一语上 6.《画》【当堂达标题】

一年级上册语文识字6《画》教案及原文

原文

画是一种表现艺术。在画中，可以表达出许多美好的情感和生活的感受。伟大的画家们通过他们的画作，向后人留下了宝贵的艺术遗产，也使人们对生活更加热爱和感悟。

教学目标

1. 能够正确认读生字词：画，表达，艺术，情感，生活，伟大，画家，遗产，热爱，感悟。

2. 理解生词的意义，并能在日常生活中恰当运用。

3. 通过理解“画”的定义，让学生对绘画有一定的认知和感性认识。

4. 通过欣赏著名画家名作《蒙娜丽莎》，培养学生的审美能力。

5. 小组活动：根据学生自身喜好，选择一位画家，介绍他(她)的代表作，并针对作品中喜欢的部分，分享自己的感受和理解。

教学过程

导入

教师播放一段视频，介绍著名的画家、画作。让学生随着视频感受画作的美和兴奋。

Tips:视频可以选择和今天的课文《画》相关的视频，例如关于《蒙娜丽莎》的。

学习生字词

让学生朗读生字词，并理解其意义。教师可以对生字词进行解释和举例说明。

学习教材

1. 让学生大声朗读文本，尝试理解文字表述的内容。

2. 教师对文本进行讲解，说明教材中的重点难点。

3. 让学生自己再读一遍，尝试理解和记住文本中的重点。

欣赏名画

放映著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。注重介绍画作的构成、画家的构思、色彩和构图等方面的信息。并让学生仔细感受画作，刻画画作中的氛围和情感。 分组活动

1. 让学生自由分组，每组选择一位自己感兴趣的画家。通过网络搜索、图书查找，获得画家的丰富资料。

2. 学生以小组为单位，进行展示和交流。介绍该画家的代表作、描述喜欢的画作部分，分享自己的感受和理解。教师要在旁引导学生思考和探讨。

课后作业

设计一张海报，介绍学生喜欢的画家及代表作品。强调学生对画作欣赏的感性体验和个人观点。

小结

在本课中，学生通过阅读和观看作品，认识了“画”这一艺术：它是用手来表达情感和生活的一种艺术。同时感受到了艺术的魅力和美好。较全面地了解了绘画，发现绘画对生活的影响和意义。

电子教材

知识点

一、我会写 水shuǐ（开水、口水、水中）

去qù（下去、去向、不去）

来lái（来去、来了、来回）

不bù（不去、不要、不了）

二、我会认

远yuǎn（远方、远处、不远）

有yǒu（有了、没有、有人）

色sè（彩色、色彩、颜色）

近jìn（远近、近处、近了）

听tīng（听见、听说、好听）

无wú（无云、无处、无力）

声shēng（声音、歌声、大声）

还hái（还有、还来、还是）

三、多音字

还hái（还有）huán（还钱）

四、反义词

远——近 有——无 来——去

五、认识偏旁

辶：走之底，简称“走之儿“，源于“辵”（chuò），“辵”是走走停停的意思。

忄：俗称“竖心旁”，简称“竖心”。 由“心”演变而来。称竖心旁或竖心。古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。

⺈：斜刀头

六、译文

1.远看山有色，近听水无声。 在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

2.春去花还在，人来鸟不惊。

春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。

七、课文主题

这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情

生字讲解

课文解读

1 部编版一（上）每课一练：课文第6课《画》

一、基础达标

1.选择正确的读音。

近________（jìn jìng） 远________（yuǎn yüan） 山________（shān sān）

春________（chūn cūn） 水________（shǔi shuǐ） 惊________（jīn jīng）

2.读拼音，写字词。

shān shuǐ huí qù zǒu lái bù jīn

________ ________ ________ ________

3.比一比，再组成词语。

声________ 京________ 看________

生________ 惊________ 着________

4.数笔画填空。

（1）“水”共有________笔，第1笔是________，第3笔笔画名称是________。

（2）“还”部首是________，结构________。

（3）“色”部首是________，共________画。

5.比一比，填一填。

（1）去 云

白________随着风儿远________了。

（2）水 火

妈妈经常叮嘱我，要节约用________，不准玩________。

6.照样子，选择正确的反义词。

有——无

远——________（还 近） 来——________（去 云）

右——________（大 左） 小——________（土 大）

出——________（人 入） 天——________（也 地）

7.按课文《画》内容填空。

①图上画的有________，有________、________，还有________。

②远处画的是________，近处画的是________。

③为什么“人来鸟不惊”？因为这是一幅________。

6. 画 教案

教学目标：

1. 通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。

2. 正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学重难点：

1、正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

2、 图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。教学准备：多媒体课件、生字卡片

教学课时：一课时

教学过程：

一、观察图画，引入诗句

1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)

2．教师引学：小朋友，这是什么？（一幅装裱过的水墨画）仔细找一找，你们从这幅画里面能看到些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)

3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。

4．这就是今天我们要学习的一首谜语诗，学生读诗。

二、初读古诗，正确识字

（一）识记生字

1．学生自由朗读诗句，要求：用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

2．学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。

3．全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。

4．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。

5．说说自己的识记方法。

(1)找两对反义词：“来”和“去”是意思相反的词，远近也是反义词，无和有是一对反义词。还可以用“加一加”的方法识记：“土＋厶＝去”；“米＋一＝来”。

(2)色，上面是“”，这个叫“斜刀头”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。