提高建筑给水排水工程课程教学质量的方法

1 建筑给水排水工程课程设计

设计背景和目的

给水排水工程是建筑中非常重要的一项基础工程，其设计的好坏直接关系到用户使用建筑的舒适度和安全性。因此，本课程的设计旨在使学生通过学习各类图纸和设计案例，了解并掌握建筑给水排水系统的设计原理、设计流程和设计方法，提高学生的实战能力和创新能力。

设计内容

1. 总体概述

课程设计中将对建筑给水、排水系统进行总体的概述，包括系统原理、系统参数和系统设计的基本要求等方面。

2. 给水系统设计

本部分主要针对建筑内的自来水、中水、热水等给水系统的设计进行分析和研究。设计过程中需要了解建筑的水平分布、垂直分布、用水量和流量等参数，以此来完成设计工作。

3. 排水系统设计

本课程的排水系统设计主要涉及到建筑内部的废水、雨水的排泄，还需要考虑每一种废水、雨水对应污水管道和排水口的规格、尺寸、材料等详细信息。

4. 综合设计 2 本部分课程将通过建筑实例进行综合设计，使学生们掌握在实际工程中如何对建筑给水、排水系统做出优化设计。这部分的实践意义非常重要，不仅可以提升学生的设计能力，还有助于他们更加熟悉建筑给水、排水系统的设计流程和技术细节。

设计成果

本课程的设计成果在体现实用型、创新型的同时，更需关注设计的规范性和合理性。此外，还需要重视文学性和美感，使设计成果同时满足严谨性和美感性要求。设计成果具体要求如下：

1. 通过本课程的学习，设计出一份完整、合理、规范的建筑给水、排水系统设计方案。

2. 设计方案要完整的体现系统流量大小、水平、垂直的分布、管子规格与尺寸等详细信息，并且方案要能满足建筑内各类用水和污水的需求。

3. 设计方案同时应综合运用各类软件和工具进行可行性模拟分析，以验证方案的可行性和经济性，并且要降低系统的成本和节能。

设计流程

本课程设计流程具体如下：

1. 管道系统规划：确定建筑物中建筑管道系统的规划，例如归水管、排污管、燃气管等。 3 2. 系统参数评估：在第一步规划的基础上，详细计算建筑物中各类管道系统的参数，例如总需求量、流量、流速等。

科技信息　０高校讲坛ｏ　ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　２０１１年第７期　建筑给水排水工程实践教学改革探析　邓洁汪爱河　（湖南城市学院城市建设系　湖南　益阳４２７０００）　【摘要】结合对建筑给水排水工程实践教学现状分析，在实践环节教学中，加强理论联系实际，改革传统的实践教学体系，加强实践教学　指导教师队伍建设等措施，培养学生的工程实践能力。　【关键词】建筑给水排水工程；实践环节；教学改革；理论联系实际　建筑给水排水丑程是一门给水排水工程专业的主干课程，特点是　内容多，涉及面广，具有很强的实践性、综合性和应用性。本专业７０％　以上毕业生从事与建筑有关的工作，社会需求量大。为使学生加深对　基本理论知识的理解，实践教学已成为不可缺少的一种教学手段。充　分利用实验、实习和课程设计以及毕业设计教学环节，培养学生的工　程实践能力，使学生成为工程应用型、复合型并具有创新能力的高素　质人才．是值得我们深入探讨的课题。　１　实践环节教学的现状及存在的问题　建筑给水排水工程教学实践环节的内容主要包括实验、三个实习　及两个设计等三个方面的内容。通过全面的参加专业实践，将所学理　论知识和专业技能正确运用于生产实际，培养学生的综合能力，为毕　业后独立从事专业技术工作打下坚实的基础。但从目前各高校本课程　的教学情况来看，实践环节教学主要存在以下问题：　．　１．１实验环节相对薄弱　传统的实践教学常常采用验证性的实验方法，只要求学生通过固　定的模式进行实验，并根据实验现象和数据总结一种必然的结果或者　验证理论课某种理论的正确性，该实验方法可以使学生在实验过程中　获得一些感性认识和体验，但是对于学生整体分析能力、综合设计能　力、积极创新能力的培养显然是不够的。　１．２实习学时及质量不能保证　现在许多高校的实习，由过去的实际动手变为“走马观花”，专业　的实习存在一定的走过场之意。另外，实习不能给单位带来经济效益．　或者由于实习相关单位管理体制的变化．许多单位对学生来实习不乐　意安排。因此，学生没有机会长时间在实习单位参与实际工作，实习质　量大打折扣，学生缺乏对实习意义的正确认识，导致部分学生实习时　态度消极、散漫，少数同学未得到有价值的收获。　ｌ＿３课程设计与毕业设计达不到教学要求　无论课程设计与毕业设计，学生设计进程的前松后紧是一种较为　普遍的现象，学生在拿到设计课题后，迟迟不能进入状态。学生普遍不　能正确认识课程设计与毕业设计的目的及作用，纪律松懈，敷衍不认　真，设计进度迟缓，仓促应付甚至抄袭弄虚作假。部分设计题目更新　慢、新内容不足等都给学生对毕业设计的兴趣带来了一定的负面影　响。学生只能是假题假作或真题假作，导致在设计过程中不主动．敷衍　了事，只求通过。或多个学生共用同一设计题材，“拷贝”现象难以杜　绝。另外管理不到位等方面导致设计质量欠佳　Ｌ４实践教学的指导教师水平受限　由于不能接受企事业单位工作人员的实践指导，实践教学的指导　教师的实践能力就变得越来越重要。但是，现在各个学校在引进人才　时大多重视科研能力，而忽视了人才的实践能力，所以现在很多专业　课教师，尤其是年轻教师实践教学的指导能力往往不能满足教学要　求。教师没有在建筑工程安装公司或建筑设计院从事过系统的实践工　作，很难在实习或设计中指导学生进行实际的工程训练，或进行相关　的专业问题解惑答疑。以上这些问题大大减弱了在实践环节教学方面　的效果，不利于学生对专业知识的掌握和运用，毕业生不能够很好的　适应用人单位的工作。　２　。要战教学的改革　学生掌握解决工程实际问题的方法比课堂上学到更多的知识更　为重要。对于培养应用型专业人才而言，学生所积累的知识只有在工　程实践中应用才能得到消化和吸收，这一过程更多依赖实践教学环节　来完成。　２．１实验的改革　实验是给水排水专业学生必须具备的最基本的工程能力，在实验　教学改革中．我们应重视建筑给水排水工程实验课程的建设，切实缩　小与其他学科的差距。深入分析课程内容，尽量多地开出实验，如水封　破坏实验、排水立管水一气两相流的流态实验、虹吸雨水斗的水力特　性实验、自动喷水灭火系统消防实验、变频气压给水实验等。同时也应　加强建筑给排水实验教材建设．还可设立开放性的实验环境。通过优　化实验教学．培养学生的实践动手能力与创新精神。　２．２实习的改革　实习是学生了解社会．理论联系实际．培养学生工程素质的重要　途径之一。三阶段的实习作用是层层递进，都是为了培养学生的工程　设汁能力。　２．２．１认识实习　安排在本课程开课的学期之初。学生可参观管材及阀门种类、水　泵水箱等设备．让学生有感性和直观的认识，增加学习兴趣。也可参观　本校的教学大楼，让学生对建筑给水、建筑排水与消防系统有一个基　本的认识，为学生的后续理论和技能训练奠定基础。　２－２．２生产实习　本课程的理论部分授课结束后．根据教学计划，集中安排２周进　行生产实行。可安排学生到自来水厂、学校泵房、屋顶水箱等场地去参　观见习，以使学生学到在课堂上学不到的东西，看到在实验室看不到　的设备。通过实习教学，使学生对建筑给水排水系统及运行有一个比　较完整的认识，为学生学好后续相关课程奠定基础。　２．２．３毕业实习　包括集中实践和分散实践。集中实践由教师针对课堂内容，带队　到施工工地现场，分散实践是由学生自行联系，再自行分组到固定的　施工工地现场，与课堂的内容联系起来，自行发现问题，虚心向现场技　术人员请教，相互探讨、学习现场的施工与管理知识。教师可以通过提　问来检查学生的学习进程。　２＿３课程设计的改革　改变传统的在理论课结束后布置设计任务的教学方式，将课程设　计题目、设计基础资料、成果要求等在授课之前布置下去．使课程设计　贯穿在整个教学中。课程设计题目应做到难易适中．使学生必须通过　一定努力才能完成。随着给水一消防一排水一热水课程的进行，每经　过几周，学生便学会一种系统的设计，每学习完一部分内容，要求学生　完成所对应的设计部分。理论课学习完成后．整个设计的计算说明书　也基本完成，为后续的图纸绘制节约了时问．理论与实践也得到较好　结合。同时改变课程设计题目的单一性．选择具有代表性的不同用途　的建筑的实际工程做为设计题目．让学生可以选择自己有兴趣的题目　从而提高学生的主动性、创新性，提高课程设计质量。增加答辩环节．　课程设计结束时，教机抽取部分同学进行答辩．给出一个相对统一的　评分标准，其余同学参加旁听，答辩结束教师点评，教学互动．学生收　获更大。　２．４毕业设计的改革　毕业设计选题尽可能结合生产、科研和教学的实际任务，要具有　典型性、真实性和实用性，尽量真题真做．难度和工作量适合学生的知　识、能力水平。原则上要求１人１题，锻炼学生独立确定方案及进行设　计计算的能力。毕业设计课题确定后，由３～５名学生组成一组，围绕设　计课题开展调研，调查了解高层办公楼、宾馆或居住小区给排水及消　防系统设计情况，完成一份调研报告．调研结果对课题的方案确定能　起到一定的指导作用。毕业设计中期检查增加了答辩环节．要求学生　汇报设计成果，阐述方案确定的依据。答辩结束后教（下转第１７２页）　１７１

教学楼给排水课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能够理解教学楼给排水系统的基础知识，掌握给排水系统的组成、功能及工作原理。

2. 学生能够描述教学楼给排水系统中常见设施设备的结构、性能及其作用。

3. 学生能够了解教学楼给排水系统在设计、施工和维护方面的基本要求。

技能目标：

1. 学生能够运用所学的给排水知识，分析教学楼给排水系统的运行状况，并提出改进措施。

2. 学生能够根据实际需求，设计简单的教学楼给排水系统方案，并进行合理性分析。

3. 学生能够运用工具和设备，进行教学楼给排水系统的日常检查和维护。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对教学楼给排水系统的关注和责任感，提高环保意识。

2. 培养学生团队协作精神，学会在项目中与他人沟通、交流，共同解决问题。

3. 激发学生对建筑给排水领域的兴趣，引导他们关注行业动态，培养专业素养。

课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，旨在让学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。

学生特点：学生具备一定的物理和数学基础，对建筑领域有一定的兴趣，但可能对给排水系统的了解较为有限。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实际操作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，提升他们的综合素质。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。

二、教学内容

1. 教学楼给排水系统概述

- 了解给排水系统的基本概念、组成及功能

- 学习给排水系统在建筑中的重要性

2. 教学楼给排水系统设计原理

- 学习给水系统、排水系统的设计原则与方法

- 掌握教学楼给排水系统设计的相关规范与标准

3. 教学楼给排水系统设施设备

- 认识给排水系统中常见的设施设备，如水泵、阀门、管道等

- 学习各类设施设备的选型、安装及维护方法

4. 教学楼给排水系统施工与维护

《建筑给排水工程》课程标准

一、课程说明

课程名称 建筑给排水工程 标准简称

适用专业 给排水工程技术 修读学期 四 制订时间 2022-8

课程代码 1321280 课程学时 64+24 课程学分 4

课程类型 B类 课程性质 必修 课程类别 专业核心课

先修课程 水力学、给排水科学与工程概论

后续课程 无

对应职业资格证或内容 施工员

合作开发企业 无

执笔人 合作者 无 审核人

制（修）定日期

二、课程定位

建筑给水排水工程是给排水工程技术专业的一门专业课。其任务是使学生掌握建筑给水、排水、消防和热水供应各系统的分类、组成、功能、管路布置、常用设备及设计计算理论，掌握各系统启动运行的基本知识，具有能够在建设施工企业、自来水公司、排水公司、工矿企业、宾馆饭店、设计院等单从事建筑给排水工程设计、施工和运行管理的初步职业能力。为学生的后续课程的学习和未来职业素养养成打下了坚实的基础。

三、设计思路

1 .学习领域设置依据

建筑给水排水工程学习领域是在给水排水工程专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。

2 .学习领域改革的基本理念

以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。 3 .学习领域内容制定的依据

本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面对知识和技能进行重构。

在学习领域内容的选择上，建立本专业人才的知识、能力和素质结构，进而进行本课程内容的开发和设计。课程定位准确，根据给排水工程技术专业的培养目标及人才的业务规格要求，课程以树立培养学生基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽广、素质高为宗旨，构建本课程教学内容体系，重点突出“应用”目的。