Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home-公开课-优质课(冀教版一年级起点精品五上)

教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes

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一、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够理解故事内容，把握故事情节。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标

（1）能够独立完成听力练习。

（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。

（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。

3. 情感目标

培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。

二、教学内容

本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。

三、教学重点与难点

1. 重点：一般过去时的用法。

2. 难点：一般过去时态的句子结构。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习册、文具。 五、教学过程

1. 导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。

2. 呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。

3. 朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

4. 精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。

5. 练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。

6. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。

7. 展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。

六、板书设计

板书Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home

板书内容：

1. 一般过去时的用法

2. 故事情节概括

七、作业设计

1. 抄写本课生词和句子。

2. 运用一般过去时写一篇小故事。

3. 预习下一课内容。

八、课后反思

本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。

Lesson 19 : Li Ming Comes Home英语微课程设计与制作

——B2 微课程设计与制作

一、教材分析：

本课选自冀教版五年级下册第四单元第19课，谈论的是李明从北京回来与爸爸的对话，重点在于一般将来时和过去时的用法区别。

二、学情分析：

对于旅行话题五年级的学生在上学期接触过，那么在此基础上展开接触一般过去时的知识，学生学起来就相对比较容易。

三、教学目标：

1、知识目标：

能听懂、会说、认读并书写以下词汇：story, did, yesterday, night

能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念。

2、能力目标：能理解并会运用：walk/walked。

3、情感目标：培养学生孝敬父母，买或制作小礼物送给父母，表达对父母的爱心。

教学重点：动词的过去式及句型，在实际情境中正确使用动词的过去式来表达。 教学难点：能理解某事发生在现在和某事发生在过去的概念，并正确运用句型。

四、教学准备：

第19课的教学光盘

story, yesterday, night的词汇卡片

教学资源：搜寻looked at, looked in 中介词的用法

五、教学过程:

（一）热身与复习

1,师生问候

2,游戏， 做动作，猜单词 （复习动词 ）

walk¬_____ walk to school

look_______ look in many shops

watch______ watch TV

（二）利用 “ Simon Says” 游戏来引入新课

1、学习第二部分内容

（1）Tom Says: Walk to school （初步建立一般现在时句型结构） T: What do you do?

S: I walk to school.

T; Yes, I often walk to school.

教师在动词词组前板书 “I often”及问句 “What do you do ?” 并解释 “ often ” 然后完成另外2个词组的游戏练习

教案：Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home

一、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述人物和地点。

（3）了解课文大意，能够讲述李明回家的故事。

2. 能力目标

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标

培养学生的同情心，让他们学会关心他人。

二、教学内容

1. 主要词汇：

2. 主要句型：

Where is Li Ming? He is in the hospital.

Why is he in the hospital? Because he is ill.

What is he doing now? He is visiting his friends.

Who is he visiting? He is visiting his classmates.

3. 课文内容：

讲述了李明因病住院，放学后他的同学们去探望他的故事。

三、教学重点与难点

1. 重点：

（2）句型：Where is Li Ming? He is in the hospital. Why

is he in the hospital? Because he is ill. What is he doing now? He is visiting his friends. Who is he visiting? He is

visiting his classmates.

2. 难点：

（2）描述人物和地点的语言表达

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、图片、卡片

2. 学具：课本、练习本、铅笔

五、教学过程

1. 热身（5分钟）

（1）师生问候，复习上一课的内容。

（2）学生自由发言，分享他们最喜欢的科目。

2. 导入（10分钟）

（1）教师播放课文动画，让学生初步了解课文内容。

（2）教师提问，引导学生回答，揭示课文主题。

冀教版 五年级下册

Lesson 19 Li Ming Comes Home

教学设计

张冉

课题 Lesson 19 Li Ming

Comes Home 课时 2 备课教师 张冉

课标

分析： 本课是冀教版五年级下册第四单元第一课。本单元教材以“启智于身边”为主题，本课内容旨在通过教师设置不同的生活场景，拓展学生思路，激活学生知识储备，培养学生语言的综合运用能力。

教材

分析： 本课是第四单元的第一课，主要讲述Danny, Jenny, Li Ming and Mrs. Li去北京旅游回来后，帮家人带了礼物，并与家人互诉思念之情的故事。内容贴近生活，难度适中，为五年级学生提供了一个很好的谈论话题。

学情

分析： 授课对象为五年级学生，在前面的教学中学生所接触到的是用一般现在时进行表达，今天是学生首次认识并学习一般过去时态。基于培养学生学习兴趣的目的，从生本角度出发，我将课文进行删减和整合，从而突出本课重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。

教学

目标： 一、知识与技能目标：

1.能听懂、会说、认读、书写规则动词过去式walked, looked, wanted, played及表示时间的单词yesterday，并能在语境中正确运用以上词汇。

2. 初步感知动词过去式规则变化词尾加ed读音的不同，了解动词过去式还有其他的变化形式，如had, shopped。

3. 能够听懂，读懂对话。

4. 能就昨天做的事情进行简单的交流和描述。

二、学习策略目标：

1. 通过听，读短文发现一般过去时动词过去式规则变化（-ed）的规律，并运用规律举一反三。

2. 必要时借助母语知识理解和记忆一般过去时动词的变化规律。

三、情感态度目标：

提高学生的观察能力，培养学生的自主学习能力和与他人友好合作的意识。在真实的语境中运用过去时表达，既提高了学生运用过去时表达的能力，又培养了学生热爱集体，感恩父母。 教学