《声音的特征》教学案
一、教学目标
知识与技能：
区别音调、响度、音色的不同含义，了解它们各是由什么因素决定的．
过程与方法：
探究决定音调、响度的因素，观察不同音色的乐音的波形．
情感态度与价值观：
养成用音调、响度、音色等物理概念来描述生活中声现象的习惯．
【复习】
1.声是由物体的________产生的.
2._____________________叫介质.________不能传声.
3.声音也是一种波叫声波，声音在空气是以________的形式传播的。
4通常情况下，声音在空气中的传播速度为 ____________ ，在水中为 ________________ ，在钢铁中为 _____________ 。
二、导学流程：
【新课进行】问题引导：以旧引新
声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？
探究新知
活动一．探究声音强弱（大小）与什么因素有关？
实验器材：鼓，音叉，水，钢尺，乒乓球等；
1.实验探究：声音强弱（大小）与什么因素有关？
(1)请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
（2）引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到鼓面振幅的大小？
请用一句话概括你的结论：________________________________ 。
（3）请你列举：生活中哪些物体发出的声音大，哪些物体发出的声音小？
活动二．探究决定声音高低的因素
(1)请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
（2）按照表格的内容设计实验并得出结论：钢尺的音调与钢尺振动快慢的关系
（3）引导学生讨论：音调的大小由什么因素决定的？
请用一句话概括你的结论：________________________________ 。
音调高低与振动快慢有关，振动越快音调越高，振动越慢音调越低
频率：每秒振动的次数为频率。单位是赫兹，用Hz表示。
活动三．音色：
（1）播放一段音乐，
（2）介绍一些乐器，音色优美。
（3）引导学生讨论：音色由什么因素决定的？
（4）请你列举：生活中应用音色的有哪些？
请用一句话概括你的结论：________________________________ 。
三、课堂总结归纳
本节课我们主要学习了以下内容：
乐音的三个特征：
（1）响度：表示声音的________。
A、声音的响度与声源振动的________有关，________越大，响度越大。
B、声音的响度与离声源的________有关________越远，响度越大。
（2）音调表示声音的________，决定于声源振动的________，________越大，________越高。
（3）音色：音色是由发声体本身决定的，不同的发声体________不同。
课堂例题及练习
1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
3.小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）
A.音色与用力大小的关系
B.响度与振幅的关系
C.音调与用力大小的关系
D.音调与振幅的关系
4.用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片发出声音的主要区别是（）
A.音调
B.音色
C.响度
D.振幅
5.下列说法正确的是（）
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人音色是不会改变的
D.声音传播的速度是不会改变的
6. 老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系
7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）
A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大
B.能改变心跳的频率，使音调变调
C.能改变心跳的音色，使声音好听些
D.能减小声音传播过程中的能量损耗
8.7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（）
A.水振动，水的高度
B.水振动，瓶内空气柱的高度
C.瓶内空气振动，水的高度
D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度
9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音 _______（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_______（填“音调”或“响度”）。
10.将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_______不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”）
教学反思：音调响度还是混淆的难点，需要继续加强练习。对于钢尺的实验要先教师演示后学生实验，让学生深刻理解音调和响度的区别。
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