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二年级数学上册《100内的加法和减法》教案
二年级数学上册《100内的加法和减法》教案
100内的加法和减法
本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
一、教材特点：
1．学生身边的感兴趣的主题内容设计。
本单元第1小节“加法”和第二小节“减法”分别设计了“二年级学生参观博物馆”和“奥运金牌榜”的主题内容，并给出了反映多种信息的主题图。在小节的知识点编排中，分别从主题内容中提出有关问题，让学生解答问题，学习数学计算，体会数学来自于生活，生活中处处有数学。
2．笔算教学与解决实际问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
100以内加、减法笔算是小学数学教学中要求学生掌握的基础知识和基本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。这里的编排顺序是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样编排，不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解实用精品文献资料分享
加减混合运算教学设计
加减混合运算
使学生初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，会正确地进行脱式运算。
掌握没有括号、含加减运算的两步式题的运算顺序。
正确进行计算。
投影仪、投影片。
一、复习
1．先着重让学生说一说复习题中各题的运算顺序，并直接口算出得数。
2．教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序运算。
二、新课
1．情景教学
教师：出示情景图，让学生观察情景图，自由说说图上的人们在干嘛！收到了什么数学信息？
生：自由回答
师：同学们能用几种方法解决这个问题呢？动笔试试看。
生：动笔列出各种算式，并计算出来。做好的孩子请举起人可爱的小手。 师：巡视发现问题，展台展示学生的作品，让学生说说你为什么要这样列式，及时表扬学生。
师：之前我们计算的两步式题，都是直接口算出得数。为了便于看出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题的脱式运算。
接着教师出示例1，说明脱式的书写格式。
教师：两步计算的式题，脱式时要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”的后面写第一步运算的结果“44”，还没进行运算的部分“＋6”要照抄下来；接着对齐上面的“＝”，在下行写“＝”。在“＝”的后面写第二步运算的结果。
然后，让学生做不同形式的习题。
教师巡视，看学生的书写格式是否合乎规范，对书写不规范的要帮助改正。然后共同订正，订正的同时引导学生总结算理。
三、师生小结
在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序计算。
四、学生分享这节课学到了什么？
第 1 页 共 53 页 第二单元 《100以内的加法和减法（二）》
单元整体说明
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
教学目标 1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数
加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。
2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算
连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。
4.通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数
和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。 第 2 页 共 53 页 课时安排
教学建议 1.充分利用教材情境图。本单元教材安排了很多情境图，老师在教学时要用情境图去激发学生学习新知识的兴趣，尽量引导学生联系情境图思考所计算的问题，使抽象的加减运算变得生动具体，也进一步体现加减法计算在实际生活中的应用。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知学习新知。两位数加、减两
位数是两位数加、减一位数的进一步发展，特别是进位加法和退位减法的
内容。由于100以内的加减法不存在连续进位或者连续退位的问题，只要明确“个位相加满十，向十位进1”“个位不够减，从十位退1”，两位数加、减两位数的难点就突破了。
3.注意沟通口算和笔算的练习。本单元教材虽然只安排了100以内的笔算加、减法，但它们是建立在口算基础上的，在教学中教师应鼓励口算某些较简单的加、减法，或者将口算与笔算有机地结合起来，以全面提高学生的运算能力。
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100 以内的加法和减法（二）解决问题教学教案
学生姓名
年级 二年级 学科 数学（上）
授课老师
上课时间
教学课题 第三讲：100 以内的加法和 减法（二）解决问题
总课时 共 16 讲 32 课时 课时计划 1讲 1课时
同步教学
知识内容 教学内容概括 教学重难点
1、求比一个数多几的数是多少的解 题方法。
2、求比一个数少几的数是多少的解 题方法。 1、掌握求比一个数多几或少几的数是 什么的解题方法。
2、能利用画图法分析问题。
、知识梳理：
知识模块 具体内容 要点提示
解决问题 1、解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用 加法计算。
2、解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用 减法计算。 要学会利用画 图法分析问题。
【知识点一】求比一个数多几的数是多少的解题方法。
小白兔拔萝卜，已经拔了 15 个，没有拔的萝卜比拔了的萝卜多 4 个。没有拔的萝卜有多 少个？（解题提示：画示意图分析、画线段图分析）
2
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1、 、习题小练：
猜一猜，他们分别多少岁？
我比狮子小 19 岁。
我比狮子
大 15 岁。 我 21
岁。
2、一个书包 55 元，它比一个文具盒贵 39 元，一个文具盒多少钱？
3、看图并列式计算
少 12 个
32 个
？个
）有多少个 4
4、明明每天坐公交车上学用 45分钟，亮亮比明明少用 15 分钟，亮亮每天坐公交上学用 多少分？
三、思维拓展
1、今年欢欢 7岁，妈妈 32 岁，8年后妈妈比欢欢大多少岁？
2、果园里桃树比苹果树多 15 棵，梨树比桃树多 27 棵，苹果树和梨树相差多少棵？
3、一个框里装了 54个桃子，另一个框里装着苹果。从装苹果的框里取走 20 个苹果后，
苹果就比桃子少 14 个。原来框里有多少个苹果？ 2） 26个
多 15 个
？个
有（ ）个， ）个，求（ ）有多少个。 5
四、家庭作业：
1、今年聪聪 9岁，爸爸 37 岁，6年前爸爸比聪聪大多少岁？
