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《速写人物》概述
一、教学目标：1.认识《人物速写》课程的基本内容、工具等
2.了解速写训练的基本方法
3.学生在速写作品欣赏中陶冶情操，提高学习积极性
二、教学重点：了解速写工具和速写训练的基本方法
三、教学难点：在优秀速写作品欣赏中使学生初步寻找适合自己的速写方法
四、教学工具：1.教师：粉笔、ppt课件
2.学生：速写板、速写纸、铅笔
五、教学过程
1..导入：初步感受速写(让学生体验速写的过程)
组织学生明确学习任务：让学生用10分钟的时间练习画一个同学，表现形式不限
①激发学生发言谈谈画速写体验。
②欣赏速写作品(感知优秀的速写作品)
③简介画家、引导学生学习欣赏：从构图、用线、用色等方面进行欣赏、
归纳速写的技法要点
2.新授
（1）速写简介①速写是快速、概括地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课题，也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。
②为什么要练习速写？速写课程学习的目的速写能培养我们敏锐的观察能力；使我们讯速捕捉生活中美好的瞬间；速写能培养我们的绘画概括能力；使我们能在较短的时间内画出对象的特征；速写能记录生活，激发我们的艺术想象力和创造力，为创作收集大量的素材，好的速写本身就是一幅完美的作品；速写能提高我们对形象的记忆能力和默写能力。
③速写课程学习的意义《人物速写》是“计算机动漫与游戏制作专业”必备的基础课程，是造型基础课的主干课之一。。前期课程素描、色彩后续课程有动画线描、三大构成、手绘（人物设定、场景设计）效果图技法等。《人物速写》课
程是一门职业技能课程，是介绍人物速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律中的重要知识点，要求学生在练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力培养迅速的造型能力以及高度概括和综合对象的能力。《人物速写》课程不仅仅是培养学生一般的写实能力，而是一种积极的视觉思维活动，所以要求在速写教学中特别强调培养学生以惊奇和发现的眼光观察客观物象良好素质。探求其本质特征和视觉价值，使观察超出表象更具尖锐性和敏感性，艺术创造力的培养就包含在观察、体验、发现和表现当中。经常练习速写，能使我们迅速地掌握人体的基本结构，熟练地画出人物和各种动物的动态和神态，对创作构图的安排有较大的帮助，正如罗丹所说：“任何瞬息的灵感事实上都不能代替长期的工作，要想给眼睛以形象和比例的认识，要想使心手相应，长期的劳作是必要的。”所以应长期坚持学画速写、多画速写，只有量的积累才能有质的飞跃。在勤画的同时要加强分析和理解，多动脑，使绘画水平更上一层楼。
（2）速写的工具及其使用方法
1.铅笔
2.麦克笔
3.擦笔
4.竹笔
5.特制高级素描笔
6.签字笔
7.圆珠笔
8.彩色水笔
9.木炭铅笔
常用的有铅笔、木炭铅笔、炭精条、钢笔、竹笔、擦笔等。各种笔的性能不同，只有掌握它们的特点，才能发挥出各种笔的表现特色
铅笔
一般不宜用硬铅，以线条来表现时，可用
HB —— 4B，若结合一些明暗或画幅较大时可用4B —— 6B。用铅笔画速写，线条变化有层次，丰富而细腻，能够深入刻画，初学者可从铅笔速写入手。
专用的速写铅笔笔芯扁圆，使用时灵活转
动笔芯的方向，可画出粗细不同、变化多端的线条。
木炭铅笔
绘出的速写黑白对比强烈，变化丰富，使用方法与软铅相同，要求纸质略松些。也可把木炭铅笔削成扁平状，画粗细线和明暗效果。用木炭铅笔画速写，
不易修改，初学者有个摸索过程，不要操之过急，影响学画情绪。有炭笔性质的特制高级素描笔，也是很好的速写工具，笔头扁平、斜尖，细可
成线，粗可画面，质地较松，可备一张木砂纸磨笔尖用，用此笔作画，纸宜大些
擦笔
用毛边纸、宣纸或其他纸质松软的纸，卷成铅笔一样
粗细的笔，叫擦笔。纸要卷实，但不宜卷得过紧或过松，卷成后用刀片削成笔尖状，即可运用。擦笔能将炭粉擦入纸纹，一般用在较长时间的作业上。擦笔应用在明暗交界处较多，宜表现中间色和暗部。
炭精条
适用画大幅速写及头像。表现效果粗犷而强烈，黑白分明，变化大。运用时，侧锋画线，横卧后可以大片涂画，来表现大体明暗和固有色，线条的粗细变化，丰富多端，配合擦笔可增加画面的中间层次和柔和感，容易表现出物体的质感。用炭精条等炭笔性质的笔作画，画面不容易保存，对自己比较满意的作品，可用喷筒喷上薄薄的白胶水（木工用的白胶，使用时，调入适量水分）。也可以用定型水来固定画面，更为方便。
三、速写练习的基础知识 1．熟悉人体的基本结构；
2．熟悉人体各部分的运动规律；
3．了解初学速写的作画步骤；
4．了解速写表现的多种形式。
3.课堂练习
制定速写课程的学习计划
4.课堂小结
教师语：
通过本节课的学习，同学们认识了什么是速写，知道学习速写的目的和意义，同时要学好速写必须学好速写的基础知识。熟悉人体的基本结构；熟悉人体各部分的运动规律；了解初学速写的作画步骤；了解速写表现的多种形式。学生笔记：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态。了解人物的肢体语言。
2、通过速写，培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
3、将生活中的自然形象转换为审美实践，迅速提高自己的视觉敏感力和对形象的综合判断力，在生活中积累大量的形象素材，归纳消化，通过联想创造形成鲜明的艺术形象。
制定本课程的学习计划。
