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外研版八年级英语上册 Module 8 Unit 1 教学设计

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Module 8 Accidents 一、 教学内容：Unit 1 What did you do? 二、 课型：Listening and speaking 三、 教学目标： 1. To mater the words and phrases: round, corner, hit, glad, in time, side by side , fall off , pay attention to 2. To listen and understand what was happening at a specific time. 3. To understand conversations about accidents 4. To talk about what was happening at a specific time 5. To know how to avoid accidents 四、 教学重难点： 1、能够运用过去进行时简单叙述发生的事故。 2、过去进行时while、when的用法。 五、 教学准备： 本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。 六、 预习要求： 1、 根据音标自学本课新单词； 七、 教学过程： 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Step One Warming-up (3’) Lead in 1.Organize the Ss to see a video of the accidents and answer: （1）What is the movie about ? 2. Free talk: Talk something about the movie and ask the students: We should obey the traffic rules 1. See the video and try to answer the questions . 2. Talk something about the movie with the students . 让学生观看一则国外的交通安全宣传片，通过看视频回答问题引入今天的主题，通过这个环节，既可以调动课堂气氛，还吸引了学生的学习兴趣。

Step Two Task1:Check the new words. 1.Show some pictures and things to get the students to say out the new words. 1.See the pictures and things to say out the new words. 引导学生谈论ppt上的图片,检查学生对词汇的掌握程度，Pre-task(6’) 2.Organize the students to read the new words together. 3.Play a game : What is missing ? 2. Read the new words together. 3. .Play a game : What is missing ? 训练学生的表达能力，通过图片、情景学单词，做到词不离句。Check完词汇后玩一个单词记忆游戏，加深学生对新单词的记忆。 Step Three While-task (23’) Task2:listening (1). Play the tape, ask students to listen and underline the correct words .(Activity 2) (2).Guide the students to listen to the conversation and answer the questions (Activity 3). (1). Listen to the tape and underline the correct words. Then check . (2). Listen to the conversation and and answer the questions. 利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧,能够听取信息，训练和培养学生细节听力技 ①Did the car hit the boy? ②________ was talking on his mobile phone. Task 3: Reading (1) Organize the students to look at the video to understand the conversation . (2).Ask the Ss to work with their groups to read the conversation. (3). Organize the students to compete in groups . Task 4: Solve the language points (1).Organize students to find out the language points when they are Then check. (1) Look at the video . . (2) Read the conversation in groups. (3). Organize the students to compete in groups . (1). Students show out some language points, the other students listen to them carefully and note . 巧。 通过看视频听读对话，帮助学生进一步理解课文内容。 小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并培养团结合作精神。

通过让学生在阅读中找出相关的短语并展示，reading and then check . (2).Help the students to solve the difficult points. (2).solve the difficult points. with the teacher’s help. 既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力。

Step Four Post-task (11’) Task 6:Do some speaking (1) Ask the students to talk about what he was doing when the accident happened according to the pictures ( Activity 6) . (2). Have the Ss act out their new dialogues. Task 7: Talk about the risk of an accident when you are (1). Make dialogues in groups with the teacher’s help. (2). Act out the new dialogues. Talk about the risk of an accident when you 通过做对话训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。

通过讨论学riding a bike. Task 8. See some interesting movies and learn: What else can we do/can’t do to avoid the accidents . Task 9 .Ask students to do some exercises and then check. are riding a bike. See some interesting movies and learn : What else can we do/can’t do to avoid the accidents . Task 9. Do the exercises, then check. 习文章中的一些骑自行车注意事项，进一步通过观看短视频的形式延伸道课外的交通规则，既让学生感兴趣又能让学生铭记这些交通规则。

通过笔头练习，进一步巩固所学。

Step Five Summary（2’） 1.Get the students to sum up the language points. T: What have we learned today? Ss:…… 1.Sum up the language points. 引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学 2.Let the students to choose the best team in this lesson. 2.To choose the best groups. 生自主学习，自主总结的良好学习习惯。 简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。 Step Six Home- work （1’） Homework 请根据下面的简介，以“An Accident ”为题，写一篇不少于80词的文章。 1、上周四下午，四个学生正在他们放学回家的路上（on their way home ） Finish the homework. 课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。

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小学英语第八册Module 8 Unit 1教学设计

小学英语第八册Module 8 Unit 1教学设计

小学新标准英语第八册Module 8 Unit 1教学设计长兴岛临港工业区实验学校姜迎春教学目标：掌握四会单词：born, child, as, later, drew, herself, world, model.四会短语：all over the world. (be born)掌握本单元功能句she couldn’t see and she couldn’t hear.She wrote a book about herself.能口头运用could/couldn’t谈论某人过去的能力，试着讲述海伦一生的经历，并初步理解掌握4wh的疑问句及回答。

教学重点：掌握四会单词和短语、功能句。

能用could/couldn’t对过去发生的事情进行谈论。

教学难点：能借助图片，简要介绍海伦一生的经历。

教学过程：Step1: warming-up:1. Greeting: Today, came so many teachers, Are you nervous? Don’t nervous!Now, Let’s together for these teachers say”hello”2. 出示两张图片watch TV / swim. T: What can he do? Ss: He can watch TV/ He can swim. 再出示自己小时候的照片T: As a small child, I could watch TV, but I couldn’t swim. Now, Can you tell me . As a small child, what could you do or couldn’t you do?3. I’ve got some beautiful pictures. Do you want to see?出示杨光的图片，T: Who’he? He can sing very well. He is a famous singer. But he can’t see. So he is a blind.再出示邰丽华的图片，T: Who’s she? She can dance very well, she is a famous dancer, but she can’t hear. So, she is a deaf.4. Now this time, I tell you a story, Do you want to listen?She was born in America in 1880. As a small child, She became blind and deaf. She couldn’t see and she couldn’t hear. But she wrote a book about herself. She went all over the world. She is very famous. Who’s she? Yes, Helen Keller. Today, We’re going to talk about Module 8 Unit 1 Helen Keller.Step2: Presentation:1.出示第一句Helen Keller was born in America in 1880.教师板书再黑板上，理解意思，并教授单词born。

Module 8 Unit 1 Will you help me ？(教学设计)外研版(三起)英语五

Module 8 Unit 1 Will you help me ？(教学设计)外研版(三起)英语五

Module 8 Unit 1 Will you help me? (教学设计)一、教学目标1.能够掌握常见的求助用语及回答，如：“Will you help me, please?” “Of course.” “What’s the matter?” “I’m lost.” “Can you show me the way?” 等。

2.能够运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。

3.培养学生互相帮助和关心他人的良好态度，培养学生的口头表达和书面表述能力。

二、教学内容和重点1.识别和运用常见的求助用语及回答。

2.运用所学常见的求助用语及回答进行口头表达和书面表述。

三、教学方法和学习策略1.情境教学法：通过模拟真实生活场景进行教学，营造热情和动力。

2.合作学习法：采用小组合作学习方式，培养学生互相合作和互相尊重的良好态度。

四、教学过程1. 导入新课通过视频、歌曲等多媒体形式，展示生活中的求助场景。

让学生自己提出自己在生活中求助和提供帮助的场景，并指导学生如何运用常见的求助用语及回答。

2. 情境演示请2名学生扮演求助者和帮助者，进行求助和回答的角色扮演。

强调态度和表情的重要性，指导学生如何用恰当的表情和语调表达求助和回答。

让全班同学根据这一情境，运用常见的求助用语和回答进行对话。

3. 训练安排小组活动，在小组内模拟真实场景的求助和回答，既锻炼了学生的口语能力，也培养了学生的合作意识。

4. 练习请学生在练习册上完成相关练习。

5. 作业以班级协作为主旨，在班级内分组，让学生选择自己特长的方面为班级草拟一份插图版的关于校园安全的求救告示。

要求描绘清晰明了，有逼真的插图和方便学生运用的语言。

五、教学反思在教学中，我主要采用了情境教学法和合作学习法。

通过模拟真实求助场景和小组活动学习方式，使学生受到情境的启发，更好地掌握常见的求助用语及回答，并深度运用所学内容进行口头表达和书面表述。

然而，在日常教学中还需大量注重学生的情感态度和语音语调的练习，培养学生良好的情感性格，增强语言学习兴趣，达到提高学生英语口语表达水平的目的。

第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit1说课稿

第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit1说课稿

四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情景导入法。首先，我会播放一段关于著名旅游景点的短视频，如长城、故宫等，以此吸引学生的注意力。视频播放结束后，我会提出问题，如：“你们知道这是哪里吗？你们去过这些地方吗？”接着，我会邀请学生分享他们的旅游经历，并引导他们用英语表达。通过这种方式，我能够迅速激发学生的兴趣，并且自然地引入本节课的主题——现在完成时态的用法。这样的导入方式不仅能够吸引学生的注意力，而且能够让学生在真实语境中感受到学习英语的乐趣。
第一课时外研版英语八年级下册Module8Unit1说课稿
一、教材分dule8 Unit1 "He has visited the Great Wall twice."。本节课位于Module8的第一课时，主要讲述了学生通过询问对方的经历来了解他们去过的地方，并运用现在完成时态进行描述。教学内容在整个课程体系中起到了承上启下的作用，为后续学习现在完成时态和交流实践奠定了基础。主要知识点包括：
3.填空练习：设计一些填空题，让学生填入正确的动词形式，以巩固现在完成时态的构成。
4.小组竞赛：组织一个小游戏或竞赛，如“快速问答”，以检验学生对现在完成时态的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，并自我评价他们在课堂上的表现。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对现在完成时态与一般过去时的混淆，以及在实际应用中时态的误用。为应对这些问题，我会通过额外的例句和练习来强化学生的理解，并在课堂上提供即时反馈和纠正。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果，同时收集学生的反馈意见。具体的反思和改进措施包括：针对学生的误解和困难，调整教学策略和节奏；根据学生的实际表现，调整练习的难度和类型；在下一节课开始前，回顾和总结上一节课的重点，以巩固学生的记忆。
英语：module 8《around town》unit 2教案(1)(外研版八年级上)

英语：module 8《around town》unit 2教案(1)(外研版八年级上)


London's County Hall, and stands opposite the offices of the Ministry of Defence situated in Westminster which it overlooks to the west. ■Reading and vocabulary 1 Read thetour of London and follow it on the map. On page 66 you seea short tour guide. Now listen to it first, paying attention to the pronunciation, stress, and the intonation of the native speakers. For the second listening, try to read aloud the tour guide to thetape while listening.
英语：Module 8《Around town》Unit 2 教案（1）（外研版八年级
上）
Part 1: Teaching design 第一部分 教学设计
Function
Structure Listening/Speaking
Describing places in a town and giving directions
Now let’s go on to read theconversation. While reading try to cut(断句)/ thesentences into parts, blacken
（涂黑） the predicates, shade（加影） the connectives and underline （划线）the expressions. Now writeall theexpressions in your Expression Book.