马家砭中学导学稿
科 目 语文 课题 《羚羊木雕》——张之路 授 课 时 间 2013-9-5
设计人 郭文文 课型 新授 班 级 姓 名
学 习
目 标 （缺乏明确的目标，一生将庸庸碌碌。）
1．积累字词，理清文章线索、结构。
2．整体感知，理清文章脉络，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。
3．联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。
学法
指导 引导学生从文章故事入手，在诵读中，分析人物形象，引导学生联系生活学会正确处理好亲情、友情的关系。
一.自主学习（人之所以能，是相信能。）
知识链接：
关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》；长篇小说《第三军团》；短篇小说集《题王》、《空箱子》、《羚羊木雕》。
关于记叙文的叙述顺序
记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿等。
顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素；其中 又包含
、 、 、 。
预习检测：
1．找出课文中的生字词，注音、解释。
（1）犄角(jī)：
（2）仗义：
（3）形影不离：
（4）挽回：
（5）寒颤(zhàn)：
（6）反悔：
（7）光彩：
（8）攥(zuàn)：
人教版七年级上册《羚羊木雕》课件【三篇】
教学目标：
知识与水平：有感情地流利的朗读课文。
2、过程与方法：分角色朗读课文，体会人物的内心情感。
情感态度与价值观：让学生感受友谊的珍贵以及遇到问题学会如何与父母、朋友沟通。
教学重点：
通过朗读与分析细节，体会人物的思想感情。
教学难点：
学会准确看待友谊与礼物的关系，学会与父母、朋友沟通。
教学过程：
课堂导入。
讲述自己的关于边做作业边听mp3而和母亲请争执的事情，后来也确实也是到这不利于学习，听音乐是一种享受，就和读一首很美的诗歌一样，而不但仅是娱乐(石进《夜的钢琴曲》)。确实有时候，我们与父母有一些分歧，让你无奈、伤心甚至落泪。今天我们就来学习这样一篇文章《羚羊木雕》，看看文章中的“我”和父母到底发生了什么矛盾。
整体感知。
大家一起朗读一遍课文。
抹mǒ 攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng
寒战：冷得颤抖的样子。 仗义：讲义气，守信用，形容一个人对朋友很够意思。
自作主张：指没有经过上级或相关方面同意，就擅自处置。
不可抗拒：指不能够违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。
形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。
2、现在老师提出几个问题，给大家15分钟时间认真阅读课文，大家在纸上写下每个问题的答案。
①文中的矛盾是中心是什么?矛盾产生的原因是什么?最后是怎么解决的?
②请用简洁的语言概括文章写了一件什么事?
我送了好友万芳一个珍贵的羚羊木雕，父母执意要我去要回来，最后我要回了羚羊木雕，内心无比痛苦。
③父母对“我”怎样?从文中哪些地方能够看出?
父母都很爱我：父亲将如此珍贵的羚羊木雕送给我;母亲在家中时常备有糖果。(一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，比喻通过个别的细微的迹象，能够看到整个形势的发展趋向与结果。)?
人教版七年级上册语文第 22 课《羚羊木雕》课件 .ppt
内容预览：
羚羊木雕
爱因斯坦说： “人间最美好的东西， 莫过于有几个脑筋和心地都很正直的真实的朋友。 ”
希罗多德说： “世界上没有比一个既真挚又聪慧的朋友更难得
的了。 ”
斯托贝说： “财产不是朋友，而朋友倒是财产 ”。
《论语 ·公冶长》说： “愿车马衣轻裘，与朋友共， 敝之而无
憾。 ”
《诗经 ·卫风》说： “投我以木瓜，报之以琼琚 ”。
整体感知
就同学们朗诵时的神情、语气，看他们能否读出了人物的情
感以及对此事的态度。
议论以下问题
1、你怎么看文中的父亲母亲？
2、父亲母亲为何必定要要回羚羊木雕？
3、父亲为何要把羚羊木雕送给 “我 ”？
4、若是你送给父亲母亲的礼品，父亲母亲把它送给了
他人，你会怎么想？
5、如何才能防止这一类不快乐的事情发生？
第1页/共2页
探 讨
女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你以为事情怎么办理才稳当？
你假如碰到近似 “我 ”那样的悲伤事，会如何办理？
依据课文所学内容填空：
在生活中让我们
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ ；
多一些 ____ ，少一些 ____ 。
第2页/共2页
1
沪教版小学六年级下册语文《羚羊木雕》课件【三篇】
2．检查字词掌握情况攥．zuàn树杈．chà怦怦．．pēng逮．捕dài逮．着玩dǎi学法指导：小组长交换检查，教师抽查
3．课文围绕羚羊木雕写了什么事情？请同学们用简要的语言概括。提示：我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，爸爸妈妈发觉了，逼我去要回来，我很无奈，只好硬着头皮要了回来，对朋友反悔，我伤心极了。
羚羊木雕到底有多珍贵？他对这个家有什么纪念意义？为什么会让父母那么生气？羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来仿的客人大多喜欢赠送木雕。我的父亲曾经把他的青春和热血洒在亚非拉土地上，因此他获得了这件珍贵的纪念品。
读出自我，合作交流
1、我把如此贵重的羚羊木雕送给了好朋友，我的父母的态度是什么样的？文中通过什么描写来体现？（对话）
2、课文的第17—22段。这几段跟标题羚羊木雕有关系吗？能不能把它们删去。为什么？或者把它们放在文章的开头会怎么样呢？2
同学们试着换着读读如何？（理解插叙的写作手法）（提示：这几段文字交代了我把这么贵重的东西送给万芳的原因，所以不能删去。如果把它们放在文章的开头，就是按时间的推移来写，这种顺序叫做顺叙。而文章这样处理，这几段文字放在中间，就是插叙。这使文章结构更紧凑，一开始母亲的问话就能吸引住读者的注意力。）温馨提示：在叙述主要事件的中间插入一段与主要事件相关的情节叫插叙，插叙是为了更好地表现中心事件。
重点赏读，质疑探究（1—15段）
1、分角色朗读比赛在课前教师应让学生分好角色，写好各自朗读的话语学法指导：朗读要求：Ａ。对课文熟练Ｂ。体会人物的性格特点Ｃ。处理好语气、音调的轻重强弱
2、学生就“一个——的木雕”、“一个——的爸爸”、“一个——的妈妈”、“一个——的奶奶”、“一个——的万芳”、“一个——的故事”进行自选话题，根据自己对课文的理解进行说话活动。当同学说完的时候，请其他同学进行评价。
