达尔文与生物学教学

达尔文与生物学教学

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李难

(华东师范大学生物学系)

达尔文是生物学界最伟大的一位学者。120我们都知道,科学是前赴后继、子孙万代的事年前,他发表了名著《物种起源》。在这部划时业,它的未来寄希望于青年。纪念达尔文、学代的著作中,达尔文以无可辩驳的事实,揭示习达尔文,我们就应当充分运用达尔文为我们

了生物发展的规律,使生物学冲破了唯心主义留下的宝贵财富,推进我们的教学工作

。

和形而上学的思想牢笼,真正建立在科学的基达尔文及其学说对生物学教学有些什么意

础上。恩格斯在《物种起源》一书出版后的几天义呢?我以为至少有以下几个方面。中,写信给马克思说:“我现在正在读达尔文首先,关于达尔文的科学思想、的著作,写得简直好极了。”①根据李卜克内西达尔文的科学思想,就是生物进化的思回忆马克思时写道:“当达尔文对自己的研究想。生物学发展史上,进化思想是早已出现

作出结论并把它们交给社会界评论的时候,有的。但是,在大量实践基础上作出理论概括,好几个月我们除了谈论达尔文和他的发现的革并且在斗争中逐步赢得社会公认的,则是达尔命力量而外,便什么都不谈了”。②革命导师对文的功绩。由于达尔文的进化思想从自然界本达尔文学说如此推崇,正说明了达尔文及其进身说明生物的存在和发展,把运动和联系的观化理论的正确和伟大。点引进了生物学,因而它本质上与唯物辩证法从《物种起源》间世到今天的12。年中,相联系着。尽管达尔文本人并不是自觉的,他生物学有了显著的进步。本世纪五十年代,沃的学说也有局限性,但是唯物辩证法的观点可

森󰀀克里克建立了生物大分子DNA双螺旋结以在他的科学成就中找到现实的说明。也正是构模型,出现了分子生物学,生物学从此进入这个原因,达尔文进化论不仅是生物学界,也现代科学的行列。随着社会的发展,人类的进是整个科学界进步人士的共同思想财富。步,我们所面临的粮食、人口、能源和环境保现代生物学的重要特点,是向微观、综合护等等重大问题,都指望着生物学的成果。毫和定量的方向发展。科学之间的渗透空前增无疑间,在未来的世界里,生物学是一门十分加,出现了许多边缘学科。无论分化或综合的程重要的科学。有人预言,二十一世纪将是生物度都是比较高的。在这种情况下,对如何开展科学的黄金时代,这也不是没有根据的。生物生物学教学提出了新的问题。前不久,美国密学的发展,对我们生物学教学提出了新的要求。执安大学某教授来我系讲学,他谈到现在美国

*本文系作者年在上海动物学会举办达尔文纪念会上的报告本刊摘要发表

。

1979

1-22大李生物学教学中存在着这样的简题。微观生物学搞得多的学校,学生对青蛙属哪一类都不知道;宏观生物学搞得多的学校,学生又不懂青蛙跳跃的机制。为了培养学生全面观察问题的能力,树立唯物辩证法的生命观,这就要求我们在教学内容上注意处理好微观与宏观、局部与整体的关系,尽可能使学生接触到比较全面、完整的知识领域。为此,运用现代科学的实际成果,在新的水平上阐发达尔文所论述的`自然界的历史发展”,是极其重要的方面。为了说明这个问题,不妨让我们回顾一段生物学发展的历史。近代自然科学的发展初期,人们把自然界分解为各个部分,把整体分割开来,把自然现象分成一定门类,对物体的形式和内部结构作了描述,对动物、植物进行了解剖,这使自然科学从十五世纪下半期以来获得了重大的成就。但是这样研究间题,由于缺乏理论上的指导,把自然界的事物和过程看做是孤立的,而不是普遍联系的,看做是静止的,而不是运动的;看做是死的,而不是活的,从而在自然观_仁出现了倒退,这种倒退曾经把教师和学生的思想引导到无限混乱的境地。我想这段历史,对我们今天来说不是没有意义的。其次,关于达尔文的科学方法。达尔文应用了多种的研究方法,其中最主要的是历史的方法。方法上的突破,是达尔文成功的重要因素。在生物学历史上,研究方法问题也出现过不同的派别。一派是以林耐、居维叶为代表的。他们主张物种不变,他们的主要方法则是静态的观察、记录事实、分类和命名。至于种与种之间的联系,物种的来龙去脉,他们是不考虑的。显然,他们的方法在生物学研究中表现出一种形式逻辑的特征。另一派则是以拉马克、达尔文为代表的。尤其是达尔文,他坚信生物进化,在观察、收集事实的同时,大量地运用了历史的方法、比较的方法、实验的方法、归纳的方法、演绎的方法等。生物学中的历史方法,不仅从空间上认识生物,而且从时间上进行考察,使对生命运动的研究进入到“四维空间”的层次。达尔文的研究方法,有利子揭示生命的本质,比较地特合辩证逻辑的要求。也就是比较能揭示事物的本

质,按照事物的固有的性质去认识事物。

在揭示生物进化过程中,达尔文成功地对地理环境和生物活动、现存生物与化石生物

、

家养动物与野生动物进行了历史的比较,这种研究不仅为当时的生物学方法论上开辟了崭新的道路,而且即使在今天来说,也还有它重要

的作用。现代生物学在方法论上也有许多新的突

破。例如,用数学、物理、化学的方法移用以研究生物的转移法,应用多种学科的方法探讨某一

课题的综合法,等等。转移法对生命运动的认识带来了很大的好处,这是以大量的事实所证明的。可以这样说,没有转移的方法,就没有

现代生物学。我们完全相信,这种方法将会产

生更大的效用。但是,生命体则是一种具有自我更新能力的特殊物质系统。它与非生命运动

既有联系,又有本质的区别。这种区别在生命

运动的高级阶段尤其明显。为了巩固、发展分子生物学的成果,充分揭示生命运动的矛盾特殊性。仅仅用物理、化学的规律和方法是不够的。特别是进行理论概括的阶段,更应强调既要运用物理、化学规律,又必须超越这个规律而突出活体。突出活体就是生物学的研究方法的特点。在这种情况下,继承和发展达尔文等

人成功地运用的种种方法,有助于揭露生物学在更深层次上的规律,有助于生物科学方法论上的革新。

第三,关于达尔文的科学态度。达尔文的科学态度十分严谨。最主要的是实事求是,既诚实又谦逊。有人说,“达尔文是科学家的榜样”,这是一点也不过分的。达尔文曾经信过圣经的教义,也正是他在神学上的优良成绩而得到了神学学位和文学士学位。当他登上贝格尔号航行的时候,仍然还

笃信神学。在那个时代,要改变信仰,放弃神学,走上一条完全相反的道路,是难以想象

的。什么力量使达尔文世界观上实现这种转变

呢?重要的原因就在于实事求是

。

!一32达尔文曾经说过,在我面前的许多事卖,不得不改变我的信仰。什么事实呢?他说:“……当在贝格尔号上的航行期间,我曾留下一些深刻的印象:我在南美大草原的岩层中发现过带甲的巨大的化石动物,它的甲壳就象现存犹徐的甲壳,其次,全洲自北而南,类似的动物的形貌递相不同;第三,加拉巴哥斯群岛的大多数生物都具有南美洲的特征,而各岛上的生物形貌却略有不同,从地质学上看来,这些岛屿都不是怎样古远的。显然的,这些事实以及其他的种种事实,只能以这样的假设,加以解释,即:物种是逐渐变化的。这一个课题常常盘据着我的心头。󰀀󰀀一回到伦敦之后,我觉得:依照莱伊尔在地质学上的例子,同样收集所有在人工或自然之下生长的动物和植物的变异的事实,我们或者可以在这整个问题上投下一点光明”⑧。达尔文《自传》中的这段叙述,清楚地表明,指导着他为发现真理而奋斗的是“信守培根的原则,无选择地收集所有的事实”④。正是由于他坚持了对自然界本来面貌的朴素的了解,不附加任何外来的成份,才促使他从盲目相信神学而转变为坚定的进化论者。鉴子现代生物学进入到空前的深度和广

度,它所面临的复杂性、艰巨性已大大超过了达尔文时代,因而对科学工作者提出了更高的要求。达尔文当年,坚持实事求是的科学态度,破旧立新,破除了神创论、目的论、物种不变论的种种禁区。当前来说,破除禁区,解放思想,仍然是科学发展中一个重要的问题。搞科学一定要有科学态度,搞管理也要按科学规律办事。达尔文是科学家的榜样,也是青年学生的榜样。在生物学教学中,能重视宣传达尔文等等优秀科学家,使得我们的青少年从学生时代就能按照科学家的崇高品质严格要求自己,无疑是极其有意义的工作。总之,达尔文及其学说在生物学教学中可

能起到的作用是极为广泛和深远的。在现代生物学蓬勃发展的今天,对于这个问题,我们同样应当引起重视。

①《马克思恩格斯全集卜第29卷第503页②。

⑧达尔文:5页

④同上第405页

介绍一种教学显机影投微的制作和使用天津市四合庄中学理化生组

为了适应中学生物教学的需要,我学们用利

校现有的昼白投影机、微显镜改成装一架微显影投机。用它把切、装片等投影到银幕上,成清像晰。我们首先将光学显镜微的目和反镜光摘除ǎ镜如筒能去则更除好à,放在投影机上。为了防止微显镜压座碎投影机的璃玻和固定显微镜的位置,可制造一光个有透孔的薄木板垫在显微镜座下。后然把影投机上的放镜下透拆映,装移到显微镜载物台下ǎ原即来装镜反光处à,作为聚镜光,调整度高其,使落玻到载片上的光线聚成小的最光点,并制一个薄铁夹片,把它定固起来。另外用显镜微上的粗、焦细螺准投旋替代影原机调钮距,调节焦距。使用时可察根据观的需要,转换不同倍数的物镜头,得到应相倍数显的影微投。另外可调节粗、焦细准螺旋,使上幕成清像晰。我们改成这装教架学显微投影机,花钱少,改装简单,没有破坏原的ǎ要使用原设备时,可以原还à,做到一物用多。在教学上不仅用于讲课时演示,指导学用于也行生进镜微显观察实验,ù高教对提学质量帮助很大。

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