人口的空间变化 例题解析
【例3】 读下图，分析回答问题。
70505080901001001101101101201201304040303020南海诸岛北回归线主要迁出方向主要迁移方向民工流动方向0500km90北京2010120oooooooooooooooooooooo
(1)20世纪五六十年代我国人口迁移有什么特点?有何积极作用?
(2)改革开放以来，农村富余劳动力增多，形成民工大军，根据图及所学到的知识，分析民工流动的特点。
(3)大规模的民工有序地进入城市，对发展经济有什么意义?
(4)目前我国对民工尚无十分有效的管理方法和措施，民工盲目流动现象比较严重，这会产生哪些不良后果?
(5)面对改革开放以来的人口流动的特点，你认为国家应该怎么办?
解析：答题要求学生从多方面认识人口迁移发展过程和人口迁移对东西部经济发展的影响。
点评：这是一道融合地理、政治学科知识的综合题，它要求学生能从人口迁移知识入手，说明现代人口迁移对经济建设的影响，以及应该采取的措施。
答案：(1)新中国成立后，我国人口迁移主要是从黄河、长江下游地区迁往东北和西北地区，这些迁移人口中，有些是国家有组织地从城市调出各种人员支援内地和边疆，有些是农村人口自发地从东部人口稠密地区迁往地广人稀的西部、北部地区。20世纪五六十年代的人口迁移，对于调整我国人口分布、开发荒地和矿产资源、发展少数民族地区的经济、促进民族团结、巩固国防等方面，起到了十分重要的作用。
(2)民工从农村流入城市，从内地流入沿海地区，从贫困地区流入经济发达地区，从高原区流入平原地区。
(3)有效地调整了我国各地区劳动力的余缺；外地民工承担了许多脏、累的体力劳动，加快了城市基本建设，改善了城市面貌，促进城市第三产业的发展、民工的劳务收入和文化技术水平的提高，对改善农村经济、促进乡镇企业发展起了重要作用。
(4)会加重交通运输部门的压力，加重城市的负荷，影响计划生育工作的落实，城市社会治安受到干扰，部分地方的环境卫生和市容状况较差。
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 1．2人口的空间变化
【课标要求与分析】
课标要求：举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析：
把握本条“课标”重在“举例”两字上，主要看学生是否能用具体实例说明人口迁移的主要原因。如果学生只能复述出几条原因，我们无法判断学生是否真正理解了这些原因；如果学生能举出恰当的实例进行说明，表明学生真正理解了。所以在教学中，教师可以尽量采用结合实例讲述的方法。结合实例的基本方法有两种，一种是归纳法，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析实例，引导学生得出人口迁移的主要原因。第二种是演绎法，即先提出人口迁移的主要原因，然后针对原因，使用人口迁移的实例进行验证和说明。提供给学生人类不同历史阶段人口迁移的资料，包括迁移的大致人数；迁出迁入的地区分布；这些地区的自然经济文化状况等。然后引导学生讨论各阶段影响人口迁移的主要原因，学生可能会发现，在历史早期，人口迁移主要是受自然环境的影响。在现代，人口迁移则主要受经济发展水平的影响。然后可以让学生自己发现所在地区人口迁移状况，并分析其原因。
【教材分析】
教材对“人口的空间变化”这部分内容是这样安排的：首先由一个地区人口数量变化的两个因素入手，引出人口迁移的概念和分类。接着分析了第二次世界大战前后国际人口迁移的不同特点和我国不同历史时期国内人口迁移的基本状况以及人口迁移的主要影响。然后结合案例2“美国的人口迁移”和案例3“我国古代的几次人口迁移”分述了自然环境和社会经济环境的变化及个人对生活或职业需求的变化等因素对人口迁移的影响。从中让学生理解：经济因素对人口迁移有着重要的作用，战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化、以及个人动机和需求等，也影响人口迁移。在某种特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
【教学目标】
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1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 课 时 计 划
课题：第二节 人口的空间变化 课型： 新课
【教学目标】
1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；
2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；
3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；
4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决办法] 】
重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异
难点：理解人口增长模式的三个指标
解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究
【教学准备】多媒体课件 缺勤登记：
【板书设计】
第二节 人口的空间变化
第二节 人口的空间变化
一、人口的迁移
1、国际人口迁移
2、国内人口迁移
二、影响人口迁移的因素
1、自然环境和社会经济环境的变化因素；
2、个人对生活或职业需求的变化因素；
【讲授过程】
第一课时
【新课导入】
师：人口的空间变化实际上非常常见，广义的空间变化甚至包括你们从家里来学校上学，我们主要要求认识人口的迁移。阅读课文，找出人口迁移的含义，看看以下几种情况哪些属于人口的迁移：
1、春节期间，许多人回家过年
2、黄金周，许多人乘着假期外出旅游
3、我国内地农民赴沿海经济发达省份打工
4、胡锦涛赴美进行国事访问
5、钱学森赴美留学，新中国成立后归国
生：略
[设计意图]：
小结：“人口迁移”包括三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度（永久性或长期）按照空间移动是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。
1
1、 人口增长的历史阶段 农业革命之前 农业革命期间 工业革命开始后
2、 发达国家和发展中国家人口变化比较
3、 掌握世界人口增长模式的主要类型及其特点；
人口模式 特点
原始型 高出生率、高死亡率、低自然增长率
传统型 高出生率、低死亡率、高自然增长率
现代型 低出生率、低死亡率、低自然增长率
人口迁移的判断： 是否发生了地域一上的移动…（行政区位的改变）；是否有居住地.一
的改变；时间的改变（通常为一年）
2、 人口迁移的类型（按是否跨越国界）：国际迁移、国内迁移 必修二 第一章 人口的变化
10万年以来的人口增长 2
3. 理解影响人口迁移的主要因素； （1）自然环境和社会经济环境的变化
自然环境：气候、水、土壤、矿产等
社会经济环境：经济、交通、文化、家庭、大型工程建设等
经济因素往往起重要作用。
1、 环境承载力：指环境能 持续供养的人口数量。
2、 人口合理容量：按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，
同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区 最适
宜的人口数量。
3、 环境人口容量的影响因素：资源、科技发展水平、人口的生活 和文化消费水平、地区的开发程度。资源是制约环境人口容量的 主要因素。
1、城市形态。
第二章 城市与城市化
类型 团块状 条带状 组团状
分布地区 平原地区 沿铁路或河流、谷地等 被迫延伸 地形崎岖不平的丘陵
山地
2、城市功能分区;
2、同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这会导致同一种活动在
城市空间上的集聚。
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住宅区 城布中»rg的土地利用方 式（占 40^-60%） 地价较低.污枭较夕 出址了中离羅住宅利低圾僮
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工业区 一个城市通常具看一个载多
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