最新人教部编版四年级语文上册《习作：小小“动物园”》教学反思

部编版四年级语文上册习作：小小”动物园“教课反省1
习作：小小“动物园”教课反省本次“习作”是“小小动物园” ，要求是把自己的家想象成动物园。

写的时候，想想你的家人和哪一种动物比较像？什么地方像？每
日生活在这个“动物园”中有什么感觉。

给家里的人都写上一段。

一、教课成效
“习作”先自己想想，依据家人的性格特色进行写作，写完后同
桌之间互听互改，再介绍代表全班沟通。

二、成功之处
在进行“习作”的教课活动时，我预先为学生开拓活动空间，先自己想想，知道写人物要抓住特色，经过这些方面的描绘，睁开表达。

同时，写作要环绕中心句来写，这样写出来的习作更为详细生动。

三、不足之处
在进行“习作”时，学生不过一味地因写作而写作，不可以把实
质生活的画面融入此中，写出来的文章内容略显生涩。

四、改良举措
假如我再从头来上这节课的话，我会这样做：第一激趣导入，让孩子产生风趣和共识，认识每一个人都是不同样的，包含性格、性情和喜好等个性质量，踊跃指引学生试试运用生活经验，认真察看，学会经过细节和案例把人物特色写详细。

细细品读绘本，会发现一个风趣的固定格式：“我叫 ......其实呢 ......我是 .......”和“这是我 ......其实呢 .......他/她是......”这两个短句能够让孩子去模拟学习，并用来介绍自己或
身旁的人。

第1页/共1页
1 / 1。

一、故事导入，引入新课1、同学们，你们喜欢读故事吗？生动的故事令人着迷，并能从中习得知识。

老师给你们带来一个跟动物有联系的故事《我家是个动物园》，请你们阅读完想一想：故事有趣在哪？2、孩子们，想象一下，如果我们的教室不再是普通的教室，而是变成了一座动物园，那你猜猜老师会变成什么动物？为什么？3、和同学打招呼，你好，你是谁？你的同桌呢？4、这真是一个神奇的动物岛，我们呀，不仅可以把教室变成动物园，还可以把家变成一座小小动物园。

二、学习写作方法（一）找相似点1、现在请同学们打开书30页，同时课件出示：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个动物园里你感觉怎么样？想想本次习作有哪些要求。

2、立意，是文章的灵魂，那我们要把家人比作哪些动物，怎么去抓他们之间的相似点呢？瞧，这些小朋友笔下的家人，请你读读描写爸爸（姐姐、爷爷）的句子。

（1）把家人比作动物这种写法叫做拟物。

（2）是的，他抓住了家人和动物的特点来写，而且这些特点是非常相似的。

3、其实，我们在写作时，还可以抓多个相似点，（出示课本中的图），看看这幅图，你看懂了吗？（二）说相似点1、今天老师还给大家带来了一位新朋友，他的名字叫做翔太，我们一起来看看他是怎么介绍自己的。

请你来读读。

2、他说，其实我是一只猴子，他讲了三个理由，第一个，第二个，第三个，当我们读完这些话，我们会觉得，祥泰就是一只小猴子。

3、现在，请你借助这个格式，说一说你是谁？把自己当成一只动物，想想自己那些地方像他，提示：可以说一点，也可以说两点，但是我们比一比，看谁能说三点。

准备一分钟，开始！4、指名说，其他学生评价他说的像不像，对了掌声鼓励，不对，就帮他修改。

5、孩子们，真不错，找对了动物抓住了相似点，我们就成功了一半，那我们怎么能把这些特点介绍的生动详细呢?（二）写相似点1、这两位小朋友为了让我们更深入的了解他的家人，把家人介绍的特别详细，请你来读读，大家对比看看，你觉得有什么可以借鉴学习的地方吗？2、这为同学也是写爸爸，听老师读，看有什么发现？3、我们再来看看翔太对爸爸的介绍，一起读读。

习作：小小“动物园”教学反思教学反思1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。

整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。

此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

四上语文背诵与积累全册汇总一、古诗背诵1. 《暮江吟》唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

2. 《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3. 《雪梅》宋·卢鉞梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

4. 《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

5. 《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？6. 《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

二、课文段落背诵1.《观潮》第3—4自然段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

习作：小小“动物园”教学反思
教学反思
1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。

整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。

细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。

此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

精品文档。