江苏省苏州市第二十六中学七年级生物 9.1《地面上的植物》教案

用心 爱心 专心 1 教学课题 第九章 地面上的生物第一节 地面上的植物

教学目的 1、知识目标 （1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。

（2）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。

（3）以贯众和葫芦藓为例，知道蕨类植物和苔藓植物的主要特征。

2．能力目标 （1）通过描述各种植物的特点,培养学生的观察能力。

（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析和综合能力得到一定的提升。

3.情感态度与价值观目标

（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。

（2）了解植物所具有的作用，使学生潜移默化地产生对地面上各类植物的保护意识。

重点难点 教学重点 通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特征。

教学难点 蕨类植物和苔藓植物的形态结构观察。

教学方法 观察法、实验法

教具准备 学生：1. 预习本节内容，收集形形色色的植物图片。

教师：1. 利用网站资源查询、收集相关资料。

2．了解校园植物，使有利于学生的课外观察。

教 学 过 程

1． 导入新课：

师：无论你是栽花种草，还是蔬菜、水果，都与许多常见的植物，构成人们喜爱的园林风景或田园风光，更重要的是不少植物为人类和其他动物的生态和繁衍，提供了丰富的营养物质。

师：引入在地面的生态系统里，生活着各种各样的生物。下面来看一些植物图片，试说出它们的生活习性和特点。

2.学案之一：观察形形色色的植物 用心 爱心 专心 2 师：PPT图片，猴面包树、捕蝇草、猪笼草、地钱、大王花、雪松、鹿角蕨。一些花会图片，国家珍稀保护植物图片等。

师：认识以上图片中的植物，能说出它们的生活习性和特点吗？你可以从中选择一种比较感兴趣的生物，通过互联网或图书馆查询相关资料（课外完成）

（活动）观察校园里的植物

校园里生活着许许多多形态各异的植物，有高大的乔木，有低矮的灌木，有的是木本，有的是草本，有的茎直立挺拔，有的茎攀援缠绕，有的叶片宽大。有的叶片狭窄细长，这些植物你能认识几种？能说出它们的特点吗？

实施方法：

1、 以小组为单位，分别选择校园的一个地方观察植物的形态。

2、 选择其中一种熟悉的植物，对它的形态（根、茎、叶、花、果实、种子等器官）和所生活的环境等进行适当的植物。

生：讨论：

1、 观察的植物种，有哪些植物开花？有结果的吗？它们之间有哪些相似的地方？

开花的有：月季、茶花、樱花、含笑、六月雪、杜鹃花、桂花……

结果的有：枇杷……

相似处：都具有根、茎、叶、花、果实和种子等相似的结构。

2、 不结果实的植物都很矮小吗？说说你的理由

观察一些不结果的植物，它们比较矮小，其根、茎没有结果的植物发达，根不发达，从地面吸收水分的能力较弱；茎细小，运输各种物质的能力叶较弱，所以生长受到限制，植株就比较矮小。

3、 树荫、墙角狭的植物有什么特点？

这些植物的植株比较矮小，不开花的植物，叶片薄而小，根部很不发达，开花的植物中，根较发达，叶片也比较宽大。

3.学案之二：被子植物和裸子植物

师：阅读（或播放视频）—— 用心 爱心 专心 3 课本P45第1、2自然段，了解三个名称：

种子植物——可用种子繁殖后代的植物，包括以下两种：

① 被子植物——种子外面有果皮包被着的植物。（即常见的绿色开花植物）

② 裸子植物——种子是裸露的，没有果皮包被。

（活动）观察桃：

桃，是果园或花园里常见的一种多年生的木本被子植物

1、 观察桃树外形（图9－2），它的植物体由哪些器官组成？

2、 观察桃花结构（图9－3），掌握各部分名称

3、 观察桃的果实（图9－4），了解桃的各部分名称

4、 观察其他几种被子植物（图9－5），想想它们与桃有什么相似和不同之处，它们的果实里有多少种子等？

师：阅读——

信息库（P60）资料“花和果实”，了解花与果实之间的密切联系。

归纳：

花柄、花托、花萼（萼片）、花冠（花瓣）

花丝

雄蕊

花蕊 花药（含花粉）

花 柱头

雌蕊 花柱

子房 子房壁——果皮

果实

胚珠——种子

（注：如子房中有多个胚珠，就可形成多个种子）

补：信息库：水稻花，多种多样的果实。

生： 讨论—— 用心 爱心 专心 4 1、 被子植物名称中的“被子”是指果实的哪一结构？你熟悉的桃核是不是桃的种子？为什么？

“被子”是指果皮，桃核是内果皮和种子。

2、 在你认识的植物中，还有哪些是被子植物？举2～3例加以说明。

绿化：樟树、梧桐、白杨……

花卉：月季、牡丹、玫瑰、郁金香……

蔬菜：青菜、花椰菜、萝卜、莴苣……

粮食：水稻、玉米、高梁、红薯……

师：归纳——

阅读P47第一段后进行归纳：

1、 被子植物最高等、数量多（20多万种）、分布广

2、 绝大多数能进行光合作用制造有机物

3、 少数种类寄生（图9—8）

（活动） 观察马尾松

1、 马尾松简介：阅读P47最后2段

2、 观察也（图9－9）

叶的形状是怎样的？（针形），与桃的叶相比，马尾松叶的形态和结构与它的生活环境有什么关系？

3、 观察松球果（图9－9左）：

有没有看到种子，种子外有没有果皮包裹着？

生：讨论——

1、 与桃的果实相比较，马尾松的种子有什么特点？

种子外没有果皮包被

2、 你能说出校园里有哪些植物是裸子植物？你判断它们属于裸子植物的依据是什么？

校园里存在的裸子植物有：水杉、雪松、银杏、苏铁、棕榈…… 用心 爱心 专心 5 这些植物没有形成球果时，主要是通过叶片形状来判别，一般呈针形，线形或鳞形的裸子植物（银杏除外）。比较准确的判断方法是依据所结种子是否有果皮包裹，没有的就是裸子植物。

阅读：

P48最后一段及观察图9－10。了解我国裸子植物概况。

信息库中“植物”“活化石”——水杉。

4.学案之三：蕨类植物和苔藓植物

师：在高大树木下的阴湿处，或者在墙角和岩缝处，常常生长着一些低矮的植物，通常就是蕨类及苔藓植物。

（活动）观察贯众：

1、 观察图9－11并阅读旁边文字，了解贯众的生活习性、形态结构及繁殖方式等概况。

2、 仔细看一看叶的形状是怎样的？有叶柄吗？叶的背面有没有一些“斑点”？这是它的什么结构？

3、 在课本P50贯众植株图上注上各部分名称。

4、 观察其它蕨类植物（图9－12）

生：归纳——蕨类植物特征：

茎——地下茎，短小

叶——从茎处向上长出，叶柄长，小叶多。

根——茎向下生出不定根，将植物固定，并从土壤众吸收水分和养料。

繁殖——在成熟叶背面有许多孢子束，依靠孢子束内的孢子进行繁殖。

（活动）观察葫芦藓

1、 观察图9－13并阅读旁边文字，了解葫芦藓的生活习性，形态结构。

2、 用放大镜观察它的叶，叶有没有叶脉？叶的厚度与贯众比有什么区别？它的“根”与贯众有什么不一样？ 用心 爱心 专心 6 3、 用尺量一量葫芦藓的高度，想一想，这与它的生活环境有关吗？

4、 观察金发藓等其他苔藓植物

5、 填表比较贯众与葫芦藓的不同。

生：讨论——

1、 你观察到的蕨类植物和苔藓植物有花和果实吗？它们依靠什么繁殖？

这两类植物没有花和果实。蕨类植物的繁殖，主要依靠其生长过程中，叶背形成一种孢子束，内有许多孢子，当孢子束成熟时，孢子散发出去，落到适宜的环境中就可以发育成新的植物体；苔藓植物的繁殖，主要时植株生长过程中形成了一种孢蒴，孢蒴内有许多孢子，当孢蒴成熟时，孢子散发出去落到适宜环境中同样可以发育成新的植物体。

2、 蕨类植物和苔藓植物与我们的生活有关系吗？举1～2例说明。（参考课本P52、P53）

5.本课小结：

师：地面上的植物以被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物为主，与人类的关系是很密切的。希望大家能够把它们进行比较，从而记牢它们的特征。

板书设计

高

等 种子植物：

用种子繁殖后代的植物 被子植物：

种子外面有果皮包被着 如：桃、小麦、花生、蔬菜等 植物界最高等、数量最多的植物

裸子植物：

种子没有果皮包被着的 如：马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等 在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值 用心 爱心 专心 7 低

等 孢子植物：

用孢子繁殖后代的植物 蕨类植物

[有根、茎、叶分化] 如：贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红 高等

[出现迟]

苔藓植物

[假根,有茎、叶分化] 如：葫芦藓、金发藓、地钱 中等

藻类植物

[无根] 如：海带、紫菜、水绵 低等

[出现早]

作业布置 DIY

P52填空

教学后记 1.以形形色色的植物图示作为观察的主要对象。在此基础上观察校园的植物活动，可帮助学生对地面上的植物有更进一步的了解和认识。

2.季节适宜时，可用具体的桃枝条、花和果实结合教材的图示进行对照观察。利用学生课前准备的花生、苹果等果实，分析出被子植物果实共同的特征。再利用马尾松叶、松球果等实物进行观察得出裸子植物的特征。