标点符号日语读法

【日语的时态】

日语中主要有3种时态：过去时、现在时、将来时。其中，现在时

和将来时没有明显的时态标记（即都采用动词原形），要靠动词的种

类和上下文的关系区别。因此，从形态上说，我们也可以认为日语的

时态分为过去时和非过去时两种。

例如：

（1）过去时：（即带有时态标记“た”）

①読んだ（已经完成）对应的英语为“he read”

②読んでいた（尚未完成）“読んでいた”对应的英语为 “he was

reading”（可以这么理

解，但不完全是这样。这个更像西班牙语的过去未完成时。）

（2）非过去时：（即不带时态标记“た”）

①読む（将要进行/反复恒常的动作）对应的英语为“he is going to

read /he reads”

②読んでいる（正在进行）对应的英语为“he is reading”（这种形

式用在像“読む”这样

的表动作的词上时，可以认为正在进行，用于状态性动词时应该

认为是一种已经结束的动

作所造成的结果的存续。

【书写】

通常情况下，日语是竖着书写的。不过随着电脑的普及，日语也

出现了横向的写法。在书写中，遇到有汉字的词就要写汉字，横写时

把对应假名写在汉字上边，竖写时写在汉字右边（日本汉字可不一定

全是繁体字，即旧时或现在港台地区所说的“正体字”）。

【标点符号】

标点：

在标点方面，日语的句号、感叹号和省略号与汉语一样，逗号有

“，”和“、”两种（同一段话只能用一种）。引号使用规则也与汉语一

样。日语中有问号，不过一般几乎很少使用，使用时一般为简体表现。

通常情况表示疑问需要在句末加か，句尾仍用句号。

除逗号、句号外，现代日本还使用以下符号。

1．引号「」引用句子和书写会话时使用，称作单引号，相当于

汉语的引号，日语中不使用“”。

2．双引号『 』在引用句中再次引用时使用，相当于汉语的双引

号。

符号：

1．々 —重叠字符号

例：人々、国々、佐々木

注：过去中国大陆颁布的第二版简化汉字方案（已废止）也有采

本科课程教学大纲

课程名称 高级日语Ⅰ

Advanced JapaneseⅠ 课程代码 050302101311

课程属性 学科基础 课时/学分 64/4

课程性质 必修 实践学时

课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修

一，课程介绍

1、课程描述

本课程是日语专业本科学生第5学期的专业必修课。此时学生在听写读写译几个方面已经具备了一定的语言基础，已完全适应教师用日语授课和问答，并能用日语表达一定的思考内容、独立解决问题。

该课程授课是在考虑到基础阶段教材的衔接和过渡的基础上，继续扩大词汇和句型的学习。同时对基础阶段接触不深、讲解不够全面的语法，词汇、句型、习惯表达有更深入更全面的学习。同时训练学生对不同题材文章，诸如小说，随笔、论说文的阅读理解。在学习语言知识、培养语言技能的同时，兼顾学习日本社会、文化方面的知识，提高思维创造和分析鉴赏能力及日语综合表达能力。

2、设计思路

本课程包含语言知识、语言技能、语言学与文学、语言学与文化等内容

同时伴有大量相关练习，包括阅读理解、词汇分析、文体分析、中日互译练习等等，不但使学生的日语听说读写译的综合理解和运用能力较之基础阶段有较大提高，同时也提升学生的人文、科学素养。

二，课程目标

通过学习和练习使学生掌握1000左右新词、几十个新句型，提升学生对语法的掌握和运用能力。同时培养阅读能力，能理解文章的中心思想，抓住主要论点和中心思想。能达到日语2级考试能力。

三，学习要求

要完成所有的课程任务，学生必须：

（1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。

（2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式或者以PPT的形式向全班展示。只有按时提交作业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。

9.17日语中的拨音、促音、长音

一、 拨音：ん

日语中的“ん”其实有三种读音，但在日本人听来就只有一个音，就是发【n】的音。音长上占一拍。あん がん とん

二、促音：つ ツ

促音是一种顿挫音节，本身不发音，为做好发其后音节的准备，造成相当于一个音节长度的无声状态。平假用「つ」 片假用「ツ」表示。音长上占一拍。例 こっき いっさい マッチ スイッチ

二、 长音：

长音的长度是母音的两倍，音节长度为两拍。

长音的判断法则：

（一）平假

1. 在あ段的假名后续あ おかあさん おばああさん

2. 在い段的假名后续い おかしい いいえ

3. 在う段的假名后续う くうき ちゅうごく じゅうよう

4. 在え段的假名后续い えいが ゆうめい きれい

（例外：おねえさん ねえ ええ）

5.在お段的假名后续う のうど きょう びょうき

（例外：おおきい おおい とおい とおる ）

（二）片假

在由片假组成的单词中，片假的长音用【—】表示。

ビール コンピュータ アパート スーパー

日语单词的特征

一、汉字（日语中的主要书写力量） 日本最开始是没有文字的民族，所以很多历史文化、习俗等都没有办法记载。在隋唐

时期日本开始引进中国的汉字，并成为日语的主要书写力量。因此绝大多数的汉字根我们汉语意思相同。例：休憩 雑誌 白い

但是也有少数同字不同意的情况。例：手紙 勉強

二、假名：

（1）平假：日语中的主要书写力量

（2）片假： 一般用于外来语（欧美词汇）、动植物名称、部分拟声拟态词。

コンピュータ サッカー ヒマワリ ガンガン

（3） 混合 ：（1）平、汉混合（出现的频率最高）例：青い 勉強する

（2）片、汉混合 例：アメリカ人 フランス人

日语的标点符号

(1 ) “。” 句号，用于句尾

(2) “， 、” 逗号。 横写时可以用“，”或“、”，竖写时只用“、”。但要注意在书写同一篇文章时，两者不能混用。

a,2=あ

a,3=ア

i,2=い

i,3=イ

u,2=う

u,3=ウ

e,2=え

e,3=エ

o,2=お

o,3=オ

ka,2=か

ka,3=カ

ki,2=き

ki,3=キ

ku,2=く

ku,3=ク

ke,2=け

ke,3=ケ

ko,2=こ

ko,3=コ

sa,2=さ

sa,3=サ

si,2=し

si,3=シ

shi,2=し(si)为日本政府推荐用法

shi,3=シ(si)为日本政府推荐用法

su,2=す

su,3=ス

se,2=せ

se,3=セ

so,2=そ

so,3=ソ

ta,2=た

ta,3=タ

ti,2=ち

ti,3=チ

chi,2=ち(ti)为日本政府推荐用法

chi,3=チ(ti)为日本政府推荐用法

tu,2=つ

tu,3=ツ

tsu,2=つ(tu)为日本政府推荐用法

tsu,3=ツ(tu)为日本政府推荐用法

te,2=て

te,3=テ to,2=と

to,3=ト

na,2=な

na,3=ナ

ni,2=に

ni,3=ニ

nu,2=ぬ

nu,3=ヌ

ne,2=ね

ne,3=ネ

no,2=の

no,3=ノ

ha,2=は

ha,3=ハ

hi,2=ひ

hi,3=ヒ

hu,2=ふ(fu)-罗马字中通常拼写成fu

hu,3=フ(fu)-罗马字中通常拼写成fu

fu,2=ふ

fu,3=フ

he,2=へ

he,3=ヘ

ho,2=ほ

ho,3=ホ

ma,2=ま

ma,3=マ

mi,2=み

mi,3=ミ

mu,2=む

mu,3=ム

me,2=め

me,3=メ

mo,2=も

mo,3=モ

ya,2=や

ya,3=ヤ

yu,2=ゆ

yu,3=ユ

yo,2=よ

yo,3=ヨ

ra,2=ら

ra,3=ラ

ri,2=り

ri,3=リ ru,2=る

ru,3=ル

re,2=れ

re,3=レ

ro,2=ろ

ro,3=ロ

wa,2=わ

wa,3=ワ

wi,2=ゐ(已废弃口语)

wi,3=ヰ(已废弃口语)

we,2=ゑ(已废弃口语)