

师：这就是我们学过的熟字“学”的音节。

（生跟读）３、学习复韵母er：师：请同学们闭上眼睛，听一听，这是什么声音，看谁听得最准确？（师先用撞铃撞出声，再用响板打出声。

生争说：“撞铃”和“响板”。

）师：你们是怎么听到刚才的声音的？生：用耳朵听到的。

师：（摸一摸自己的耳朵。

ie üe er教案教案：ie、üe、er一、教学内容1. ie的发音及字母组合：如ie、ei、iee等；2. üe的发音及字母组合：如üe、ue、uee等；3. er的发音及字母组合：如er、er0、er1等。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音及其相应的字母组合；2. 培养学生正确拼读和书写含有ie、üe、er韵母的词语；3. 提高学生运用ie、üe、er韵母进行口语交流的能力。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个韵母的发音及字母组合；难点：含有ie、üe、er韵母的词语的拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有ie、üe、er韵母的语音，让学生初步感受这三个韵母的发音特点。

2. 知识讲解：（1）ie的发音及字母组合：教师讲解ie的发音方法，引导学生注意ie的发音要轻短、有力。

然后，通过PPT展示含有ie韵母的字母组合，如ie、ei、iee等，并讲解其书写方法。

（2）üe的发音及字母组合：教师讲解üe的发音方法，引导学生注意üe的发音要圆润、富有弹性。

然后，通过PPT展示含有üe韵母的字母组合，如üe、ue、uee 等，并讲解其书写方法。

（3）er的发音及字母组合：教师讲解er的发音方法，引导学生注意er的发音要简洁、清晰。

然后，通过PPT展示含有er韵母的字母组合，如er、er0、er1等，并讲解其书写方法。

3. 例题讲解：教师通过PPT展示含有ie、üe、er韵母的词语，如“ie”的例子“野兔”、“üe”的例子“决绝”、“er”的例子“耳朵”，并讲解其拼读和书写方法。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生练习拼读和书写含有ie、üe、er韵母的词语。