中考语文基础知识之写作中如何运用排比

中考语文基础知识之写作中如何运用排比
在写作中如何运用对比呢?常见的运用方式有如下几种：
一、变换时空构成排比
所谓“变换时空”，指根据时间、空间的变换从多方面展开，使之丰富多彩。

如：
我爱草长莺飞的春天;我爱生机勃勃的夏天;我爱硕果累累的秋天;我爱银装素裹的冬天……生活如同春夏秋冬般的丰富多彩，我更热爱我的生活!
此例是利用时间变换写成的，类似的还有“早晨、中午、黄昏”“春、夏、秋、冬”等。

空间变换，就是利用地点的变化来写，比如“平原、山川、河流”等。

二、物类变换构成排比
所谓“物类变换”指通过不同物类的变换形成排比。

物类可以是动物，可以是植物，还可以是景物。

如：鱼儿喜欢清澈的河水，那是它们的家园。

花儿喜欢肥沃的土壤，那是它们的家园。

鸟儿喜欢澄澈的天空，那是它们的家园。

人类需要没有硝烟的世界，需要一个和谐美好的家园。

三、巧用对比构成排比
即将正反事物或正反方面放在一起进行对比，以便更好地表达思想与观点。

如：
在真实与虚伪之间，我唾弃虚伪;在忠诚与背叛之间，我厌恶背叛;在宽容与狭隘之间.我保留宽容：在自尊与阿谀之间，我恪守尊严。

在成长的路上，有舍有得，心灵的选择决定了你一生的方向，心灵的选择是人的灵魂的集合。

四、连续设问构排比
即将设问、排比两种修辞手法组合起来，通过连续的设问形成排比结构，在一次次的回答中层层深入，加强文意。

如：
人生苦闷吗?不，我们有激情，我们有欢笑。

在人生旅途中，我们要学习、要奋斗、要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力打拼。

人生是如此丰富多彩，何谈苦闷?人生如戏吗?不，我们在用自己的生活一天天、一月月、一年年地填补岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友用真情去演绎人生。

人生不是戏，我们更不能游戏人生。

人生如梦吗?不，它并非梦幻，而是真实的存在。

经过我们的奋斗与追求，我们的理想一定会实现!
五、连续反问构排比
即将反问、排比两种修辞手法组合起来，通过连续的反问形成排比结构，以加强文意，深化主题。

如：《白杨礼
赞》中的如下语段：
当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨
树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
即将博喻和排比两种修辞手法组合起来，针对同一事物连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。

如：
感动好象暖暖的春风，“二月春风似剪刀”给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。

感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋，使迷途者奋起直追。

感动犹如沥沥的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”“润物细无声”。

七、妙用假设构成排比
即将假设和排比结合到一起，同时在假设中突出对比因素。

如：
人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;
如果你是一棵小草，就增添一分绿意; 如果你是一朵花，就装点一分春色;如果你是一颗星星，就点缀一角夜空……
八、同类连缀构成排比
即利用同类词语连用或相关意象叠加构成排比形式。

如：
我们都来选择和气，以和待人吧，你会发现那是一种多么高贵的品质——跌倒时，它给人们阳光般的援助;迷惘时，它给人们星光般的鼓励;失落时，它给人们清风般的慰籍;无助时，它给人们波涛般的勇气。

九、组合实例构成排比
即围绕一个中心，将多个实例组合在一起，形成对比，显得丰富而又有说服力。

如：
古猿从树上下来，逐渐开始直立行，并最终开始制造和使用劳动工具，是创新;瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新;麦克斯韦建立电磁场理论，是创新;爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新;邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义，也是创新……
十、引用典故构成排比
即在排比中嵌入典故，显得古雅生动。

如：
语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡。

(本文的主体内容摘自崇东中学陈俭老师的《巧用排比
句，文采更斐然》，后两例源自张可敬老师的《排比在写作中的运用》，有所改动，特此说明)
1 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适; 幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。

仿写：
阅读美丽的诗句，我们可以领略祖国的大好风光：诸如王维写的( )塞外奇特景象，张若虚写的( )的浩瀚壮观，辛弃疾写的( )的水天一色的景色。

2燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候……
仿写：
树，砍断了还会再生;草，烧了还会( )，( )，( )，它们都给了我们生命不息的启示。

3 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓;秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候;冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

仿写：
春雾(轻逸，给我们带来的是 );夏雾厚重，给我们捎
来的是炎热;秋雾(飘逸，给我们送来的是 );冬雾(凝重，给我们寄来的是 )。

4 大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量;从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步;从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵;从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

仿写：
乡下的田园也有丰富的语言;在小小的房屋前( )，在门前的场地上( )，在屋后的空地上( )在绿荫下的小河上( )，在月明人静的夜里( )，组成了一副多么恬静的田园图啊。

5 飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。

滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它有一个明确的目标。

种子之所以能茁壮成长，除了它有春雨的滋润，就是因为它有坚定的信心。

仿写：
6在乡间的小路上，我们会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，我们会听以青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，我们会看到成群的牛羊。

这就是我们生活在农村的画卷。

仿写：
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