外研版八年级英语M2U1教案设计刘伯亭

M2U1 It’s taller than many other buildings.【教学目标】1. 知识与技能：能听懂介绍祖国和家乡的对话；能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。

2.过程与方法：在小组合作中掌握语言知识，提高语言技能。

3.情感态度价值观：培养学生对祖国和家乡的热爱。

【课型与课时】1.新授课2.一课时 (第 1 课时)【预习要求】1. 掌握基本词汇。

2. 了解家乡的美，能用英文表达。

【课文简析】本模块以“家乡”为主要题材，围绕地理位置，地方名胜，地标建筑等内容，通过使用形容词比较级进行各类，开展听，说，读，写活动。

通过学习，学生能够由简及繁地逐渐感知新的语言，并通过范例学习介绍，比较不同的地方。

第一单元的对话内容是大明和托尼谈论并比较深圳和香港两个城市，重点学习单音节和部分双音节形容词的比较级。

学生在讨论自己的家乡或某一地方时，可使用比较级进行比较，另外增强学生对家乡的感情。

【教学过程】一、简洁导入新课(3分钟)一回答问题，介绍自己的家乡在哪里。

【设计意图】由介绍自己的家乡入手，引起学生学习兴趣。

二、问与答（ 5 分钟）一问一答，学生简单介绍自己的家乡特点。

【设计意图】学生能够使用形容词描述自己的家乡，初步感知形容词比较级。

三、导入听力训练（ 10 分钟）（1）回答问题，了解深圳。

（2）读题练习听力【设计意图】提高学生的听力能力四、习题巩固（ 5 分钟）(1)完成书后习题。

【设计意图】加强巩固对课文的理解。

(2)练习发音【设计意图】提高学生的语音能力。

五、小组合作，练习并表演对话（ 5 分钟）小组合作练习课文对话，并进行展示。

【设计意图】进一步感知课文，并加深对课文重点语句的掌握。

六、情境展示（ 10 分钟）生成情境，运用比较级展示自己的家乡。

【设计意图】讲语言运用到实际生活当中。

七、课后作业（ 1 分钟）运用比较急介绍自己的家乡，形成书面语。

【设计意图】将课上激发的感情延续到课堂之外。

Module 2 My home town and my country Unit 1 It’s taller than many other buildings单词 big busy clean large newer smaller能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话1. 比较级的变化规则。

2. 比较级的结构。

Step 1 Lead-inlook at the pictures and talk about it by comparing two pictures to present the comparative degree.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teachers shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Look at the pictures and talk about themLook at the pictures and practice using the words from the box..Step 4 ListeningListen Activity 1 and fill in the blanks.Step 5 Listen and read1. Listen and answer the questions.(1)Is Shenzhen on the coast?Compare Hong Kong with your home town. Make notes in the table.Hong Kong Your home towna big cityListen and notice the underlined words.1) — Shenzhen is larger in population than Beijing.—No, it isn’t. It’s smaller.2) — Hong Kong is newer than Shenzhen.—No, it isn’t. It’s older.完成请完成《》P10对应习题本节课通过图片展示两个不同城市的信息，并让学生在此基础上对他们进行比较，既提高学生学习兴趣又使学生掌握知识于无形，在教学过程中运用多种教学手段促使学生更好的进行知识的迁移，很好地培养了学生的综合语言运用能力.。

Module2 My home town and my country一、教学内容：Unit1 It’s taller than many other buildings.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：hill, wide, pretty, population, million, than等。

2、能够听懂讨论家乡的对话。

3、能够掌握句型：It’s a newer city than Hong Kong. It will beco me as busy asHong Kong. Its streets are much wider and cleaner.4、能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。

四、教学重难点：能比较两个地方的不同，并与同学进行多轮对话。

五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及听说课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过听录音获取对话信息，培养学生听力技能。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品六、教学过程：七、板书设计：达标训练题完形填空: 阅读下列短文，从文后各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。

Do you know anything about the moon ? The moon is ___1__than the earth, but the sun is ___2___ bigger than the earth. The moon is __3__ from the earth. It’s 380 000 kilometres away. On the earth we see that the moon __4___like a cake. There is ___5__air（空气）on the moon, ___6___there is no living things（生命）there. The side（面）of the moon towards（朝，向）the sun is very hot, while the other side is very ____7__. People canjump__8__ on the moon than on the earth and walk __9___there. It takes more than three days to get to the moon __10___spaceship（宇宙飞船）. ( )1. A. smaller B. bigger C shorter D. longer ( )2. A. very B. much C. quite D. longer ( )3. A. near B. middle C. far D. back ( )4. A. looks B. watches C. sees D. finds ( )5. A. much B. some C. no D. any ( )6. A. but B. again C. then D. so ( )7. A. hot B. cold C. warm D. light ( )8. A. happy B. higher C. early D. different ( )9. A. easily B. harder C. later D. early ( )10. A. on B. by C. in D. at。

八年级英语上册Module2Unit1教案外研版Module2 ExperiencesUnit1 Have you ever entered a competition?(课例)第一课时听说课一、教学内容分析二、课堂教学过程课后反思：通过平常上课，我发现大多数学生对英语学科充满了求知的愿望，但有些同学可能由于自己英语基础不是很扎实，表现的不是很积极。

所以为了开好本节课，我一方面通过设计简单的问题来提问；另一方面通过假设我要乘飞机，但我不知道如何去做，来让乘坐过飞机的学生来帮助我，没有坐过的我们一起来学习方式导入新课；这样可以激发学生学习英语的兴趣，同时可以拉近老师与学生的关系，以提高学生的积极性。

通过这样做，本节课的课堂气氛还是可以的。

在本课，新单词的呈现是通过与实物对照的方式完成的，以此来完成听力部分；由于课本的图片较单一和有些单词没有出现，所以我用幻灯片播放出一些听力内容涉及的单词、图片，这样更加适用与逼真，这样有利于教学教学任务的完成。

在进入对话部分时，先让学生先听对话，然后完成后面的习题，这样可以锻炼学生的听的能力；本环节总共听了3遍，第一遍统观全文，回答两个简单问题；第二遍则稍有难度，在第一遍的基础上完成表格，完不成则通过阅读来完成；第三遍则跟读录音，模仿录音当中的语音语调。

同时，学习课文中的知识点，并仿照例句自己造句子，学以致用。

本堂课的主要任务是学习现在完成时的基本结构：“have/has done”，比较单一，也比较简单，所以要从面上辐射到大部分学生，特别是困难生，要让他们起来积极做对话，在说的同时掌握其基本结构。

最后一个环节，让学生自己归纳总结现在完成时的结构，同时教师对此结构要下个概念：现在完成时，讲解时不要太深和复杂，否则完不成教学任务。

在本节课中大部分同都能积极参与课堂活动中来，课堂气氛活跃，能够完成教学任务；在讨论的过程中融入真实的交际，让学生们在不断地练习中获得成就感，让学生在快乐中学习，在学习中找快乐。

教学设计［设计意图］：通过完成补充思维导图任务，让学生深层次感知对话，考察对细节的理解程度，完成思维导图有助于学生对对话脉络的掌握。

活动三：听录音并跟读［操作方式］：播放录音并跟读,注意积累对话中描述深圳变化的句子。

适时强调句子的重读。

T: Read after the tape and pay attention to how to express the changes in Shenzhen. Try to imitate the pronunciation and stress.［设计意图］：进一步理解对话，同时注意句子的重读。

III.听后：活动一：根据思维导图复述对话，描述深圳的变化［操作方式］：让学生根据根据听中中的活动二的提示词进行复述。

［设计意图］：帮助学生复述对话，提高表达能力并把握对话脉络。

活动二：观看视频，描述家乡的变化德育渗透点——以景带情，热爱并祝福自己的家乡，明确目标，完成情感态度目标［操作方式］：观看皮口镇的旧貌新颜，并根据本课所学的框架结构引导学生表述自己的家乡皮口镇的变化。

鼓励学生说出自己的观点或感受。

［设计意图］：学以致用，用所学的框架结构来表述，巩固本课所学知识，并让学生学会举一反三，触类旁通的学习方法。

在表述家乡变化的过程中，增强对家乡的热爱之情，坚定信念，努力提升自我，创造更美好的未来。

IV.作业：必做:1.Read the dialogue after the tape. Pay attention to the stress.2.Finish Activity 2 on P11选做：Write a short passage about your home town.。

八年级英语上册dule 1 Unit 1教案外研版八年级英语上册dule1Unit1教案外研版Alieassittingithhersisterbtheriver教学目标Tgetspeifiinfratinfastr2Tunderstanddesriptinfpastn-gings3Ttalabutpastn-gings4Retellthestrbriefl教学重点Tasterthenerds:suddenl,rabbit,part,fall,hle,strange ,arr2Tasterthestruture:ere\asding3LetthestudentsunderstandthestrabutAliethrughthepituresandnversatin1教学难点Htusethestruture:ere\asdingRetellthestrbriefl学情分析现阶段，学生已经有一定的英语基础，他们喜欢直观形象思维，对影像，图片特别感兴趣。

需要激发并保持学生学习英语的兴趣。

在设计堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意。

学法指导开口大声朗读，默读要求速度，能抓住大意，关键信息。

注意阅读策略和技巧的培养。

教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见Stepnearing-upSteptPresentatinStepthreelisteningStepfurReadingStepfivePratisingStepSixRetellthestrStepSevenHerFrdraingthestudents’attentins,shsepituresabutsefausstriesLeadthetpi2Translatetheirhinesestries’naeintEnglish,andpresentsenthesreen3/Leadutthestr’snae:<>《爱丽丝漫游奇境》4PlaavideabutthestrFrteahingtheusefulrdsandphrasesletthestudentslearnthenerdsbtheselvesingrupsShsepitures,thrughthepitures,teahingthenerdsreadaftertheteaherFrningtheharatersfthestr,shtheirpituresFrningtheaindetailsfthestrandiprvingthestudents’listeningabilitiesTslvetheiprtantrdsphrasesandsentenes2、Tletthestudentsnabutallthedetailsfthenversatin 3Tpresentthetensefthepastn–ging’letthestudentsunderlineallthesentenesinludingthepas tn–ging1slvethegraarprblePresentatetheinstrutures:as/ere+Ving2usethepastn-gingrretl,letthestudentsdseexerises3letthestudentsunderstandtheetieexpressins,Theteahe ranlisttheandexplainGiveageneralexplainabutthepastn-gingTiprvethestudents’sralabilities,AsthetaeasurveTnslidatethegraarpints,asthestudentstdseexerises,Tiprvethestudents’ralabilitiesAsthestudentsringrups:retellthestr )tellthestudentstreadthenversatinagain,andtrtre eberthestrline2)asthetlatthepituresarefullnthesreen3)tellthettalabutthestringrups,trtretellthestrEnuragethetgivethestranending4)assegrupstpresenttheirstrafterlsingbsAsthestudentstretellthestrandgiveitanendinginurnrds ritethestrntheexerisebDisussandtaltgether,theareverativeTheareinterestedinthevide1)studthenerdsingrups,helpeahther2)Ardingtthepitures,learningthenerdspaattentinttheprnuniatin3)readaftertheteaherThrughthesepitures,ningtheainharatersListenandnubertherdsandpituresDitindividuallReebertheinstrutures2dasallquizreadtgether2Underlineallthesentenesinludingthepastn–gingArdingtthepitures,aesentenesusingthepastn–ging Understandtheiprtanttieexpressinsfthepastn-gingaeasurveDtheexerises,thendisussingrupsaththeflashfthenversatintalabutthestringrups,trtretellthestra)everneinthegrupshuldhaveatal,b)ritednhatusaidpresenttheirstrafterlsingbsretellthestrandgiveitanendinginurnrdsritethestrnthe exerisebSestudentsantalabutsefausstries,abetheillusehinesettal,butIthinit’s1)、Serdsareadinrretl:grundrabbitSenaesarediffiult,Thestudentsan’treadtherretlit’seasfrthethsetherretsenteneshenthearelistening,thean’tunderstandalltheeaningpletelTheabservetherulesfthepastn-ging,It’seassestudentsneedrevisingtherulersfVingSestudentsan’ttellthedifferenebeteenthepresentntinuustenseandthe pastn-gingPrtethestudents’friendshipsIt’sdiffiultfrsestudentstdtheseexerises,butthestudents haregdatEnglishanhelpthethepreferthedisussiningrupssestudentsahavenrdsabuttheretelling。