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太阳、月亮、星星、银河……壮丽而遥远、神秘但可知的宇宙，总会让我们产生无限的遐想，引起我们深深的思索。月球上的环形山是怎么形成的？月相是怎样形成的？太阳系中有哪些天体？星座又是怎么回事？……对于宇宙，我们有太多的问题，也就有了不断探索的动力。让我们一起进入宇宙单元的学习吧！宇 宙
46物质的 变 化宇宙微小世界1地球的卫星——月球我们也许已经知道月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；我们也许认真观察过月球；我们也许还希望有一天能到月球上去旅游哩。因为在我们“举头望明月”的时候，就特别关注这个距离地球最近的星球。 人类对月球的探索自古以来，人们就不断地改进观测工具去探索和认识月球。1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆，人类探索的脚印终于印在了月球的表面。
古人观月记录伽利略和他的望远镜人类登上月球无人月球探测飞行器第一艘登上月球的宇宙飞船
47 我的“月球卡”搜集有关月球的资料，相互交流并记录在我们的“月球卡”上。月球的运动 有关月球的基本数据月球直径大约是地球的1/4月球质量大约是地球的1/80月球体积大约是地球的1/49月球引力大约是地球的1/6“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。”——阿姆斯特朗我知道月球的运动是这样的： 我还知道： 月球的地形特点 有关月球的其他情况
月球的地形地貌： 人类留在月球上的第一个足迹围绕地球逆时针方向运行。月球
环形山第一个登上月球的人48物质的 变 化宇宙微小世界 月相我们也许观察到天空中的月球有圆缺变化。月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。我们来画月相。在几张大小相同的圆纸片上画出我们观察到的几种不同的月相，然后把它们剪下来。2月相变化
给月相排序我们一起来贴“月相”。按时间的先后排排序，把剪下来的月相贴在黑板上相应的圆纸片里。月球是一个不发光的球体……我们画出的月相有没有错误呢？我知道如何判断画出的月相是否有错。
西东后前半夜半夜满月新月上弦月
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1 第8课探索宇宙
(一)背景和目标
教科书共3页，分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。
探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一.本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1。宇宙是由许多庞大的星系组成的,而且至今未发现其边界。2。 20世纪20年代末期,美国天文学家哈勃在观测时注意到,几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象.哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3。恒星有一个较长而复杂的演变过程.通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念.如:宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的,星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙万物生生不息.总之,展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。
教科书还展示了人类对宇宙的探索历程，还在资料页中展示了重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙观一宇宙是可以被人类逐渐认识和了解的.
科学概念：
.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
.宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动8
2 变化着的。
过程与方法
。对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。
.学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感态度价值观
。从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。
。意识到宇宙是运动和变化的。
(二)教学准备
给全班学生准备:资料图片、录像资料等。
（三)教科书说明
第一部分:膨胀的宇宙
1.这一部分分为二层.第一层是认识宇宙的结构和规模；第二层是了解宇宙的状态一在膨胀。
2。教科书从学生已经知道的太阳系开始，由近及远由小及大的展示了宇宙浩大而有序的结构。结构的第一级是类似太阳系一样的天体系统；第二级是由许多恒星组成的集团，如包含太阳系在内的银河系;第三级是银河系外和银河系一样大的星系集合一河外星系;最后一级是宇宙，包含已知和未知的星系。当然，可能还有些资料把已知星系称为总星系，也还有资料介绍什么星系团和超星系团,这些都反映了科学家们对宇宙结构的不同认识。但教科书呈现的内容是科学家们现阶段的共识。
教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》课件
一、引言
我们的宇宙是一个充满神秘和无限可能性的地方。从璀璨的星星到遥远的星系，从我们仰望天空的那一刻开始，我们就开始了对宇宙的无尽好奇。在本单元中，我们将一起探索宇宙的奥秘，了解天文学的基本知识，学习有关天体和宇宙的奇妙故事。
二、教学目标
1、了解太阳系的基本构成。
2、掌握月球的基本知识。
3、理解宇宙中的星系和星云。
4、培养学生的观察力、思维能力和科学素养。
三、教学内容及过程
1、太阳系
我们将从太阳系开始我们的宇宙之旅。太阳系是我们所在的星系，它包括了八大行星及其卫星，还有许多小行星、彗星和流星等。我们将一起学习这些天体的基本特点和运行规律。
2、月球
接着，我们会转向离我们最近的星球——月球。月球是地球的卫星，对它的探索和研究有助于我们更好地了解地球和宇宙。我们将学习月球的地貌、运动和与地球的关系。
3、星系和星云
我们将把视线放到宇宙的更大尺度上——星系和星云。我们将了解什么是星系，它们是如何形成的，以及我们的银河系在其中扮演的角色。同时，我们也会学习到星云这种宇宙中的巨大天体，理解它们是如何影响星系的形成和演化的。
四、教学重点与难点
重点：掌握太阳系、月球、星系和星云的基本知识。
难点：理解这些天体的运动规律和相互作用机制。
五、教学方法与手段
我们将使用多媒体教学，包括图片、视频和互动式模型来帮助理解这些抽象的概念。同时，我们也将进行一些实验和模拟来让学生亲自体验宇宙的奇妙。
六、教学评价与反馈
评价：通过课堂讨论、小组报告和个人作业来评价学生的学习成果。
反馈：根据评价结果，对学生的学习进行反馈，指出需要改进的地方，鼓励他们继续探索和学习。
七、结语
我们的宇宙是如此广大而神秘，它充满了未知和挑战。通过这个单元的学习，我们希望能够激发学生对宇宙的好奇心，培养他们的科学素养，让他们明白每一个小小的探索都是对宇宙更深层次理解的开始。让我们一起踏上这个奇妙的宇宙之旅吧！
年级：六年级
课题：探索宇宙
课题：探索宇宙 授课时数：1课时 时间：2017年 6月 9日
设计要素 教学内容分析 本课内容安排了两个教学活动：
活动二：理解充满活力的宇宙
活动三：理解人类对宇宙的探索
教
学
目
标 知识
与
技能
1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。
2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
过程
与
方法
1、对提供的资料或自己收集的资料实行研究，发现一些有效信息。
2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。
情感
态度价值观 1、从人类探索宇宙的历程中，理解到科学是持续发展的。
2、意识到宇宙是运动变化着的。
学情
分析 本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。绝大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在设计教学活动时应与学生的经验、 兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教
学
分
析 教学
重点 初步理解宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
教学 难点 学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 难点 解决办法 通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学资源 教师准备：相关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。
学生准备：课前收集相关宇宙的信息。
板
书
设 计
8、探索宇宙
宇宙空间的天体系统：太阳系—银河系—河外星系—宇宙
宇宙是运动变化的，膨胀的—充满活力的。
教 学 过 程
教 学 内 容
教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 教学媒体使用预期效果
一、复习导入
二、学习新课
活动一：理解膨胀的宇宙
