《蜘蛛开店》课文教学设计5篇
《蜘蛛开店》课文教学设计篇1
教学目标：
1. 多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.
朗读课文，能根据示意图讲故事。
3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
多种方法学习生字词，朗读课文。
教学难点：
根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。
教学准备：
课件、教具、生字卡片
课时安排：
2课时
第一课时 课时目标：
1.
正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。
2. 了解故事内容，根据思维导图复述故事。
教学重点：
多种方法学习生字词。
教学难点：
根据思维导图复述故事。
教学过程：
课前故事：
1.师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。
2.介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。
一、导入故事，教学生字。
1. 这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）
2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。 3.
所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。
4.
教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。
师指导、范写；生写；评价。
二、指导完成思维导图
1.
蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）
（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。
（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！
20 蜘蛛开店
[教学目标]
1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“商、店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助词语提示完整讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情和学会变通的道理。
[教学重点、难点]
1.识记生字词，会写9个生字。
2.能借助词语提示讲述故事。
[教学准备]
1.寂寞、编织店等生字词的词语卡片；
2.ppt课件；
3.平板电脑、希沃助手等软件硬件设备。
[评价设计]
1.书写“商店”“决定”，观察笔画是否规范，占格是否准确；
2.分层次，依据提供的词语讲述故事，能把故事完整、生动的讲述下来。
[教学过程]
一、导入
开门见山，直接导入。出示课题。今天，我和大家一起学习一篇童话故事，故事的名字是《蜘蛛开店》，学生齐读课题。
你知道蜘蛛有什么特殊的本领吗？学生回答。（蜘蛛会吐丝，能织网捕捉昆虫。）
店，这是本课新学的写字表上的一个生字，我们要会读、会写，还要知道它的意思。除了能组词“开店”外，你知道它还能组什么词吗？
指名回答。（饭店、药店、商店、店员等）
出示田字格里的“商店”的“商”，观你简笔画察两个字的字形结构和关键笔画，请学生给大家讲解写字时注意的问题。
商：起笔的点在竖中线，横稍长，下面的点、撇、撇、点，朝向竖中线，下面的竖和横折要挺拔，口是扁口；
店：起笔的点在竖中线，撇要 舒展，竖在竖中线，横在横中线，口为扁口。
学生跟随教师书空；
二、学习课文，识记字词
1．蜘蛛为什么要开店呢？我们首先学习文章第一自然段。
课件出示第一自然段，学生齐读。
（1）这一段里有我们需要认识的三个生字，第一个生字是哪一个？学生回答“蹲”；
什么是蹲？学生表演动作回答；蹲可以组什么词？（蹲下、蹲着）
（2）蜘蛛就这样，整天蹲，在网上，没人跟他说话，没人跟他聊天，他觉得很没有意思，这种感觉可以用那个词来说？学生回答（寂寞）。出示“寂寞”词条，并贴在黑板。 你能通过读这一段表现出蜘蛛的寂寞吗？学生齐读本段，指名展示朗读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
《蜘蛛开店》公开课教学设计
教学目标
1 .认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。
2 .朗读课文，能根据示意图完整地讲述故事。
3 .能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点
朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
教学准备
课件、生词卡片
课时安排
一课时
教学过程
一、写题导入
师：咱们还记得咱们前面见过的那只蜘蛛吗？举起小手来，咱们来写一写它的名字，把它请到我们的现场来。（师边说边写蜘蛛）记住，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁的时候，要变横为提，来，一起读读课题。
生读蜘蛛二字。
师：瞧，它来了！出示第一自然段。谁会读？
二、初读课文
1 .出示第一自然段，配乐指名读。注意纠正学生读音。
预设：你读的特别好，把有一只带上，再读。你瞧孩子们，一下就改过来了，掌声送给他！刚才呀，你有一个字读的特别好，我想你教教同学们，老师播放标红字“蹲”，真棒，请坐。
2 .出示词语卡片“蹲在”
师：来，你蹲在网上干什么呢？小蜘蛛
生1：我蹲在网上等着小飞虫落在上面
师：小蜘蛛你蹲在网上干什么？
生2：我蹲在网上等着捕食
教师把词语卡片“蹲在”贴在黑板上 是呀！每天蹲在网上等小飞虫落下来，你什么感觉啊？
生：好寂寞好无聊啊！
4 .出示词语卡片“寂寞”
师：那么这个词你能带着同学来读读吗？出示词语卡片“寂寞”生读词语。
师：哇小朋友，你有过寂寞的时候吗？
生：有，就是爸爸妈妈不在家的时候。
师：哦，我听出来了，当爸爸妈妈不在家的时候，她格外的寂寞。咱们来看这个词语，出示PPT,寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人的时候，是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里没有声音也没有人叫做？生答寂寞。
师：是呀，这只小蜘蛛的网就像他的小房子一样，边说边贴词卡在黑板上。他每天蹲在上面，没有人也没有声音，她就觉得特别的？请生答？
生读寂寞。
蜘蛛开店
一、 教学分析：
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、设计理念：
在充满趣味的语文实践活动中随文引导学生识字、学文。感知课文的主要内容，并能用多种识字方法记本节课生字。培养学生多种方法识字的能力。
三、学情分析：
二年级的学生，已经初步认识了许多客观物体，能说出它们的名字和一些现象，还能简单的表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解、运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情趣帮助他们学习、积累、感悟语言。
三、 教学目标：
1. 认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2. 正确流利的朗读课文，能复述课文的主要内容。
3. 会写“商”，“店”两个生字。
五、教学重点：
1. 会认生字“商店 ，寂寞，编织，长颈鹿，袜子，工夫，招牌等。
2. 正确流利地朗读课文
六、教学难点：
会写“商”和“店”两个生字。
教学方法：朗读法、讲解法、合作探究法。
教具：课件、词语卡片。 七、教学准备:
教具:语文课本,教师教学用书;学具:ppt,词卡,字卡
八、课时安排:
两课时.本课时:第一课时
九、教学过程：
第一课时
一、课题导入。
1.同学们。老师给你带来一个朋友，出示字卡：蜘蛛。预设：学生齐读。
2.蜘蛛要干一件大事。预设：开店
3.板书课题：《蜘蛛开店》预设：学生齐读
（设计意图：通过观图，激发学生学习课文的热情与兴趣。）
二、初读课文，感知课文主要内容。
1. 打开书，自由读课文，借助个别字的读音，读准字音，读通句子。边读边想：小蜘蛛为什么开店？出示读书要求
（设计意图：初读课文整体感知，通过自读的方式培养学生有目的读书的意识与能力。）
