第14课时 氯气的生产原理学案

氯气的生产原理教案

【教学理念】

本节课的内容是《氯气的生产原理》。在教学过程中，遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，，用实验或视频以及知识间的联系来完成本节课的学习，学生将对本节课充满兴趣，积极性也会提高，达到教学的目的。

【教材分析】

本节课选自苏教版化学1专题2第一单元第一课时。主要介绍氯气的工业制备方法和实验室制备方法，与金属、非金属的反应以及氯水的性质。教材以新课程标准为依据，遵循学生的认知规律，培养学生热爱科学的情感为前提，通过对氯气性质的实验探究，使学生掌握典型非金属卤素单质——氯气的性质，了解认识物质的基本方法，同时培养学生科学严谨的实验态度。此外，教材注重从工业生产实际出发，体现化学在生产生活中的广泛应用。而且，本节课内容的学习，既对前面内容的学习有所承续，同时为后面卤族元素性质的分析打下基础，因此具有承前启后的作用。

【学情分析】

高一年级的学生逻辑思维和抽象思维的能力都较弱，若一节课以讲授的形式将知识讲解给学生听，效率必定不高，学生的积极性也无法调动起来。但是高一的学生也有他们那个群体的特点，好奇心比较强，喜欢做实验等，因此，教师要抓住这些有利因素，通过实验来引导学生，让学生在发现问题——提出问题——分析问题——解决问题的过程中获得学习的乐趣。

【教学目标】

1. 知识与技能：1.了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。

2.掌握氯气的实验室制发和工业制备方法

2. 过程与方法：1.通过观察、分析实验现象，增强发现问题、解决问题的能力

2通过对氯气实验室制法的探究，培养学生收集和处理信息的能力，以及自主合作和探究的能力

3. 情感态度与价值观：1.通过实验探究，学生初步了解化学实验的一些基本技

能，知道化学实验是研究、分析化学物质的重要途径

设计意图：所谓“开讲是激发学生学习兴趣的第一步。”课始呈现给学生感兴趣的学习素材一则小动画，激发学生的学习热情。并且顺理成章地引出了本课的重点海洋资源，将学生带入浓浓的化学学习氛围，激发学生探究新知的欲望。 2.培养严谨的科学思维和实事求是的实验态度

氯气的生产原理

【所用教材】江苏省教育出版社普通高中课程标准实验教科书《化学1》

【教材分析】本课时内容“氯气的生产原理”是本册教材“专题2 从海水中获得的化学物质”中“第一单元 氯、溴、碘及其化合物”的第一部分内容。教材编排以新课程标准为依据，遵循学生的认识规律，紧扣上节内容，起到承上启下的作用。第一专题学习的实验方案设计，为探究氯气的性质奠定了基础。本课时是学生对必修化学的核心知识（主要是元素及其化合物知识）学习的开始，同时氯气是学生需要系统学习的第一种化学物质，为本专题其它内容以及“专题3 从矿物到基础材料”、“专题4 硫、氮和可持续发展”等内容的深入学习提供了方法。

【教学目标】

1. 知识技能目标：掌握氯气的工业生产和实验室制备的原理。掌握电解饱和食盐水的实验的操作 ，掌握实验室制备氯气的发生装置、净化装置等。

2. 能力方法目标：通过分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。通过小组讨论，表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3. 情感态度目标：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。通过认识氯气的工业生产原理及产品的利用，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

【问题引入】同学们，你们见过浩瀚的大海吗？美丽壮阔的大海中蕴藏着哪些资源呢？

【图片展示】大海的图片

【学生活动】根据已有的知识和课前的预习作出回答

【图片展示】海水晒盐、每千克海水中几种氯化物的含量柱形图

【讲述过渡】在众多的自然资源中，海水是十分重要的资源之一，海水中有极其丰富的资源等着我们去发现利用，。利用海水中富含的氯化物如氯化钠，能获得活泼的卤素单质氯气。

【趣味阅读】氯气的“功”与“过”。（投影展示）

【设 疑】氯气在生产生活实际中有着重要的应用，工业上用什么原料、采用什么方法制取大量氯气呢？

【引 导】工业生产中为了提高经济效益原料选用要廉价、易取。

篇一：氯气的制备教学设计

氯气的实验室制法教学设计

范县一中计庆国137****2028 一、教学内容分析

氯气的应用非常广泛，学习氯气的制法是必要的。氯气的性质和用途安排在实验室制

法之前，作为学习制法的知识基础；而学习制法又是对性质的进一步加深理解和运用。初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，学习cl2的实验室制法进一步完善学生关于实验室制取气体的思路和方法。

根据近年来化学高考试题中有关化学实验内容的题目分析，化学实验部分考查的重点：l．实验基本操作和技能。2．正确运用实验原理和正确认识实验装置。3．运用所学知识和技能进行实验设计或处理，这几点考查考生自学能力、思维能力、分析综合及评价的能力，是今后实验试题的命题方向。氯气是高中化学中气体物质制备之一，涉及很多实验基本操作和技能，同时氯气制备有很多实验设计和处理的发散点，所以高考命题人常常在这里考察学生运用知识和技能进行实验设计和处理的能力，

二、教学对象分析

学生在初中阶段已经学习过o2、h2、co2的实验室制法，在上节课学习了氯气的性质

和用途，为学习cl2的实验室制法打下一定的基础。学生对实验一般不动脑筋思考其原理，但对实验和多媒体授课形式大多很感兴趣，只要加以引导，调动他们的积极性，应该可以达到较好的效果。

三、教学目标

1、知识目标：掌握实验室中制备氯气的基本原理、方法、注意事项。

2、能力目标：

（1）培养学生观察能力和实验操作能力。

（2）进一步完善学生关于实验室制取气体的思路、方法和程序。

3、德育目标：

（1）培养学生严谨求实，勇于探索的科学作风。

（2）对学生进行安全教育和环境教育。

四、实验准备：

二氧化锰、浓盐酸（37%）、高锰酸钾、氯化钠、硫酸（浓）、表面皿

第14讲 氯及其重要化合物

一、氯气及其化合物的性质及应用

1．氯气的物理性质

2．氯气的化学性质

(1）与金属反应

与变价金属反应生成错误!最高价态金属氯化物。

①与铁反应：错误!2Fe＋3Cl2错误!2FeCl3.

②与铜反应：错误!Cu＋Cl2错误!CuCl2.

(2）与非金属反应

与H2反应：错误!H2＋Cl2错误!2HCl,

(3）与水反应 溶于水的氯气部分与水反应，离子方程式为

错误!Cl2＋H2OH＋＋Cl－＋HClO。

（4)与碱反应

与NaOH溶液反应，离子方程式为

错误!Cl2＋2OH－===Cl－＋ClO－＋H2O。

(5)与还原性无机化合物反应

①与碘化钾溶液反应：错误!Cl2＋2I－===I2＋2Cl－。

②与SO2水溶液反应：□，17Cl2＋SO2＋2H2O===2Cl－＋SO错误!＋4H＋。

③与FeCl2溶液反应：错误!2Fe2＋＋Cl2===2Fe3＋＋2Cl－。

3．次氯酸的性质

（1）不稳定性：错误!2HClO错误!2HCl＋O2↑(填化学方程式）；氯水须现用现配,保存在错误!棕色瓶中，置于错误!冷暗处.

（2）强氧化性

①能将有机物中有颜色物质氧化为无色物质，作漂白剂.

②杀菌、消毒。

(3）弱酸性

NaClO溶液中通入少量CO2,化学方程式为

错误!ClO－＋CO2＋H2O===HClO＋HCO错误!.

4．漂白粉的性质

二、氯气的制备

1．实验室制取、收集氯气的装置

2．氯气的工业制备

（1）电解饱和食盐水（氯碱工业)

化学方程式：

错误!2NaCl＋2H2O错误!2NaOH＋Cl2↑＋H2↑；

离子方程式：

错误!2Cl－＋2H2O错误!2OH－＋Cl2↑＋H2↑。

（2）电解熔融的氯化钠

化学方程式：错误!2NaCl（熔融)错误!2Na＋Cl2↑.

三、卤素的性质、卤素离子的检验

1．卤素单质性质的相似性

(1)都能与大多数金属反应，如2Fe＋3Br2===错误!2FeBr3，但I2与Fe反应生成错误!FeI2。