【优质课公开课】人教PEP版英语四上《Unit 4 My Home 》PartB Lets talk PPT课件

3 Unit 4 My home

教材分析 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she

is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they

aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,

bed, phone, table, sofa, fridge”。

教学目标 知识与能力目标:

句型

· 能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”

· 能够在情景中运用句型 “—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where

are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断

·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议

·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段

词汇

·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone,

table, sofa, fridge”

1 《Unit 4 My home》教学教案

教学内容：B Let’s learn

教学目标：1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed, fridge,sofa

Where are the keys? They a’rent….等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。

2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。

教学重点：听、说、认读本课生词并会说句子，教导学生要爱家，做家务，养成生活中的好习惯。

教学难点：

1、正确掌握单词fridge,的发音;

2、bed单词注意[e]的发音。

教学方法：全身反应法 视听法

教学准备：

1、教师准备本课生词的单词卡片图片及多媒体课件

2、教学课件，气球，盒子。

教学过程：

Step1、Warm-up

1、do reciew ：let’s do

2、Free talk.

3、出示home课件，T:What can you see in the picture?复习上节课学过的内容

4、呈现小丸子的家，T:Look! This is her room.What can you see in my room?

Oh,nothing,so I want to put something in it. Look! What’s this?

Step2:Presentation

A、单词导呈 2 1、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演（one by one）

2、出示电话图片，引出单词Phone（做call someone）。

（1）Teach the word.

（2）Read it together or one by one.

Unit 4 My home

Grade level: Fourth grade

Language focus: Vocabulary related to rooms and furniture in a house, prepositions of location,

and describing a house.

Learning objectives:

Students will be able to recognize and say the names of rooms and furniture in a house.

Students will be able to use prepositions of location (e.g. in, on, under, etc.) to describe where

objects are in a room.

Students will be able to describe a house using adjectives.

Materials:

Pictures of rooms and furniture in a house

Flashcards with prepositions of location

Worksheets with descriptions of houses and exercises

Whiteboard and markers

Procedure:

Warm-up

Greet the students and ask them how they are feeling today.

Review vocabulary related to rooms and furniture in a house by showing pictures and having

students practice saying the names of the items.

Unit 4 My Home Part B Let’s Talk Let’s Learn 教案

教学目标

1. 学生能够熟练复述并应用本课对话中的句型

2. 学生能够用英语描述自己的居住环境，认识并掌握家具的英语单词

3. 通过听说读写训练，提高学生的英语综合语言应用能力

教学重点

1. 复述并应用本课对话中的句型

2. 描述自己的居住环境，掌握家具的英语单词

教学难点

如何帮助学生掌握并运用家具的英语单词

教学准备

1. PPT

2. 教师和学生的电子设备

教学过程

Step 1 导入新知识

1. 引入新知识：教师播放包含家具单词的图片，并要求学生说出单词并简单描述

2. 引入本课对话

Step 2 听力训练

1. 播放课文对话

2. 教师带领学生一起复述并模仿对话

3. 教师呈现句型，要求学生背诵并理解句型

Step 3 角色扮演

1. 学生分组进行角色扮演

2. 要求学生语言表达准确，语音正确，行为举止得体

3. 教师在角色扮演过程中进行指导和点评 Step 4 课文阅读

1. 学生自读课文，重点掌握语音、语调和语速

2. 教师带领学生模仿课文，在教师和同学的帮助下，学生能够熟练朗读课文

Step 5 小组讨论

1. 学生分组讨论对话中的问题

2. 要求学生掌握家具单词、学会描述家庭环境，并进行简单的英语交流

Step 6 总结和评价

1. 教师进行教学总结和评价

2. 与学生分享感想和心得体会

教学评估

1. 观察学生的听说读写能力

2. 观察学生的上课表现和参与度

课后作业

1. 复述课文对话

2. 记忆家具单词，并用英文描述自己的家庭环境

总结

本堂课旨在通过训练学生的听说读写能力，让学生能够掌握家具的英语单词，并运用句型描述自己的居住环境。教学过程中，注重培养学生的英语综合语言应用能力，并注重学生的个性化学习，让学生在轻松的氛围下，提高自己的英语水平。