化学人教版九年级上册4.4《化学式与化合价》第一课时学案

期末复习 第5讲 化学式与化合价

一、知识目标

重点：

1. 一些常见元素和根的化合价；

2. 用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式；

3. 利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

难点：

1. 化合价的理解、化学式的书写；

2. 利用化合价写化学式；

3. 根据相对分子质量的有关计算。

二、考情分析

考查题型：单选、填空、计算

考查分值：中考分值3-6分

知识点一、化学式

一、化学式 化学式与化合价 化学式

化合价

有关化学式的计算 定义

意义

概念

写法

化合价口诀

一般规律

计算相对分子质量

计算元素质量比

计算某元素的质量分数 1. 定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，如CO2。

2. 意义

（1）由分子构成的物质（以H2O为例）

宏观：①表示水这种物质； ②表示水是由H、O两种元素组成的。

微观：①表示一个水分子；②表示每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

（2）由原子构成的物质（以Fe为例）

宏观：①表示铁这种物质； ②表示铁是由铁元素组成的。

微观：①表示一个铁原子。

【注意】化学式前有数字，只有微观意义，没有宏观意义，如5H2O只表示5个水分子。

知识提炼：

典例讲解

1. 命题考查内容：化学式的含义

例1、饮用水用Cl2消毒会促使一些致癌物质生成．为消除隐患，现已采用高效安全的ClO2消毒杀菌．下列对ClO2的叙述不正确的是（ ）

A. ClO2由二氧化氯分子构成 B. ClO2由氯、氧两种元素组成

C. ClO2中含有氧气 D. 1个ClO2分子由1个氯原子和2个氧原子构成

【技巧点拨】分子化学式，物质元素为宏观，分子原子为微观。

练习1—1 下列符号中，表示2个氢原子的是（ ）

A. H2 B. 2H C. 2H+ D. 2H2

课题四 化学式与化合价（1）

【知识要点】

1.化学式

（1）定义：用元素符号和数字的组合表示物质 的式子。

（2）含义：①表示一种纯净物；②表示物质的组成；③表示构成物质的一个分子；④表示构成物质的分子的结构。如CO2宏观上表示二氧化碳气体，也表示 ，微观上表示一个_____ _ ___，也表示 。Fe宏观上表示铁这种物质或 ，微观上表示一个 。

若化学式前有数字，则只能表示微观意义，如2N2，只能表示_______________。

（3）写法：正价 ，负价后，化合价代数和为 。

（4）读法：由两种元素组成的化合物，一般读作某化某，有时还要读出化学式中各元素的原子个数。如KCl读作__________ ，Fe3O4读作________________。

2.化合价

（1）一般情况下，在化合物里，氧元素通常显_________价；氢元素通常显________价；

（2）金属元素通常显_________，非金属元素与氧化合时通常显_________。

（3）在化合物中，各元素正负化合价的代数和为_________。

（4）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质。所以，在单质中，任何元素的化合价都为_________。

【要点分析】

1.单质的化学式的写法：

（1）稀有气体和金属单质都是由原子直接构成的，它们的化学式直接用元素符号来表示，如氦气、氖气、氩气的化学式分别为He、Ne、Ar；铁、铜、汞的化学式分别为Fe、Cu、Hg。

（2）固态非金属单质的结构非常复杂，它们的化学式通常也直接用元素符号来表示，如碳、硫、磷的化学式分别为C、S、P。但碘单质是个例外，其化学式为I2。

化学式与化合价复习学案

一、基础知识回顾：

1. 常用的元素符号及原子团的写法及1-20号元素的顺序。

2. 常见元素及原子团的化合价。（写出原子团符号并标出相应的化合价：氢氧根 、

硫酸根 、 碳酸根 、 硝酸根 、 磷酸根 、 铵根 。）

3. 化学式的写法和读法。

(1) 化学式的写法：

① 写出元素符号，正价在 ，负价在 ，并标出相应的化合价； ② 将各元素的化合价的_______相互交叉写在另一元素的右下角； ③ 进行_____，使各元素右下角的数值化为最简。 ④ 如果化学式中有原子团，且原子团的数值大于1，则原子团应加上________； ⑤最后,进行检验，保证每一化学式中各元素化合价的代数和为______。

（2）化学式的读法：

① 大部分的化合物，一般读作“某化某”，有时还要读出化学式中各种元素的原子数。如NaCl读 ，CO2读作 ，Fe3O4读作 。

②带铵根的，读法与其他化学式相同，如NH4CI（氯化铵）、NH4Br (______)；带氢氧根的，一般读作“氢氧化某”，如Mg(OH)2（氢氧化镁）、Ca(OH)2(__________)； 带酸根的，一般读作“某酸某”，如Na2SO4(硫酸钠)、CuNO3(_______)等。

4. 化学式的意义：

每种物质的化学式，都包含宏观和微观两方面的意义，宏观是指：①__________________；②________________________；微观是指：①________________；②________________________。

二、巩固练习：

（一）．选择题

1．下列物质的化学式与名称相符合的是 （ ）

第四单元 课题4 化学式与化合价 教学设计

响水县实验初级中学 钱青林

课题 课题4化学式与化合价

学科 化学 版本、年级 人教版

九年级（上）

课型 新授

课时 第二课时

一、教材分析

化合价是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。

二、学情分析

本课让学生初步感知常见元素和根的化合价，可以在化学式的基础上分析化合价。学生虽然在前面的学习中已经了解了原子的构成、元素和离子等知识，但总会感到这部分内容离自己的实际生活比较远，较抽象，很多概念容易混淆，因此会感觉学习很困难、很枯燥。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，稳扎稳打，一步一个脚印地抓好每一个环节的落实。在教学时采取学生感兴趣的话题进行讨论来完成教学任务，让学生真正地动起来，用想一想、议一议、讲一讲、做一做等多种形式来提高教学的有效性。

三、教学目标及重、难点

【教学目标】

1、知识与技能 （1）熟记常见元素的化合价和原子团的化合价；

（2）初步学会利用化合价书写化学式，会根据化学式推断化合价。

2、过程与方法

(1)通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；

(2)通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观

(1)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；

(2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

【教学重点】

一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式

【教学难点】

化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式

四、教学方法

以探究法为主，综合运用讨论法，合作学习法，多媒体辅助教学等方法。