《秦兵马俑》教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景

1，面向学生： □小学 2，学科：语文

2，课时：一课时

一、 预习课文，了解课文大意。

二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、 自学课文，思考课后的问题。

四、 让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学目标

（一）知识与技能

1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，体会秦兵马俑的特点。

（二）过程与方法

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过重点的词语、句子理解秦兵马俑的特点。

（三）情感与态度

1、 培养学生好学好问的良好习惯。

2、 激发学生热爱祖国文化，从而感受中华民族悠久的历史文化和古代人民的智慧，

增强民族自豪感。

三、 教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

江苏版小学五年级语文课文《秦兵马俑》。这是一篇状物散文，生动的描写了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。要理解秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”是这篇课文的重难点。而这一重难的突破要从重点词语、句子，特别是从一些成语和短语中去体会，去想象，从而化难为易。

《秦兵马俑》一课，教学重点是正确流利有感情地朗读课文，教学难点是体会、想象秦兵马俑的特点。

教学之前用百度在网上搜索《秦兵马俑》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片网上搜索下载《秦兵马俑》的图片，给学生视觉上的直观感受。从而更加形象的感受到秦兵马俑的特点。

四、教学方法

本课课文的条理清晰、语言生动，描写细致。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在朗读教学中采用了边读边画，边读边想，边读边做等。让学生在读中理解课文中描写的兵马俑的的形象。让学生通过朗读，在具体的语境中体会一些成语的意思。很多学生都能细细品味、感悟。学习气氛活跃，受到了预期的教学效果。

《秦兵马俑》教案设计

一、 教案背景

1，面向学生： □中学 √□小学 2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、 初读课文，了解课文大意。

二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、 自学课文，思考课后的问题。

四、 让学生提出自学中遇到的问题。

4，本文是一篇文质兼美的状物散文，结构清晰、叙述详尽、具体。由于我校地处农村，所以课文中所介绍的秦兵马俑学生知之甚少，因此，教学中以教材为载体，结合图片、网络视频等手段，通过探究引导让学生感悟祖国历史文化艺术珍宝，从而增强学生的民族自豪感。

二、教学课题:秦兵马俑

教学目标：

A、知识目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

B、情感目标：从凭借课文中的语言材料及网络资源感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

C、能力目标：

提高学生的想象能力和表达能力。

三、 教材分析

课文《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第14课，这是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明智慧，再现了中华民族一段辉煌的历史，它是秦文化的缩影，有着极高的历史价值。通过教学培养学生的民族自豪感。

学会精读课文，领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点是重难点，而学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动、化难为易呢？教学之前用百度在互联网上搜索了相关教学材料作参考，给学生视觉上的直观感受，便能够很好地突破教学的重点和难点，从而确定了课堂教学形式和方法。

四、 四、教学方法

1、语文教学具有审美性的特点，遵循这一特点，挖掘语文的审美因素，通过看和读把学生带入意境，入文入境，触景生情，是学生自主学习、提高教学效果的高效策略。

2、语文教学是工具性与人文性的统一体。抓紧语言文字，感悟形象，体会感情，塑造心灵，陶冶情操，学会表达，学习写法。

秦兵马俑美术教案

【篇一：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑】

第六课秦陵兵马俑（活动一）

一：教学目标：

知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。

方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。

二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。

三、教学准备：

师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。

四、教学过程：

（一）：直接导入

师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》p20

师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。

2.你对这位皇帝有什么了解？

生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑

（二）：初探秦陵兵马俑

视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)

师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。

（三）：整体欣赏，谈感受

师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）

1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……） ppt图片（与陕北老人对比观察） 2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ppt图片

生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。

头发：发丝清晰可见。细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。

秦兵马俑教学设计

秦兵马俑教学设计范文（通用10篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的秦兵马俑教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

秦兵马俑教学设计 篇1

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3、感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，激发民族自豪感。

教学重难点

借助语言材料，展开丰富想象，感受兵马俑的特点。

教学准备

多媒体教学课件

教学过程

一、导入，揭示课题。

1、同学们，1974年春，西安临潼的农民在挖一口井，这一挖可了不得，这一挖就传出了历史遥远的回声；这一挖就挖出了一个神奇的地下王国；这一挖就挖出了一个“世界第八奇迹”。到底挖出的是什么？它就是─（生：秦兵马俑）

板书课题：秦兵马俑

相机介绍：秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，它的开国皇帝是秦始皇，这个兵马俑也是为他修建的。

2、质疑：看了课题，你们想知道些什么？

在哪里？

相机简单板书： 秦兵马俑 什么样？ 有哪些？

【过渡】 师：同学们，秦始皇13岁即位时就开始为自己修建陵墓，据说用了70多万劳役，花了38年才修建完毕。俑就是用泥土、木、石头或金属制品等做的像人的殉葬品。此时，同学们一定想知道秦兵马俑到底是什么样的吧？走，让我们踏上历史的征程，到那2000多年前的地下王国去看看。

二、整体感知

1、学生快速阅读课文，边读边思考以上问题。

2、交流：（相机出示）

（1）在哪里：西安的临潼（板书）课文哪里讲到？

（2）什么样：兵马俑是什么样的？你能从课文中找到一句话来回答吗？

（学生回答后出示句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”）

师：这句话点明了兵马俑的什么特点呢？