20年班主任工作的点滴经验

20年班主任工作的点滴经验

栾城县 冶河镇中学 李荣娥

担任班主任工作近20个年头了，在班主任工作生涯中，我始终奉行要细心做好工作，精心播撒希望，爱心铸就师魂。为此我主要做了以下几方面的工作。

一、 细心观察，体察学生 。

深得民心的班主任才是一个成功的班主任，班主任要带领好一个班集体，就要做到体察学生，通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地进行教育。 有人认为：“班主任天天与学生滚爬在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。”其实，一个班主任要真正对全班、对每个学生做到全面深入的了解，是很不容易的事。这个了解的过程也应该是付出一番心血的。

开学之初分到一个新班级，班主任老师要在教室门口贴上一张报到名单。我找来一张大红纸，剪上精美的花边，配上好看的图案，主标题写上“金榜题名”，副标题写上“天使的名字”，再下面是班主任寄语:亲爱的孩子们，欢迎你来到冶河镇中学，成为九年级九班的一员，愿你在我们幸福快乐的新家里，放飞梦想搏击风浪，奋勇向前一飞冲天，下面用漂亮的字体写上那五十七个小精灵的名字，同学们在这张金榜上找到自己的名字，都会不约而同的兴奋，情不自禁的赞叹，好特别的班，好幸运的我。

走进教室，我也会照例统计学生的基本情况。所不同的是:我在姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话的后面又加了一项——座右铭，这一小小举措极大的激发了兴趣，张扬了个性。我灵机一动找来了一张浅蓝色的手工纸，描绘出一幅漂亮的梅兰竹菊莲花图，加一个标题——君子之思，然后写下了五十七个孩子的座右铭。下课了，我见好多同学拿着笔记本摘抄上面的句子。其中好多句子我也将终生受益，裴佳佳的“知识改变命运，态度决定高度。”张品的“心有多大，舞台就有多大，思想有多远，路就有多远”„„此情此景，我提笔在空白处填上一份老师赠言：“真英雄，包藏宇宙之机，吞吐天地之气，有志者事竟成，苦心人天不负，金榜题名非我莫属，圆梦五班必夺状元。”从此我们班便叫状元班。

正像裴斯泰洛齐所说：“每一种教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化。”工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？等等。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发觉，才能从实际出发，有针对性的及时开展教育工作。

如我们班的殷子博同学，有一天上课打不起精神，课后作业也是马马乎乎、错误连篇，与平时判若两人。发现了这一变化，我及时了解，方知他是因为爸爸妈妈在家里发生争吵才导致情绪低落，心不在焉。于是，我及时走访家长，多次做了他父母的思想工作。后来，家庭矛盾缓和了，学生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。此时，及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。只要你具有一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风”。

二、 贴近学生，精心做学生的朋友。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还要走近学生，像朋友一样倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们的学习生活中的益友。 我们班有几个借读生，父母都在学校附近从事个体经营，平常家庭教育顾不上，这几个孩子简直成了班里的捣蛋鬼。我找他们谈话，道理说了一千遍，全成了耳边风。听到任课老师反映他们调皮的情况，一气之下命令他们写检讨、写保证书，这一照虽然奏效，但好不了三天，常常是我一转身，他们又哄闹起来。这样的孩子怎么办呢？我不得不静心深省„„ 一天下午，我把这几个孩子请到办公室，并让他们坐下来。几个孩子莫名其妙地看着我，一个个丈二和尚摸不着头脑。我接着和颜悦色得说：“老师最近碰到一个难题，一直解决不了。你们几个点子多，我想请你们帮我出出主意。”边说我边用真诚的目光盯着他们。几个孩子一下子脸红了，老师的信任使得这些散漫惯了的孩子们不好意思地低下了头。紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进管理班级的意见。令我惊奇的是，这几个平日令老师头疼的“调皮鬼”竟然和其他孩子一样，关心、爱护班集体，具有强烈的集体荣誉感。谈到班级建设，他们都颇为激动，那股积极参与的强烈愿望深深地震撼了我。是啊！并非孩子们没有参与意识、没有责任感，是老师的习惯性的眼光遮住了隐藏在他们身上的“光环”。作为班主任，走近每个学生，听听他们的心声并与他们沟通是多么的重要！那次谈话之后，我大胆给他们委以重任，充分激发其责任感。果然，“调皮鬼”不再调皮，班级情况明显好转。

班里出现一个F5组织，班里有5名身材高大，性格开朗，活泼好动的男生组成一个小团体。他们一起上学一起回家，一起交作业一起上厕所。后来出现了一起迟到一起旷操，一起起哄一起捣乱。我苦苦寻求着帮扶他们的办法„„这天见他们一起找英语老师请教问题。我拿起红色粉笔在后黑板上画了十面红旗，并在第一面红旗的下面写上了那五个动听的名字。同学们都诧异的时候，我走向讲台：同学们！F本身就是一面飘扬的旗帜，F5今天是我们学习的榜样，我见他们主动找英语老师请教问题了，同学们向F5学习！大家掌声一片。渐渐的班里出现了许多学习小组，A佳号，金光号，胜利号„„奇怪的是大家都把名字写在了后黑板的红旗下，而且很多小组也是5个人。我心欣喜：造反小队如果恰当引导，会变成学习小组。班会课上，我给每个小组的每个成员都分配了具体任务，制订了学习计划，确立了帮扶对象。

受学习小组的启发，我想成立几个纪律小组，因为班里的自习课与6班的语文课有两节是重合的，还有一节自习课正好是班主任例会时间。周会课上我就按照班里的座位安排将学生分为四个区，最南边的两列阳光灿烂，我就叫他们“阳光区”，最北边的两列因为有班里的前三名，我就叫他们“状元区”，中间的四列同学自己命名，分别叫做“冲锋区”、“希望区”。为了增加凝聚力，每个区都制定了自己的口号和奋斗目标。阳光区----阳光灿烂魅力无限；冲锋区---冲锋在前永远领先；希望区----希望驰骋辉煌前程；状元区----状元及第舍我其谁。每个区设区长一名，每个区长发一个小本子，每天记录以下内容：谁主动回答问题了，谁认真听讲了，谁做好人好事了，谁不遵守纪律了，谁受课任老师表扬了，谁破坏公物了„。从此区长每天有记录，每周一总结。我还要求班主任不在时同学们要比班主任在时更安静。那天尹主任笑着说：“你们班有怪事，你要是在，热热闹闹，你不在时，鸦雀无声。”是的，我们的区长小干部，比班主任更严厉更严格，我想，这是我想要的结果。

三、深入了解，爱心润物细无声。

后进生常因受到老师的批评，同学的埋怨，家长的训斥，感到在班级上抬不起头来，老是觉得自己不如别人。消极地对待学习，信心不足，自甘落后，导致成绩差，成为后进生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。例如我班翟天星同学，自律守纪差，学习成绩差，经常受到冷遇，产生“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。一次活动中发现他讲故事的音色特别好，讲得有声有色，家访中了解到他还经常给邻居的孩子讲故事。于是班上组织了讲故事比赛，他在比赛中获得了第一名。同学们和老师的称赞，使他大受鼓舞。在学校举行讲故事比赛时，经过认真指导，使他又获得了成功。从此，他做事情少了一些自卑，多了几份自信，他相信只要努力，成功是有可能的，他经常做完作业后主动拿给老师看，请老师指导。因此学习成绩有了明显的进步。可见抓住了一个小小的闪光点，便扬起了后进生自信的风帆。一点小小的突破，让后进生体会到了做人的尊严，于是后进生的转化便从这里开始了。

有一个孩子，偶然的机会考了班里前几名，于是老师发给了他一张奖状，然后这张奖状贴在了正房客厅的北墙上，街坊四邻亲朋好友看到了纷纷夸赞这孩子真聪明，肯定能考上大学，后来这孩子真聪明了，也许你会惊讶。他得奖状的这次是初三年级的年终考试，虽然总分可以，可他的英语成绩是38分。大家可以猜一下，他中考的成绩是多少分，告诉你是106分。而且我告诉你，这个孩子就是我弟弟。他成功的灵丹妙药就是“别人说我能行，我不能不行。”反思我们的工作，我们总爱表扬三个五个十个同学，殊不知这也同时打击了更广大的人群，多一把尺子衡量就会多出一批好学生。今年的大考小考、期中考、期末考、月考、单元考我都发奖状，而且我想尝试颁发热爱集体奖、纪律标兵奖、劳动能手奖„我坚信广发奖状可以激励人心，如果允许，我想给每一个孩子都带上一朵花。

闲暇时候，我也会看看电视，那天看了一部韩国电视剧《我的老师》。有那么一个班，按我们的话说叫特乱班，打架的，旷课的，看小说的，谈恋爱的，然而经过老师的正确引导，打架的成了警察，旷课的成了侦探，看小说的成了作家，谈恋爱的成了歌星。还有一个不容忽视的情节，班里最勤奋踏实善良热情的学生成了老师。是的，老师就应该是一个人群当中最优秀的人。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我们从事着光辉神圣的事业，一个老师很重要的一点就是不看低任何一个学生，不抛弃任何一个学生。允许学生的个性发展，雪融化了可以是水，也可以是春天。

国庆长假开学了，有两位学生家长找到我，说是家里有一些经济条件和门路，帮孩子找了一个43中和师大附中上学的机会，跟孩子商量几回，孩子哭了几会就是不肯走，说是舍不得老师。今天特地来看看是一个什么样的老师让孩子如此着迷。我说：“看吧，粗缯大布衣裹体—相貌平平。”那家长也不甘示弱回我一句“腹有诗书气自华—才智过人”我们相视一笑。我带他们看了宿舍，看了餐厅、教室、办公室。我语重心长地说“把孩子交给我们放心吧。”他冷静理智的答：“把孩子交给你放心。”我想欢呼，我想跳跃，因为我们的工作得到了认可。

学生需要爱，后进生更需要老师多给一点“爱心”。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴和关怀。 学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的“问”：1、学生思考有疙瘩时；2、学生之间产生矛盾时；3、学生遇到困难时；4、班级某种不良风气抬头时；5、学生受到挫折、犯错误时„„每当这时，班主任主动接近学生，一次次真心实意的促膝长谈。面对老师那暖意融融的关心和爱护时，学生不会无动于衷，他会受到感动、感染和感化，产生对教师的亲近感与仰慕心理。这时学生就会将他所信任和爱戴的老师作为模仿与认同的榜样加以仿效，就会由于喜欢该老师而倾心于接受他的影响。 教海无涯，班主任工作中的方法很多，只要老师怀着一颗爱心，处处留意，微观入手，并以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其觉醒，促其奋进，相信每个孩子都能成为有用的人才。