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14.《走一步再走一步》公开课教案

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14.《走一步，再走一步》教案
学校： 授课人：
教学目标
1.知识目标
⑴要求学生在预习的基础上，借助工具书掌握相关的字词。
⑵速读朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。
⑶理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走
一步”的含义。
2.过程与方法
鉴赏课文中由事理的感悟美。
3.情感与价值观
⑴联系生活实际，感悟生活哲理。
⑵在阅读中思考生活哲理，激励起战胜艰难险阻的决心。
重点难点
整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义。理解故事所
蕴含的生活哲理。
教学方法
朗读复述、讨论法
课前准备
PPT课件
课时安排
1课时
2

教学过程
一、导入新课
在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，你自以为
学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不
会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……
面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇
到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课
文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。
二、作者简介
莫顿•亨特（1920-2016）美国作家 。莫顿·亨特是一位擅
长写励志类文章的作家。代表作《内在的宇宙》《可怜的动物》
等。
三、文学常识
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、
结果
四、学习字词
a．给加点字注音。
b．解释词义。
五、整体感知故事情节
（一）学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特
别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把
3

握阅读速度，大致在5分钟内完成，学生边听读边思考，在书上
标记。
1.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)
记叙了在一个闷热的下午，“我”爬悬崖遇险，最后脱险的
事。
2结构划分：
第一部分：（1—15）遇险。
第二部分：（16—28）脱险。
第三部分：（29）感悟人生哲理。
3.故事发生在美国哪个城市？
(费城)
4.故事发生在什么时间？
(七月里一个闷热的日子)
5.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？
(和我一起的五个小男孩；内德、杰利)
6.那座悬崖有多高？岩石架有多高？
(约20米高；约7米)
7.“我”爬悬崖时遇到哪些困难？
8.“我”是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉?
（二）课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的
经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分
别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。
三、人物形象
父亲的形象：
文中的父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好
父亲。

四、研讨主旨
1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
4

明确：
两层含义：
一是父亲鼓励“我”一步一步走下悬崖的话。
二是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一
小步一小步，困难就不大了，就能战胜困难。
2.在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是
什么意思？
明确：“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天
大的困难也可以闯过来。
3.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？
明确:
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走
了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
4.主旨：
在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解
为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最
后的胜利。
五、课堂小结
人生如同攀登，会遇到各种不同的意 想不到的艰难险
阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的
毅力和方法。
我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，我们就一定会
成功！
六、课外作业
搜集一些对待困难的名言警句和同学交流。

七、板书设计
14.走一步，再走一步
第一部分：（1—15）遇险。
第二部分：（16—28）脱险。
第三部分：（29）感悟人生哲理

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第14课《走一步.再走一步》教案

第14课《走一步.再走一步》教案

第14课《走一步.再走一步》教案
一、教学内容
第14课《走一步，再走一步》教案，本节课选自人教版语文五年级上册第七单元。教学内容主要包括：课文《走一步，再走一步》的阅读理解，学习作者通过讲述自己童年时期的一次冒险经历，教育我们要勇敢面对困难，一步一个脚印去克服困难；掌握本课生字词，如“攀、趴、拽、哄、奈、挫折”等；分析课文中的句子结构和修辞手法，如对比、排比等；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用生动的案例和具体的实例来帮助学生理解课文。从学生的反馈来看，这种方法效果较好，他们能够更好地掌握生字词和文章主题。但在讲解难点时，我发现部分学生仍存在理解困难。因此，我需要在今后的教学中，针对这部分学生进行更加细致和耐心的辅导。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分参与其中，提高了他们的团队协作能力和动手能力。但从成果展示来看，部分小组的讨论并不深入，操作结果也不够理想。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导，提高他们的讨论质量和操作技能。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于课文价值观在实际生活中的应用有很多自己的想法。他们在讨论中积极发表观点，互动良好。但在引导和启发学生思考方面，我意识到自己的问题设置仍有待优化。今后，我将努力提高问题的开放性和引导性，让学生在讨论中收获更多。
最后，总结回顾环节，学生们对于本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但我也发现，部分学生在提问环节仍存在疑虑。为此，我计划在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，确保他们能够真正消化和吸收所学知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文价值观在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第14课《走一步,再走一步》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册

第14课《走一步,再走一步》教案2021-2022学年部编版语文七年级上册

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维训练的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“‘走一步，再走一步’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的写作手法和主题思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“走一步，再走一步”相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的思维训练。通过模拟情境，让学生体验在困难面前如何一步步解决问题的过程。
4.塑造学生的文化品位和审美情趣，通过学习课文中的优秀品质，如勇敢、坚持等，使学生形成正确的价值观和积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）准确理解和掌握生字词，如“攀登、畏惧、悬崖、Domaine”等，并能熟练运用；
（2）分析并领会课文的写作手法，如对比、排比、设问等，理解其在文中的作用；
最后，今天的课堂总结环节，学生们的反馈让我觉得他们对本节课的知识点有了较好的掌握。但我也意识到，在课后还需要关注他们的学习情况，及时解答他们的疑问，以便让他们在日常生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中更好地运用所学知识。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《走一步，再走一步》这一课文的深层含义。通过提问和小组讨论，我发现学生们对“走一步，再走一步”的理念产生了浓厚的兴趣。他们在分享自己克服困难的经历时，表现出了极大的热情和参与度。这一点让我深感欣慰，也说明了课文内容与他们的生活紧密相连。
第14课《走一步,再走一步》教案

第14课《走一步,再走一步》教案

第14课《走一步，再走一步》教案
一、教学内容
第14课《走一步，再走一步》教案，选自人教版语文五年级上册第四单元。本课主要内容围绕“目标与行动”展开，通过对历史人物李白和司马迁的故事描述，教育学生在实现目标的过程中，要勇敢迈出第一步，并持之以恒，一步一个脚印地去实现。具体内容包括：
1.李白《将进酒》诗句“走一步，再走一步”的解读；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解目标设定与坚持的基本概念。目标设定是确定个人或团队希望实现的具体成果，而坚持则是面对困难时持续努力，不放弃。这两个概念在实现个人成就和社会发展中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。李白和司马迁的故事展示了如何在实际中坚持目标，以及他们是如何克服困难，最终取得成功。
2.司马迁《史记》中关于坚持与毅力的事例；
3.学生讨论：如何设定目标并分解步骤，逐步实现；
4.结合实际生活，让学生分享自己实现目标的过程，总结经验与教训。
本节课旨在培养学生树立目标意识，提高执行力，并在实践中学会坚持与毅力。
二、核心素养目标
本节将进酒》诗句的深入理解，使学生感受古典诗词的魅力，提高审美鉴赏能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和目标设定步骤。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“目标设定与坚持在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句理解：李白《将进酒》中“走一步，再走一步”的意义，体会其积极向上的人生态度。
第14课走一步,再走一步(教案)

第14课走一步,再走一步(教案)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“走一步，再走一步”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解面对困难时“走一步，再走一步”的基本概念。这是一种解决问题的策略，通过将大问题分解为小步骤，逐一克服。这种方法在生活中的各个领域都有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者如何应用“走一步，再走一步”的方法，成功克服了攀爬悬崖的困难。
2.思维发展与提升：
-激发学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够从多角度分析问题，形成自己的见解。
-培养学生面对困难时的解决问题的策略，提高其思维的灵活性和创造性。
3.情感态度与价值观养成：
-增强学生的自信心，培养其面对挑战时的勇气和毅力。
-强化团队协作意识，让学生学会在集体中发挥个人作用，共同克服困难。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对“走一步，再走一步”的策略有了初步的理解，但在具体应用到实际生活时，他们还存在一些困惑。在讲授理论知识时，我尽量用生动的案例和生活中的例子来解释这个概念，希望他们能够更好地吸收和理解。
课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论和实践活动，发现他们在小组合作中能够互相启发，共同解决问题。这一点让我很欣慰，说明他们已经开始学会运用团队力量来面对挑战。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和解决问题的策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。