项目教学法在工程造价教学中的实践

《建设工程造价》课程教学方法与考核探析

一、引言

建设工程造价是建筑工程专业的重要课程之一，它涵盖了建筑工程造价管理的基本知识和技能，对培养学生的工程造价分析和管理能力具有重要意义。当前很多学校的建设工程造价课程教学方法和考核手段存在一定的问题，需要进行进一步的探讨和探析，以期提高教学质量和学生的学习效果。

1. 传统教学法

传统教学法主要以教师讲授内容为主，学生被动接受知识。在建设工程造价课程中，传统教学法通常采用课堂讲授、案例分析等方式进行教学。这种教学方法虽然容易管理和控制，但存在的问题是学生的学习积极性不高，缺乏对实际工程项目的理解和应用能力。

2. 问题导向教学法

问题导向教学法是一种以问题为核心的教学方法，通过提出具体的问题来引导学生进行学习和思考。在建设工程造价课程中，可以引入一些实际的工程项目案例，让学生通过分析和解决问题来掌握相关知识和技能。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力，但同时也需要教师具有一定的问题设计和引导能力。

三、建设工程造价课程考核探析

1. 传统考核方式

传统考核方式主要采用笔试、实验报告等形式进行考核。在建设工程造价课程中，传统考核方式往往只能考察学生对理论知识的掌握程度，无法真正考察学生的实际操作能力和综合分析能力。需要引入一些新的考核方式来综合评价学生的学习情况。

2. 案例分析考核方式

案例分析考核方式是一种注重学生自主学习和实际应用能力考核的方式，通过给定一些实际工程案例，让学生进行分析和解决问题，以考核他们的实际操作能力和综合分析能力。在建设工程造价课程中，可以引入一些典型的工程项目案例，让学生进行分析和解决，以考核他们的工程造价管理能力。

四、结语

建设工程造价课程的教学方法和考核方式是影响教学质量和学生学习效果的重要因素，需要进行不断探索和改进。在今后的教学实践中，可以结合实际情况，创新教学方法和考核方式，以提高教学质量和学生的学习效果。教师也应不断提升自身的教学能力和水平，以更好地指导学生学习。

【 导语】搜集的范⽂“⼯程造价实践报告【三篇】”，供⼤家阅读参考，查看更多相关内容 ，请访问实习报告频道。

⼯程造价实践报告【⼀】

从20XX年02⽉12⽇到现在为期三个⽉的时间我在云南畅远⼯程造价咨询公司进⾏专业实习，在三个⽉的时间⾥不仅让我

巩固了⾃⼰以前所学的专业知识的还是理论联系到实际的东西，也让我清楚的看到⾃⼰存在有些专业知识的不⾜以及需要加强

的地⽅，我想在以后⼯作中我会更加努⼒，提⾼⾃⼰专业能⼒⽔平。

实习也是⼀种实践，在学习中实践在实践中不断学习，正是我们从⼤学踏⼊社会的必径之路，也是开启我们踏⼊⼯作，适

应社会的⼤门的钥匙，是我们⼈⽣中不可缺少的⼀部分。

进⼊公司的第⼀天部门经理就给我安排了⼀个指导师傅，也是我的师兄，突然间我觉得轻松了好多，随后也觉得实习并不

像⾔传的那样恐怖与让⼈不知所措，⾯对同事们的的热情与关怀，师傅的平易近⼈，我的实习⽣活就在这样轻松的环境⾥开始

了。

在这三个⽉实习⼯作中，我学到了很多很多在学校所接触不到东西。⽆论是在我们的专业技术⽅⾯还是在⼈情世故及⼯作

程序上⾯我的认识在不断的加深，学到的东西也不断的增加。在这期间我主要参与拦标价的编制，拦标价的审核以及有个新建

项⽬的审计。

⾸先刚到公司就跟着师傅做⽂⼭监狱新建项⽬有关招投标这⼀块的审计，其实审计是我第⼀次接触，感觉陌⽣也不知道从

什么开始，到公司后参与了⼀次有关审计的培训，让我知道审计的内容、审计的依据、审计的⽬标以及审计需要的成果，培训

后⾃⼰也浏览招投标法，重拾⼀些招投法中⽐较重要的条款，后⾯就直接去到⽂⼭监狱做这个审计，在这次审计中我主要做的

是协助师傅查阅各标段的资料，统计合同的签订情况以及合同内容，主要还是查看评标办法，招投标⽂件，看招投标是否规范

或则是是否违规，后⾯就是根据各标段审计内容写⼯作底稿，然后取证单，这次审计虽然只是⼀个星期但让我学到很多新的知

识，我想下⼀次接触审计我也就不会觉得⽆从下⼿了，知道该做什么，怎么做以及哪些是审计的重点。

《建筑工程计量与计价》课程项目化教学设计

【摘要】

本文从项目化教学的角度探讨了《建筑工程计量与计价》课程的教学设计。在介绍了项目化教学的背景、研究目的和意义。在分别概述了项目化教学的概念和特点，分析了该课程的特点，提出了项目化教学设计的原则，设计了课程目标及教学内容，讨论了教学方法与手段。在总结了项目化教学对课程的影响，评价了教学效果，并展望了未来的发展方向。项目化教学能够提高学生的实践能力和创新能力，有助于培养学生的综合素质，提升课程的教学效果，是一种有效的教学模式。

【关键词】

建筑工程计量与计价、项目化教学、教学设计、课程目标、教学方法、教学效果、未来发展。

1. 引言

1.1 背景介绍

建筑工程计量与计价是建筑工程专业中的重要课程，它涉及到建筑工程中的成本、工程量、造价等方面，对于培养学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。传统的教学模式往往过于理论化、缺乏实践性，难以满足学生的学习需求和社会对人才的需求。将项目化教学引入《建筑工程计量与计价》课程教学中，可以有效提高教学质量，增强学生的实践能力和创新能力。

在当前教育背景下，项目化教学已经成为一种广泛应用的教学模式，它强调学生围绕一个具体的项目进行学习和实践，通过完成项目来实现知识的获取和能力的提升。对于《建筑工程计量与计价》这门专业课程来说，项目化教学能够更好地将理论知识与实际工程实践相结合，使学生在动手操作中加深对知识的理解，提升学习积极性和实践能力。

本课程项目化教学设计旨在通过引入项目化教学模式，实现课程教学的有效转变，促进学生的全面发展和提升教学效果。

1.2 研究目的

研究目的是通过对《建筑工程计量与计价》课程项目化教学设计的探讨，旨在提高课程教学质量，激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的实际操作和解决问题的能力。具体目的包括：1.探讨项目化教学模式在建筑工程计量与计价课程中的应用效果，深入研究项目化教学设计对学生学习成效的影响；2.分析项目化教学设计在提升学生实践能力和创新能力方面的作用，探索适合建筑工程计量与计价课程的项目化教学策略；3.评价项目化教学模式对学生职业能力培养的影响，为提高建筑工程计量与计价课程教学质量提供理论支持和实践指导。通过对研究目的的分析和探讨，可以更好地指导建筑工程计量与计价课程的教学实践，推动课程教学的创新和发展。 1.3 研究意义

第１５卷第５期　２０１３年１Ｏ月　滁州学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＣＨＵＺＨ０Ｕ　ＵＮＩｖＥＲＳＩＴＹ　Ｖ０１．１５　Ｎｏ．５　０ｃｔ．２０１３　

项目教学法及关键环节探析　

以建筑工程计量与计价课程为例　

张雪武　

摘要：项目教学法是以典型的项目为教学内容的栽体，以促进学生掌握技能、培养职业能力为教学目标的一种教学方　法，体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。文章以建筑工程计量与计价课程为例，阐述了项目教学法的教学流程　和实施过程，提出要使项目教学法成功实施并加以推广，必须重视选定项目、开发项目化教材、提高主讲教师综合素质和　改善教学条件等关键环节。　关键词：项目教学法；课程；教学设计；关键环节　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１７９４（２０１３）０５—０１３３—０４　作者简介：张雪武，芜湖职业技术学院建筑工程系副教授、高级工程师、国家注册造价工程师，工学硕士（安徽芜湖　２４１０００）。　基金项目：安徽省教育厅２０１２年教学研究项目（２０１２ｊｙｘｍ６４２）　收稿日期：２０１３—０１—１０　

“项目教学法”最早出现在美国教育家凯兹和　加拿大教育家查德合著的《项目教学法》一书中，它　

最初的含义是“知识可以在一定的条件下自主建构　

获得，学习是信息与知识、技能与行为、态度与价值　

观等方面的长进，教育是满足长进需要的有意识、　

有系统、有组织的持续交流活动”。而项目教学法　

真正得到应用和推广，是在德国，２００３年７月德国　

联邦政府教育部职教所制定了以行动为导向的项　

目教学法，它把整个学习过程分解为一个个具体的　工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按照行　

动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和　

操作技能，更重要的是培养他们的职业能力［３］。项　

目教学法在德国职业教育中成功实施，为德国各个　生产领域培养了大批高素质的技能型劳动者，为德　

国经济的发展作出了巨大的贡献。　项目教学法在德国的职业教育领域获得了极