攀登英语Level1级A Unit 1 输入课教学设计及反思

小学一年级攀登英语Level 1A Unit5 第三课时教案一、指导思想与理论基础攀登英语一级A（Level1 A）的核心目标和指导思想是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力；促使学生养成爱说英语、敢说英语良好的习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读技能，形成一定的综合语言运用能力。

在本节课的设计上，我以孩子展示教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。

一切教学活动都围绕这一主线展开。

在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

二、教学对象一年级学生（已经基本掌握攀登英语一级A第一单元至第四单元内容）三、教学内容New Words: colour、white、black、blue、greenBasic Sentences: What color is it? It’s …、四、教学手段利用攀登英语教学光碟、迪斯尼动画英语等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

五、教学目标一）语言知识1、激发学生对英语学习活动的兴趣；2、培养学生跟读、大胆、大声爱说英语的习惯。

二）能力1、结合歌曲动作快乐哼唱歌曲；2、让学生了解掌握如何用英语表达物体的颜色，用英语和别人进行询问“它是什么颜色？”以及回答。

六、教学重点1、单词：meadow、garden、high、low；2、句型：Do you like some …?七、教具准备课堂学习VCD2、迪斯尼VCD、颜色卡片、奖章、奖贴八、教学流程本节课是小学一年级攀登英语Level1A Unit5第三课时。

在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈上单元歌曲的回顾《Follow me》、《I love noodles》；⒉新单元歌曲的跟唱、展示Songs and Chants:《Rain rain go away》、；⒊日常英语的跟读、展示与运用Everyday English：What colou is it?It’s…；⒋迪斯尼动画英语Cartoon English⒌小节本课Sum Up。

攀登英语一级A Unit2第一课时教学设计攀登英语一级A Unit2第一课时教学设计一、教学背景分析（1）对教学内容的明白得和分析教学内容是攀登英语一级A第2单元第一课时.那个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Good morning》;及一组日经常使用语：May I come in？Come in ,please. Thank you.还有《迪士尼神奇英语》动画.需要安排五课时来完成整个单元的学习。

依据攀登英语循序渐进的学习进度和学生的认知规律，第一课时是要紧以Watch and Listen(认真看、认真听)为主的感知输入，学生对歌曲童谣和日经常使用语有初步的感知和熟悉，这节课主若是通过Listen and Repeat（认真听、斗胆重复）达到学生能够仿照唱出和说出的目的。

同时，结合迪士尼英语中相应的重点单词整合进来，让学生达到会说的程度。

（2）学生情形分析一年级学生初学攀登英语，依照教学目标要求，使学生能够用英语进行初步简单的交流，慢慢养成敢说英语的适应，培育学生学习英语的自信心和爱好。

学生初步接触攀登英语，刚开始比较陌生，可是由于攀登英语的课程设置有歌曲、游戏、动画，正好符合那个时期儿童爱唱、爱玩、爱仿照的年龄特点，尽管学生们是刚开始接触英语但学生们的爱好很高，课堂表现也超级踊跃，渐渐在适应攀登英语的学习模式，慢慢的积存必然的语言体会。

我把全班分成五组apple group, watermelon group, peach group, grape group, pear group.给每一个小孩都起了一个的英文名字。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评判方式，有个人评判，也有小组评判，并针对学生在课堂上的表现，及时进行夸奖，尽管时刻有限，可是，我让学生参与评判，不但节约了时刻，而且使评判更具有公正性。

由于评判机制的成立，学生的小组合作和竞争意识也取得了培育，他们会为了自己的小组或个人多得奖励，而遵守课堂常规，斗胆自信地表现。

攀登英语教学心得刚接触攀登英语时，我有很多地方不理解，如“无错原则”、“No Chinese 原则”等。

但经过认真学习攀登英语的目标及宗旨，并与我校攀登英语课题负责老师讨论，最后明白“无错原则”是为了激励学生学习的自信心，“No Chinese 原则”是为了培养学生使用英语交流的习惯，即为学生提供一个全英语的环境。

这两个原则对学生的学习起着很重要的作用，所以在课堂中我特别认真严格的要求自己遵循这两个原则。

在一年级的课堂上就要求做到“No Chinese ”，刚开始真的很难。

学生没学过英语，就要进入全英语的课堂，上课怎么跟上老师的思维呢？但是，如果我们老师能用简洁的课堂用语进行教学，并做一些简单易懂的肢体语言，大部分学生是能够理解的。

说实话，“No Chinese 原则”不仅是学生的一个挑战，也是老师的一个挑战。

因为在一年级，很多小孩的自控能力不好，所以刚开始有些同学在跟不上老师思维时就会讲小话，老师用英语强调纪律也听不懂，所以老师不得不说中文了。

但上攀登英语久了，说多了Attention和One two three，（老师说Attention,学生说one two；老师说One two three,学生说ABC,以此来强调纪律。

）我的课堂也就做到了“No Chinese”。

其实要做到“No Chinese”，只是难在刚开始的一个星期，只要在第一个星期的课堂上能让学生明白你的肢体语言，接下来的课堂也就不难了。

正所谓“世上无难事，只要肯登攀”。

虽然在刚接触攀登英语的时候遇到了很多困难，但其中更多的是快乐。

攀登英语在课堂上安排有预热—歌曲童谣—日常英语—卡通英语—Sum up五大环节，每一环节都深受学生喜欢。

特别是歌曲童谣部分，我根据歌曲童谣内容编排动作，制作动物头饰，让学生来一边唱歌一边表演，学生都争着到讲台上来表演。

感觉自己能够让学生们“在学中玩，在玩中学”。

有的同学在课后都还在哼着这些曲子，真是让人欢喜。

攀登英语一级A Unit2第一课时教学设计海南省陵水县椰林第二小学张艳一、教学背景分析（1）对教学内容的理解和分析教学内容是攀登英语一级A第2单元第一课时.这个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《Good morning》;及一组日常用语：May I come in？Come in ,please. Thank you.还有《迪士尼神奇英语》动画.需要安排五课时来完成整个单元的学习。

依据攀登英语循序渐进的学习进度和学生的认知规律，第一课时是主要以Watch and Listen(认真看、仔细听)为主的感知输入，学生对歌曲童谣和日常用语有初步的感知和熟悉，这节课主要是通过Listen and Repeat（仔细听、大胆重复）达到学生能够模仿唱出和说出的目的。

同时，结合迪士尼英语中相应的重点单词整合进来，让学生达到会说的程度。

（2）学生情况分析一年级学生初学攀登英语，按照教学目标要求，使学生能够用英语进行初步简单的交流，逐渐养成敢说英语的习惯，培养学生学习英语的自信心和兴趣。

学生初步接触攀登英语，刚开始比较陌生，但是由于攀登英语的课程设置有歌曲、游戏、动画，正好符合这个阶段儿童爱唱、爱玩、爱模仿的年龄特征，尽管学生们是刚开始接触英语但学生们的兴趣很高，课堂表现也非常积极，渐渐在适应攀登英语的学习模式，慢慢的积累一定的语言经验。

我把全班分成五组apple group, watermelon group, peach group, grape group, pear group.给每个孩子都起了一个的英文名字。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

由于评价机制的建立，学生的小组合作和竞争意识也得到了培养，他们会为了自己的小组或个人多得奖励，而遵守课堂常规，大胆自信地表现。