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2015 年河北省高考语文试卷分析

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2015 年河北省高考语文试卷分析

一、第二题

（一）试卷及得分情况分析

第二题是古代诗文阅读，包括 7、8、9、10 四个小题，共 27 分，题型、分 值与去年基本相同。7 题为文言文翻译，两个句子，每句 5 分，共 10 分；8、9 题为古代诗歌阅读，8 题 5 分，9 题 6 分。10 题为名篇名句默写，分值与去年相 同，每空 1 分，共 6 分；题型则略有变化，去年是写出要填写的名词的意义，让 考生根据意义写出句子；今年是根据试题说明补写出句子中的空缺部分。本大题 着重考查考生对古诗文词句、篇章的掌握、理解和分析能力，同时也能够检验考 生的语言组织及表达能力。题量适中。

7、8、9 题分值分布情况如下：

分值 0 1 2 3 4 5 6 7

百分比 0.4 0.1 0.2 0.6 0.6 1.1 2 3

分值 8 9 10 11 12 13 14 15

百分比 4.69 7.4 10.19 10.5 9.8 9.8 9.89 8.6

分值 16 17 18 19 20 21

百分比 6.8 5 3.7 3.2 2.09 0.5

10 题分值分布情况如下：

分值 0 1 2 3 4 5 6

百分比 9.09 0.6 31.29 3.09 32.2 2.89 20.8

从考生得分情况看，第 7、8、9 题平均分为 12.48（含零）/12.53（不含零），

低于去年的 16.5 分；10 题平均分为 3.4（含零）/3.74（不含零）分，低于去年的 4.36 分。从考生总的得分情况看，第二大题的平均分为 16.27 分，低于去年的 20.86 分。

（二）答题情况及原因分析

1.第 7 题

考生在文言文翻译部分存在的主要问题是对文言词语用法掌握得不够牢固，

根据上下文义理解词义的能力还不强，如“面责”的“面”是名词作状语，“面 责”准确的解释是“当面指责”“当面责备”，很多考生解释成“面见责成”“我 受到责备”；“索”的意思是“要”“索要”，很多考生答成“绳索”；“死”在文中 是“为此而死”的意义，很多考生答成“杀死”；“庶或”是“或许”的意思，很 多考生答成“庶子”“老百姓”。另外，能够将句子准确、通顺、流畅翻译出来的 考生不多。 产生以上问题的原因主要是考生平时的古文基础不牢固，古汉语词汇积累不

够，缺乏在具体语境中确定多义词意义的能力。同是多数考生的语言表达能力较

差。

2.第 8、9 题

在古代诗歌阅读部分，大部分考生能够把握作品主要思想内容，但还是存在

一些问题。主要包括：

部分考生没有准确理解题意，误答成《白雪歌送武判官归京》的描写角度。 本诗歌描写塞外景物的角度主要是想象，而非亲眼所见，很多考生从“借景抒情、 情景交融、由远及近、由近到远、动态静态、宏观微观、凸显颜色、修辞手法” 等方面回答。 （2）部分考生不能准确分析出全诗要表达的思想和情感，整首诗要表

达的是诗人虽有羁旅思乡之情，却能以国事为重的爱国热忱。很多考生答成对“勤

王的思念”、“对轮台的思念”。

（2）对诗歌的结构和各部分（尤其是尾联）的作用不清楚，尾联的作用本 来是使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，提升了全诗的格调，许多考生答成了

“承上启下”。 产生以上问题的主要原因，一方面是考生没有读懂作品，对关键词“勤王” 理解错误，没能把握作者情感；另一方面，受平时训练的影响，不顾文意，把一 些作品所没有传递的含义强硬地附会到其中。

3.第 10 题

第 10 题为名篇名句默写。考生存在的问题与以往相似，主要包括以下情况： 1.写错别字。这其中包括两种情况，一为写同音字，如“亦”写成“抑”、“余” 写成“于”、“犹”写成“尤”等。另一种为写了一个错字，如将“兮”写作“哉”， 将“孤”写作“独”“狐”“弧”，将“长河”写成“黄河”，将“江山如画”答成 “人生如梦”，将“一时多少豪杰”答成“一时多少英雄豪杰”。 2.完全答错。有些考生将其他诗句填入空白处。 3.完全答不出。 产生以上问题的原因是多方面的，主要是平时的默写训练较少，多为口头背 诵，导致写错字或别字。此外，不结合内容理解的机械记忆，也是造成错别字较

多的原因。

（三）试卷评价及教学建议

试卷命题应该保证所命试题能够符合考生的实际水平，更重要的是通过试题 能将考生的层次区别开来。今年的古文基础知识题基本符合这一要求。例如文言 文翻译的关键词中，“帝”、“面责”、“不吾索”是必须掌握的基本用法；而虚词 “庶或”，很多同学把“庶”翻译为“老百姓”“一般人”，属于提高的类型。 总体上看，该题既考查了考生对基本词汇词义的掌握情况，由易到难，逐渐

拉开梯度，检验出了考生的真实水平。通过分析试卷中出现的一些问题，我们认 为在学习和复习古诗文的过程中应注意以下几点： 1.加强对“默写”的训练。单纯地依靠背诵会导致学生模糊了汉字的形体， 仅存留语音印象，而汉语中大量的同音字、形近字对于学生准确记忆诗句存在一 定的干扰。因此，我们建议，对于古诗词的学习及复习应该将背诵与默写紧密结 合，既要熟练背诵，又要准确默写。不可以只停留于背诵，背诵的熟练程度与默 写的准确程度并不一定成正比。同时，在日常的教学过程中，教师应当严格要求 学生书写规范汉字，确保汉字书写的准确性。还要结合诗词的内容，注意汉字的 表意性。同时，在古诗词教学中，强调背诵之外，还要注意理解，考生的很多错 误是由不理解原义造成的，如将“江山如画，一时多少豪杰”写成“人生如梦， 一时多少英雄豪杰”。

2.应当加强文言文教学中字、词、句式的准确翻译教学。在中学文言文翻译 教学中要做到字字落实，让学生养成一字一字翻译的直译习惯，除了人名、地名、 专有名词等特殊名词和古今无对应的虚词以外，都要能翻译。而现在很多中学老 师讲课喜欢用意译，理解大意就可以了，这样的教学会让学生养成粗枝大叶的习 惯，因为在意译中，有些文言句子的词不翻译或翻译不准确并不影响对句子的理 解和翻译。 3.加强古诗文的赏读，提高学生的品鉴、分析能力，开阔学生的视野，拓宽

其知识面。 （四）多数考生字写得太差，应该加强中学生的汉字书写能力。

二、第三、四题

第三、四大题（11、12 题）是选考题目。第三题为文学类文本阅读，所选 材料为小说；第四题为实用类文本阅读，所选材料为传记。每道大题包括 4 道小

题，共计 25 分。第 1 小题为多项选择题 5 分，第 2 小题 6 分，第 3 小题 6

分， 第 4 小题 8 分。

（一）数据分析

1.第三题（11 题）分析

本题阅卷数量为 28392 份，占试卷总数的 8.56%，比去年高三倍；三评率为 7.65%。从考生得分情况看，平均分为 15.15（含零）/15.21（不含零），比去年 高近 6 分。本题分值分布情况如下：

分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8

比例 0.4 0 0.2 0.3 0.2 0.8 0.5 1.5 1.1

分值 9 10 11 12 13 14 15 16 17

比例 3.2 2.29 6.4 3.9 10.59 5.6 14.39 6.5 15.8

分值 18 19 20 21 22 23 24 25

比例 5.2 12.19 2.7 4.59 0.8 0.8 0.1 0

2.第四题（12 题）分析 本题阅卷总数为 303349 份，三评率为 10.22％，比去年高 7 个百分点。问题 卷

35 份，高于去年的 20 份，主要类型为考生填涂题目与实际答题内容不一致。 如填涂 11 题答题内容为 12 题。审核卷高 2 个百分点。从考生得分情况看，平均 分比去年低 3.5 分，为 16.2 分，本题分值分布情况如下：

分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8

比例 0 0 0.1 0.1 0.2 0.3 0.5 0.8 1.1

分值 9 10 11 12 13 14 15 16 17

比例 1.79 2.4 3.9 4.4 7 7 10.59 9 12.8

分值 18 19 20 21 22 23 24 25

比例 8.5 11.5 5.5 7.1 2.09 2.6 0.4 0.4

总之，从以上数据分析来看，考生答题和得分情况整体低于去年。

（二）答题情况分析

11、12 题为选做题，11 题为文学类文本阅读，12 题为实用类文本阅读。从 考生的答题情况看，绝大多数考生选择的是 12 题，占所有考生的 91.5%。从两 题的难易程度看，今年 12 题不比 11 题容易，是一篇学术性很强的自传，其中涉 及一些专业术语和作品名称，考生很难在高度紧张的情况下短时间内理解，而且 每个问题都不能从所给文本中直接找到答案，需要考生在读懂文本的前提下进行 总结、分析、概括，从而增加了试题难度。而 11 题由于小说文本叙述的故事情 节简单且非常生活化，属于考生熟悉的题材，而且四个问题中除第 2 小题外，其 余三题相对浅显，大部分考生能够分析出一多半内容，因此今年选 11 题的考生 为 2.8 万，比去年的 0.9 万多了近 2 万人。今年两个小题的平均分只差 1 分。下 面我们逐一对每一小题进行说明。

1.第 1 小题

该小题要求考生选择正确的说法。参考答案对正确选项给分情况做了不同规

定，分别是 3 分、2 分、1 分。绝大部分考生都能至少选对其中一项，因此本题 的得分情况良好。

2.第 2 小题

46 11-2 小题要求考生指出本篇小说的明暗两条线索并说明其作用。很少有

考生能够说出“夫妻因要钱而起冲突”和“麻婶母女还钱的过程”。不少考生都 只是回答“麻婶借钱”“六百块钱”以及马兰花或其丈夫的情绪变化。说明考生 还不能很好地把握文本的内容。而作用部分大部分考生基本都能围绕人物、主题、 情节做答。因此本题后一问比前一问答题效果好。 47 12-2 小题要求说明朱东润传记文学观的形成过程。本题共 3 条，答对 1

条得 2 分。文中没有比较明显的语句直接对应此问题，需要考生自己提炼归纳总 结。从阅卷情况看，大部分考生能够总结出读作品，也有一部分能答出实践或写 作，但很少有考生能够全面回答此问题。该题出现的主要问题是很多考生都将前 面生平部分的内容当做此题的答案而失分。

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2015年海淀区高三语文第一学期期末考试语文试卷分析及复习建议

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2015年海淀高三语文期末试卷：将“任性”进行到底

2015年海淀区高三期末考试于1月20日拉开序幕，语文考试业已尘埃落定。面对这份试卷的变化，相信所有家长和考生都会为之震撼。分数也许不再重要，今后的备考复习才是正理。希望大家能够沉下心来，耐心看完杨哥儿写下的这篇文章，如同看我那篇分析考试说明的文章一样。最起码看了我文章的童鞋，在面对期末考这份考卷的时候不会感到陌生。

记得在所有的专家说着阅读延伸题不会再考的时候，我在文中大声疾呼:“只是有可能，不可置之不理。方法要掌握，12分的题可能会变成6分左右的小题目。“审题”加“谋篇布局”同时掌握，而此题在古诗文的概率最大。”果然，这次海淀区考卷第5题、第15题分别以开放性试题的方式每小题6分考查，其要求之高与阅读延伸题相比尤为过之。也相信这篇文章会对你有所帮助。

先看图，回顾今年的试卷结构变化——

下面我将从试卷结构变化、试卷考点剖析、复习建议三个方面来谈谈想法。

一、试卷结构变化：

1、打破了14年考卷按知识板块组卷的模式，改变原来试卷分Ⅰ、Ⅱ卷的做法，整份试卷创造了阅读写作一体化的出题新模式。

2、试卷分值：

古诗词阅读加默写共8个小题（1、2、3、4、5、10②、11、22）共计25分；

文言文阅读加断句共5个小题（6、7、8、9、10①）共计18分；

社科类自科类作品阅读两篇共8小题（12、13、14、15、16、17、18、19）共计33分； 文学类作品阅读一篇（20、21、23）共计15分；

写作共两题（24、25）分为微写作和大作文各一篇共计60分。

3、与14年高考真题相比，明显少了语基的考查，多了阅读理解的考查，更加注重对学生整体语文能力的考查，完全体现出“高素养才能高成绩”的特征。

二、试卷考点剖析：

（一）、古诗词阅读：

1、春节习俗；

2、诗词情感；

3、对联知识；

4、语言赏析；

5、开放式写作；

10②、文学常识；

11、12、名句默写。

高一语文试卷分析

高一语文试卷分析

高一语文试卷分析

高一语文试卷分析 1

一、试题分析

本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批阅。基本以《普通高中课程标准（实验）》和2014年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。

试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据，试卷结构、题型和考查重点均符合2014年我省高考语文试卷，命题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。整体试卷分第Ⅰ卷（阅读题）、第Ⅱ卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物传记阅读题）。

选材和命题具体体现：

1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》，属传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。

2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》，考查学生阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题典范，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。

3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，虽然诗人名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交融，一题考查写作技巧——炼字技巧，符合考纲，设题典型。

高考语文语文试卷分析报告

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合同编号：_______

甲方（委托方）：_______

乙方（服务方）：_______

根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚信的原则基础上，就甲方委托乙方进行高考语文试卷分析报告事宜，达成如下协议：

一、项目名称：高考语文试卷分析报告

二、服务内容：

1. 乙方根据甲方提供的高考语文试卷，对试卷的整体难度、题型分布、知识点覆盖、命题特点等进行详细分析。

3. 乙方在约定的时间内将分析报告提交给甲方。

三、服务费用：

1. 甲方支付乙方人民币_______元（大写：_______元整）作为服务费用。

2. 甲方支付服务费用的方式为_______，支付时间为_______。

四、履行期限：

2. 乙方将分析报告提交给甲方的方式为_______。

五、保密条款：

1. 双方在履行本合同过程中所获悉的对方商业秘密和技术秘密，应予以严格保密。

2. 保密期限自本合同签订之日起算，至本合同履行完毕之日止。

六、违约责任：

1. 任何一方违反本合同的约定，导致合同无法履行或造成对方损失的，应承担违约责任，向对方支付违约金，并赔偿因此给对方造成的损失。

2. 乙方未按照约定时间提交分析报告的，每逾期一日，应支付逾期违约金人民币_______元。

七、争议解决：

1. 双方在履行本合同过程中发生的争议，应通过友好协商解决。

2. 如协商不成，任何一方均有权将争议提交_______人民法院诉讼解决。

八、其他约定：

1. 本合同自双方签字（或盖章）之日起生效。 2. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________

签订日期：_______年_______月_______日 签订日期：_______年_______月_______日

附件列表

1. 高考语文试卷：甲方需提供给乙方的试卷，作为分析的基础。

高考语文试卷分析报告

高考语文试卷分析报告

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引言

今年的高考语文试卷是一份难度适中，题型多样的试卷。试卷结构合理，题目涵盖了课程范围内的各个重要知识点。本文将对高考语文试卷进行全面的分析，以展示每个题型的试题特点和学生的表现。

阅读理解题

高考语文试卷的阅读理解题依然是试卷的重点。今年的试卷涵盖了不同领域的文章，包括社会热点、科学技术、文化传统等内容。题目形式多样，涉及理解、分析、评价等多个层次。

阅读理解题中的选词填空题要求学生根据上下文选择正确的词语填入空白处。这类题目要求对文章进行整体理解，并能准确把握文章的语境。其中，一些难度较大的选词填空题考察了学生的词汇积累和语言运用能力。

阅读理解题中的判断题要求学生根据文章内容判断题目给出的句子是否正确。这类题目对学生的文字理解能力和推理能力提出较高要求。与往年相比，今年试卷中的判断题有一定的难度提升，需要学生综合运用阅读技巧和推理思维进行答题。

作文题

今年的高考语文试卷作文题的命题风格更加开放，给予学生更多的发挥空间。题目要求考生根据所给的材料或提供的情境进行写作，并表达出自己的观点和思考。

作文题主要包括命题作文和写作选择题两个部分。命题作文要求学生根据题目要求进行写作，展示自己的语言表达和思维能力。写作选择题则要求学生根据所给材料选择适合的写作题目，并写出一篇合适的文章。

今年的作文题强调了学生的思辨能力和创新意识。命题材料颇具思考性，考生需要综合运用自己的知识和观点进行深入的思考和写作。对于有一定写作基础和思维能力的学生来说，作文题相对来说较为容易。

题目特点

整体来看，今年的高考语文试卷题目特点如下： - 题型多样：试卷涵盖了阅读理解、作文和其他各类题型，考察了学生的各个语文能力。 - 考点全面：试卷中的题目覆盖了课程范围内的重要知识点，要求学生全面掌握。 - 语境难度适中：试卷中的题目语境设计合理，给予学生一定的提示和引导，使得学生更好地理解题目要求。 总结