人教版初中生物《生物与环境的关系》教案
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第一节生物与环境的关系
【教材分析】
生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员,他们相互依存、相互影响,处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生物圈中,生物圈为生物的生存提供了基本的条件,生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。【教学目标】
①举例说出影响生物生存的环境因素。
①举例说出生物之间有密切的联系。
①体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
①形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】
重点:①说出影响生物生存的环境因素。①体验探究的一般过程,学习控制
实验变量和设计对照实验。
难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。【教学过程】
学习内容学生活动教师活动
影响生物生存的环境因素
①根据经验举例并做出分析,
从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子,从而归
纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响
生物生存的例子,并通过分析,
帮助或引导学生归纳出影响生物
生存的环境因素。
②教师举例,引导学生分析,并
归纳出影响生物生存的环境因
素。
探究的一般过程①各小组通过教师的引导,以各
自收集鼠妇为背景,分析、讨
论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子,最终
归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生
分析、讨论,从而帮助其归纳出
探究的一般过程。
②教师可直接举例,引导学生分
析,从而帮助学生归纳出探究的
一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项①各组讨论并制定方案,根据方
案中出现的问题引出变量和对照
实验。
②学生自学,互相答疑,从而让
学生懂得什么是变量和对照实
验。
①教师通过引导,各小组制定实
验方案,并利用在相互讨论中提
出的问题,引导学生懂得设计实
验时控制变量和设计对照实验的
重要性。
②充分放权,让学生自学,但注
意把握学生对变量和对照实验的
理解。
实验探究①班额适中的,可在班级中由各
组同学按方案进行。
②若班额大,可以在室外由各组
自己选择实验地。
①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代
表性的小组进行后面的结果交
流。
结果交流①各小组利用实物投影仪展示报
告,并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与
其他同学交流。
①教师引导同学从各组的报告中
发现问题,吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行
交流,并引导其他同学发现问
题,吸取经验。
布置课下作业①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
②写一份实验后的心得。