闽南语教学计划表(含拼音教学).
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貳、閩南語教學計劃表(含拼音教學)
週次 時間 單元名稱 分段能力指標 相對應
十大基本能力 教學目標 教學內容 節數 教學資源 評量
方式 六大議題
一 8.28
｜
9.3 一、點心
1.這條街 閩南語文
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩喃語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-3 養成愛用閩南語的態度。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。
5-2-5 能與同學共同表演口語即興短劇，分享口語創作的樂趣。
健體
2-2-1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食。
藝文
1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
綜合
3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分
享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊 認識各種常見食物，並學會其台語說法 1.教師播放CD讓學生聆聽，讓學生說一說聽到哪些東西。
2.教師揭示課文情境圖，讓學生觀察圖中的景象，引導出點心的意象。
3.教師詢問學生：「有踅過夜市仔無？」（有逛過夜市嗎？）、「夜市仔有賣啥？」（夜市有賣什麼？）、「佗位有夜市仔？」（哪裡有夜市？）
4.教師綜合學生所發表，並解釋課文內容，亦可配合課文CD做律動。
5.將學生分組（路人、小販、親人——舅舅等），並利用圖卡模擬「這條街」的情境，且用閩南語做自由對話。
6.配合教師手冊第11頁，引導學生做「…佮…」、「若欲…就…」的句型練習。 1 1.情境圖
2.課文掛圖
3.句型長短牌
4.圖卡
5.CD 口語評量
朗誦評量
歌曲演唱
律動表演
家政教育
1-2-2 了解自己的飲食習慣與喜好。
二 9.4
｜
9.10 一、點心
1.這條街 閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。綜合
3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自
我以及與人溝通。 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現 與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊 學會本課的句型，並認識本課音標 1.播放句型部分的CD曲目，教學生運用，並讓他們練習。
2.進行「蘿蔔蹲」的遊戲，將學生分成數組，各組任選一種小吃當代表，再進行遊戲。
3.帶領學生認識本課的音標。（略讀）
4.先請學生在白紙上畫44=16的格子，再任意填入本課所學的音標，進行「賓果遊戲」，讓學生依教師所唸的音標，圈選格子裡相同的音標，最先連成一線，即可「賓果」。 1 1.CD
2.句型長短牌
3.音標卡 口語評量
團體遊戲
兩性教育
1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。
2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
3-2-1 學習尊重兩性的行為。
人權教育
1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
。
家政教育
1-2-2 了解自己的飲食習慣與喜好。 三 9.11
｜
9.17 一、點心
1.這條街 閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-3 養成愛用閩南語的態度。
2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。
2-2-24 養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度。
4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。
健體
2-2-1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食。
綜合
3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現 與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊 能了解食物對人體健康的影響。 1.選取聽力練習部分的CD曲目，讓學生練習。
2.進行本課的各項練習。
3.指導學生練習學習單，以加強學習效果。
4.配合教師手冊第23、24、25頁的囡仔歌、俗語諺語、歇後語作補充。
5.教師先將全班分成二組，並且依照人數去設定角色。（例如：攤販老闆數位、媽媽、爸爸……）並且將這些角色寫在紙上讓學生抽籤，教師亦可設計劇情的發展，最後看看哪一組的表演最為生動、有趣。
6.進行教師手冊第15頁的「練習」單元。 1 1.CD
2.習作3.掛圖
4.學習單 口語評量
聽力測驗
團體遊戲
兩性教育
1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。
2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
3-2-1 學習尊重兩性的行為。
人權教育
1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
。
家政教育
1-2-2 了解自己的飲食習慣與喜好。
四 9.18
｜
9.24 二、均衡營養
2.營養的三頓 閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。
1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力。
1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品，記錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力。
2-2-8 具有前一階段之語言能力。
2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。
2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。
2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。
4-2-5 能掌握文章之整體意義。
4-2-14 能將讀物內容與實際生活相連結。
健體
2-2-1 了解不同的食物組合能提供均衡的飲食。
2-2-6 分享並討論運動與飲食的經驗，並建立個人的健康行為。
綜合
3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現 與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊 能用台語說出三餐所吃的食物。 1.教師問學生：「今仔日有食早頓（中晝）無？」（今天有沒有吃早餐（午餐）？）再與學生討論這些食物中，含有哪些營養，以引入本課的主題。
2.教教師揭示課文掛圖，並解釋語詞。
3.配合教師手冊第36、37、38、39頁語詞運用，並練習六大類食物的台語說法
4.先請學生繪製各種食物的圖卡，以進行前線補給的遊戲，將全班分成若干組，每組依據教師所唸的食物類別，找出屬於該類別的食物圖卡，看哪一組又快又正確。 1 1.情境圖
2.課文掛圖
3.句型長短牌
4.圖卡
5.CD 口語評量
朗誦評量
團體遊戲
兩性教育
1-2-2 了解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。
2-2-4 學習在團體中兩性共同合作以解決問題。
3-2-1 學習尊重兩性的行為。
人權教育
1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
。
家政教育
1-2-1 認識飲食對個人健康與生長發育的影響。
1-2-2 了解自己的飲食習慣與喜好。
1-2-3 選用有益自己生長發育的食物。
五 9.25
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10.1 二、均衡營養
2.營閩南語文
1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。
1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分。
1-2-7 加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力。 一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現 與創新
三、生涯規劃與終身學會本課的句型，並認識本課音標 1.播放句型部分的CD曲目，教學生運用，並讓他們練習。
2.帶領學生認識本課的音標。（略讀）
3.配合教師手冊第29頁進行「講1 1.CD
2.句型長短牌
3.音標口語評量
聽力測驗
團體遊戲
繪畫評量
兩性教育
1-2-2 了解兩性在團體中均扮演重要的角色。
1-2-3 重視團隊中不同性別的貢獻。
