小班健康教案：不挑食

2024年小班健康教案《不挑食》一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解各种食物的营养价值，认识到不挑食对身体健康的益处。

3. 提高学生对健康饮食的认识，增强自我保健意识。

三、教学难点与重点难点：让学生真正认识到不挑食对身体健康的意义，并付诸实践。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物模型、宣传册等。

学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示各种食物图片，让学生说出自己喜欢的食物。

（2）讨论：为什么有的同学会挑食？挑食对身体有什么危害？2. 例题讲解（1）讲解食物的营养价值，引导学生认识到各种食物对身体的好处。

（2）分析挑食的原因，让学生了解挑食对身体健康的危害。

3. 随堂练习（1）让学生列举自己不喜欢的食物，并说明原因。

（2）讨论：如何克服挑食，做到营养均衡？4. 互动环节（1）分组讨论：如何劝说身边的同学不挑食？（2）学生复述本节课所学内容，加深记忆。

六、板书设计1. 课题：不挑食2. 内容：（1）食物的营养价值（2）挑食的危害（3）克服挑食的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“我不再挑食”为主题，画一幅画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能真正认识到不挑食的重要性？在实践过程中，还存在哪些问题？2. 拓展延伸：（1）开展“健康饮食，从我做起”主题活动，让学生向家人、朋友宣传不挑食的重要性。

（2）组织家长座谈会，让家长了解孩子在校的饮食情况，共同帮助孩子克服挑食。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识目标：要求学生掌握食物的营养价值，了解不挑食的重要性。

3. 情感目标：激发学生对健康饮食的兴趣，自觉抵制挑食行为。

二、教学难点与重点的把握教学难点与重点的把握是保证教学质量的关键。

小班健康教案《不挑食》含反思一、教学内容二、教学目标1. 了解不挑食对身体健康的益处，认识到挑食的坏处。

2. 学会表达自己不挑食的决心，并能付诸实践。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿真正理解不挑食对身体健康的意义，并付诸实践。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书、食物模型。

2. 学具：画纸、画笔、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小兔子吃饭的故事，引导幼儿关注故事中小兔子挑食的行为，讨论小兔子为什么生病，让幼儿认识到不挑食的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，通过讲解食物中的营养成分，让幼儿了解各种食物对身体的好处。

同时，对比挑食和均衡饮食的例子，让幼儿明白不挑食的意义。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发食物模型，让幼儿根据自己的喜好进行搭配，引导幼儿学会均衡饮食，不挑食。

4. 讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的饮食习惯，以及如何做到不挑食。

每个小组推荐一名代表进行发言。

5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画笔和水彩笔在画纸上画出自己喜欢的食物，并鼓励幼儿在画作中表现出不挑食的决心。

六、板书设计1. 不挑食，身体棒！2. 内容：不挑食的意义均衡饮食的好处幼儿不挑食的决心七、作业设计1. 作业题目：我是不挑食的好孩子！请幼儿用画笔和水彩笔在画纸上画出自己的不挑食的决心，并标注食物名称。

2. 答案：幼儿作品完成后，教师进行评价和指导，鼓励幼儿表达出自己不挑食的决心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注幼儿在课堂上的参与程度，以及作业完成情况，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：教师可以与家长沟通，了解幼儿在家庭中的饮食习惯，共同培养幼儿不挑食的好习惯。

同时，开展相关主题活动，如参观农场、制作健康饮食海报等，让幼儿在实践中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发兴趣的重要环节。

不挑食小班的教案不挑食小班的教案（精选6篇）不挑食小班的教案1【设计背景】现在的孩子越来越多因受到家里的宠爱，而变得越来越任性、喜欢发脾气、不吃饭、挑食等现象。

为了孩子的健康着想，我特设计了《不挑食的宝宝》这一堂课来教导幼儿，培养幼儿对食物的认识和营养的了解，教育他们从小养成不挑食的习惯，做健康宝宝。

从中也引导幼儿不要浪费食物，珍惜劳动成果，做个乖宝宝。

【教学目标】1、欣赏儿歌《不挑食的宝宝》，熟悉儿歌的内容。

2、认识各种平时吃的菜都有哪些。

3、知道吃饭不能挑食，各种菜都有营养，都应该吃。

4、懂得为自己选择营养丰富的菜。

【教学重点、难点】教学重点：让幼儿了解食物的营养，各种食物都有丰富的营养，都应该吃，做不挑食的宝宝。

教学难点：食物的合理搭配，食物的营养价值。

【教学准备】1、幼儿用书《不挑食的宝宝》。

2、小盘子若干。

3、各种食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。

【教学过程】一、学念儿歌《不挑食的宝宝》。

首先让幼儿翻开幼儿教书，教幼儿朗诵儿歌《不挑食的宝宝》，带领幼儿一起学念儿歌。

二、说一说：吃菜师问：小朋友们，你们最爱吃什么菜呀?小朋友A：我最喜欢吃鱼。

小朋友B：我最喜欢吃鸡腿。

小朋友C：我最喜欢吃鸡蛋。

小朋友D：我喜欢师：能不能只吃自己最喜欢的菜而不吃其他菜?为什么?引导幼儿：如果只吃自己喜欢吃的，剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀?那不吃的是不是很浪费呢?所以小朋友们吃菜不能挑食，如果挑食就会营养不良，各种都有丰富的营养，所以都应该该吃，要像小宝宝那样，吃饭从不挑食，这样才健健康康的成长，聪明伶俐人人爱。

三、做一做：丰盛的午餐1、请幼儿自己做饭，挑选有营养的食物放在小盘子里。

2、请幼儿说说自己做的午餐有哪些菜，教师介绍这些菜的营养。

3、请幼儿互相交流，说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜，好不好?为什么?四、教学延伸除了午餐要吃得营养，早餐和晚餐也同样要吃得营养。

【教学反思】在让幼儿挑选食物时，还不怎么了解食物的营养，有的还是按自己喜欢吃的来挑选。

一、教学目标： 1. 认识各种食物，了解它们对身体的好处。 2. 培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。 3. 提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力。 二、教学内容： 1. 认识各种食物：米饭、蔬菜、水果、肉类等。 2. 了解食物对身体的好处：米饭提供能量，蔬菜补充维生素，水果促进消化，肉类富含蛋白质等。 3. 学习不挑食、不偏食的良好饮食习惯。 三、教学准备： 1. 准备各种食物图片或实物，如米饭、蔬菜、水果、肉类等。 2. 准备食物模型或食物玩具。 3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。 四、教学过程： 1. 引入：教师展示各种食物，引导幼儿观察并说出食物的名字。 2. 讲解：教师讲解各种食物对身体的好处，引导幼儿认识到不挑食、不偏食的重要性。 3. 互动：教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢的食物和不喜欢的食物，引导幼儿学会不挑食、不偏食的良好饮食习惯。 4. 实践：教师发放绘画材料，引导幼儿画出自己喜欢的食物，并说出画中食物对身体的好处。 五、作业： 1. 教师布置作业：让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的食物和良好饮食习惯。 2. 教师鼓励家长参与，共同培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。 六、教学评价： 1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对食物的认识和良好饮食习惯的掌握程度。 2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的饮食习惯，评估教学效果。 3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，了解他们是否能够向家人介绍食物和良好饮食习惯。 七、教学拓展： 1. 组织幼儿参观农场，了解农作物的生长过程，增加他们对食物的认知。 2. 开展家长座谈会，分享教学内容和经验，促进家校合作，共同培养幼儿的良好饮食习惯。 八、教学反思： 1. 反思教学过程中的互动环节，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。 2. 反思教学内容的安排，是否符合幼儿的认知水平和接受能力。 3. 反思教学方法的选择，是否能够有效地传达教学目标和培养幼儿的良好饮食习惯。 九、教学修改： 1. 根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和教学过程，使之更加符合幼儿的需求。 2. 针对幼儿的兴趣和困惑，增加相关教学资源和活动，丰富教学手段。 3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的饮食习惯，持续培养良好饮食习惯。 2. 感谢家长的支持和参与，强调家校合作的重要性。 3. 展望未来，提出下一学期的教学目标和计划，持续关注幼儿的健康成长。 重点和难点解析： 一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又能够达到。要关注目标的具体性和可操作性，以便于在教学过程中进行评估。 三、教学准备：在准备教学资源时，需要关注资源的多样性和丰富性，以便于满足不同幼儿的需求。要关注资源的安全性和易于操作性，确保教学活动能够顺利进行。 四、教学过程：在设计教学过程时，需要关注活动的趣味性和互动性，以激发幼儿的参与热情。要关注活动的简洁性和明了性，以便于幼儿能够清晰地理解和掌握。 五、教学评价：在评价幼儿的学习成果时，需要关注评价的全面性和客观性，既要关注幼儿的知识掌握，也要关注他们的态度和行为。要关注评价的及时性和反馈性，以便于幼儿能够及时调整学习策略。 六、教学拓展：在设计教学拓展活动时，需要关注活动的实践性和参与性，以增强幼儿的体验和理解。要关注活动的安全性和合理性，确保幼儿在活动中能够得到有效的指导和保护。 七、教学反思：在反思教学过程时，需要关注问题的发现和解决，以便于提高教学效果。要关注反思的深入性和持续性，确保教学能够不断改进和提升。 八、教学修改：在修改教学内容时，需要关注幼儿的反馈和需求，以确保教学的适宜性。要关注修改的针对性和全面性，确保教学能够在各个方面得到提升。