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幼儿园素质教育实施方案

一、常规工作出特色

孩子们第一次离开家庭来到幼儿园， 刚从爸爸妈妈手中脱离， 投入集体生活， 独立性和

自理能力相对比较差， 对他们不仅要教给本领， 更重要的是对他们要具有耐心和爱心， 注意

采用灵活的方式方法。 个别幼儿以前上过幼儿园， 在生活自理能力、 语言交往能力及其它能

力有一定的基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针

对以上情况， 本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯， 增强幼儿的语言能力、 生活自理

能力及培养幼儿的社会交往的能力。从以下三方面做起：

（一）生活常规的培养

1.教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。 每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进

餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，教育幼儿不挑食，能

独立进餐，督促幼儿喝足量的水，注重幼儿良好进餐习惯的培养。

2.知道饭前便后要洗手，掌握正确地洗手方法。

3.用正确的方式入厕，并学会自理大小便。

4.能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子。

5.认识自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡。

6.学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书。

7.教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不

随地吐痰， 不乱扔纸屑， 初步形成良好的生活习惯，培养幼儿良好的生活常规，提高生活自

理能力，做到生活有序。

（二）学习常规的培养

1.学说普通话，用普通话与人交流，乐意运用语言表达自己的喜好与需求。

2.学会打招呼，问好以及一些简单的礼貌用语。如：幼儿早晨来园、离园都要和老师打

招呼“老师好”“老师再见” ，知道做错了事要说 “对不起”，得到了别人的帮助要说 “谢谢”。

3.知道站队不拥挤，学会一个跟着一个走。

4.学会正确搬小椅子的方法，能将玩具归类收好，爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。

5.愿意参加各项集体活动，注意力集中；学会用语言表达自己的意愿；学习看书的正确

方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

6.学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。幼儿模仿能力强，感知

事物快，在日常生活中，老师为幼儿做好榜样，教育幼儿诚实、勇敢、做事大方，不畏缩。

鼓励幼儿喜欢来幼儿园，能与同伴友好相处，带领幼儿坚持户外活动，增强幼儿体质。

（三） 音乐常规的培养行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。 习惯培养对幼儿

一生发展的重要性。 我们将与班本课程相结合， 培养幼儿良好的音乐常规习惯。 以音乐为指

令，在音乐的伴奏下，养成良好的常规习惯。 根据小班幼儿身心发展特点， 我们将采用灵活

有效。如：

1.以教学活动为深化点，利用故事、儿歌、游戏、歌曲等形式，通过灵活多样的教育形

式，促使幼儿主动掌握不同常规习惯。

2.以零碎的时间为穿插点，结合游戏，培养幼儿规范的常规习惯。

3.以离园前的时间为巩固点，帮助幼儿复习巩固良好的常规习惯。

老师针对本班幼儿的实际情况，将统一要求，坚持从小事抓起，将“身教”和“言教”结合起来，将其贯穿在一日生活中，成为孩子的帮助者、支持者。以高度的责任心，大家各

尽其责，分工协作，在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动， 密切关注孩子的精神面貌，

做到有病早发现早治疗。 对于体质较弱的孩子，注意给他们增减衣服； 有遗尿的幼儿， 及时更换衣服和被褥， 做到保教人员步调一致， 深入落实班岗工作法， 培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

二、班本课程重实效

贝多芬曾赞美道： “音乐是比一切智慧、 一切哲学更高的启示。 ”爱因斯坦也曾说过： “想象力比知识更重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括世界上的一切， 推动着进步并且是知

识进化 的源泉。”音乐可以丰富孩子的头脑， 扩大想象的空间。音乐能陶冶人的情操， 好的音乐，可以振奋精神 ,起到鼓舞人的作用，有利于社会精神文明的发展。经常欣赏音乐，使

我们能始终保持心情舒畅和永不消失的自信心。 幼儿园的音乐教学作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段。

幼儿老师在多年的工作中， 积累了一定的音乐教育经验， 曾多次担任幼儿园舞蹈兴趣班的工作，在幼儿园师徒帮带活动中，促进自己音乐教学更加成熟。所以，我们确定了“音乐

开启智慧”的班本课程。采取“普遍培养，重点发展”的策略。从歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动三个方面进行展开，我们将通过班本特色活动使幼儿在以下几方面得到充分发展：

1.使幼儿体验音乐学习的快乐，培养音乐学习的兴趣、爱好和对音乐艺术的感情、引导

和培养学生参加音乐社会实践活动。

2. 丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧和合作意识乐观向上的生活意识。

3. 发展幼儿的基本音乐能力，如节奏感、感知觉、注意力和审美能力。

4. 音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。我们将从以下几方面开展工作：

1.了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，三位老师查阅相关的幼儿音乐教育资

料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书” 、“许卓娅音乐教育活动设计” 、“幼儿的音乐素质与能力

训练”等，制定出适合本班孩子的教育内容。

2.培养并建立初步的音乐活动常规。注意做到两性，分别是：愉悦性。在教学过程中，

不论是歌曲的学唱、

乐理知识的学习，都要使孩子学的快乐。

使他们能兴致勃勃， 主动积极

地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

再就是艺术性： 我们在教

学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

3.有效与新教材整合，使一日活动更加丰富多彩。

4.与环创相结合，创设与班本课程相适应的环境，建立区域角：金色舞台、名曲欣赏、

音乐故事屋、美乐工作室、电脑音乐屋、乐器加工厂等。

我们将努力营造“人人爱音乐， 日日有歌声” 的良好班级氛围，积极地探索幼儿园音乐教育教学的有效策略， 培养幼儿的艺术能力和人文素养， 在实践中扎实有效地促进孩子健康和谐的发展。

三、家长工作

1.利用好家园通平台论坛，带动班级工作开展

家园通平台为教师和家长提供了交流的桥梁。 根据我班班本化课程， 我们想充分利用论坛版块促进家园合作。 在这一平台上引发教师与家长之间， 家长与家长之间关于幼儿教育方

式方法的探讨。 根据家长的情况，在家长中征集版主，设立讨论话题， 调动大家上网的积极

性。另外老师也可以向家长汇报孩子的进步和存在的问题， 家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通过相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。

2.创设心随园动栏目

结合幼儿身心特点， 从多角度向家长宣传科学的育儿知识， 同时向家长介绍每周具体的

教育目标，指出请家长配合教育的内容，并请家长协助准备与教育活动有关的资料和活动。

3.共享亲子乐趣

注重家长工作， 根据主题教学需要， 开展多种形式的亲子活动， 每一主题都设有亲子任

务；鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教， 发挥家长的资源作用。积极邀请家长参与本学

期社会亲子实践活动， 让家长以点看面， 对孩子及老师的工作给与理解和支持。 认真填写幼

儿成长记录，让这本小册子成为家园互动的好帮手。

我们的音乐，我们的梦，我将带领着两位年轻老师不断学习，丰富充实自己，促进自

己专业化快速发展， 我们有一致的目标， 才会有如此大的动力带动着我们不断努力！ 我们愿与乐智园里的孩子共同成长， 珍惜我们的劳动成果， 珍惜三位老师间的合作； 珍爱我们的孩子、珍爱我们的家长；热爱我们的班级，热爱我们的工作！

幼儿教师文明用语与忌语

净化语言环境，推行文明用语，规范教师语言，既是教师为人师表的需要，又是教师加强自身师德修养，提高素质，完善形象的需要。为进一步提高教师职业道德水平，树立教师良好的社会形象，特制定“育英幼儿园教师文明用语”示例，我们教师要自觉遵守职业道

德规范要求，

为人师表，努力提高自身道德修养。

教师对幼儿：

1、请 好吗？ 2、你真棒。

3、你真能干。 4 、你的手真巧。

5、你真是个有礼貌的好孩子。 6 、这样做很好

7、这个想法不错。 8 、老师很喜欢你这样做。

9、想想看，还能怎么样？ 10 、你们商量一下怎么做。

11、你们觉得怎样做会更好。 12 、今天的表现真不错。

13、谢谢你帮了我。 14 、有什么事，可以告诉老师

吗？

15、我们交个朋友，好吗？ 16 、你为什么会这么想呢？

17、做错了事不要紧，改正还是好孩子。

18、摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。

19、别哭，我来帮你，好吗？ 20 、有什么事和老师说吧。