第14讲-燃烧与灭火

燃烧和灭火完整版课件.教案内容一、教学内容本节课主要内容为燃烧和灭火的相关知识。

教材章节为《物质的化学反应》中的燃烧篇。

详细内容包括：燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法和原理。

二、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和类型，掌握灭火的方法和原理。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 增强学生的安全意识和自我保护能力。

三、教学难点与重点重点：燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法和原理。

难点：燃烧和灭火的原理，以及如何运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如蜡烛、火柴、水、灭火器等）。

学具：笔记本、练习册。

五、教学过程1. 引入：通过一个火灾案例，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。

2. 讲解燃烧的条件：介绍燃烧的三个条件，并通过实验演示。

3. 讲解燃烧的类型：分为完全燃烧和不完全燃烧，并通过实验演示。

4. 讲解灭火的方法和原理：介绍灭火器的使用方法，以及各种灭火方法的适用场景。

5. 实践环节：让学生分组进行实验，运用所学知识进行灭火操作。

六、板书设计板书内容：燃烧的条件、燃烧的类型、灭火的方法和原理。

七、作业设计1. 请简述燃烧的条件。

2. 请列举三种灭火方法，并说明其原理。

3. 请结合实际，举例说明如何正确使用灭火器进行灭火。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过案例引入、实验演示、实践操作等方式，使学生掌握了燃烧和灭火的基本知识。

但在教学过程中，对于灭火方法的适用场景讲解不够详细，需要在今后的教学中进行改进。

拓展延伸：让学生调查生活中常见的火灾隐患，并提出相应的预防和整改措施。

重点和难点解析一、燃烧的条件燃烧的三个条件是：可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。

这三个条件必须同时满足，才能发生燃烧。

其中，可燃物是指能够燃烧的物质，如木材、纸张、石油等。

与氧气接触是指可燃物与空气中的氧气接触，因为氧气是燃烧的必需品。

温度达到着火点是指可燃物的温度达到了使其开始燃烧的程度。

，从而扑灭火焰。
E类火灾（带电物体火灾）
要点一
总结词
要点二
详细描述
使用干粉、二氧化碳或氟代烃等不导电的灭火器扑灭带电 物体火灾。
E类火灾通常由电气设备引起。对于此类火灾，最有效的灭 火方法是使用干粉、二氧化碳或氟代烃等不导电的灭火器 ，因为这些灭火器可以迅速释放大量的非活性气体或化学 反应剂，从而扑灭火焰。同时，这些灭火器也具有绝缘性 能，可以保护使用者免受电击。
详细描述
B类火灾通常由石油、油脂或其他可燃性液 体引起。对于此类火灾，最有效的灭火方法 是使用泡沫灭火器，因为泡沫可以覆盖燃烧 的液体表面，隔绝氧气。如果液体对泡沫的 反应敏感或容易产生沸溢，可以使用干粉或 二氧化碳灭火器。
C类火灾（气体火灾）
总结词
使用干粉或二氧化碳等灭火器扑灭气体火灾 。
详细描述
05
火灾的预防和安全措施
检查和维修电气设备
01
定期检查家中的电气设 备，确保电线和插头没 有破损或老化。
02
不要在电线上悬挂物品 ，避免造成电线短路。
03
使用电气设备时，应保 持干燥，避免水汽侵蚀 。
04
维修电气设备时，应遵 循安全操作规程，使用 合适的工具和防护措施 。
保持消防通道畅通
01
02
它适用于关闭的环境，如服务器房间 、电子设备或高价值物品的存储地点 。
水灭火器
水灭火器主要通过水的冷却效果来降低火焰的温度，从而达到扑灭火灾 的效果。
它适用于扑灭固体物质火灾，如木材、纸张或布料。
使用水灭火器时，应注意火源周围是否有可燃液体，以防止液体溅出引 起更大的火灾。同时，水灭火器不适用于电气火灾，因为水能导电。
04
灭火器的种类和使用方法

《燃烧与灭火》讲义一、燃烧的定义和条件燃烧，简单来说，就是一种剧烈的氧化反应，通常会伴随着发光、发热的现象。

要发生燃烧，一般需要同时满足三个条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）以及达到可燃物的着火点。

可燃物，就是能够燃烧的物质，比如木材、纸张、汽油等。

助燃物，在大多数情况下是氧气，但也有一些特殊的物质，如氯气可以支持某些金属燃烧。

着火点则是可燃物能够燃烧所需的最低温度。

不同的可燃物，着火点各不相同。

例如，白磷的着火点比较低，大约在 40℃，而煤的着火点则相对较高。

这三个条件缺一不可。

只有当这三个条件同时满足时，燃烧才会发生。

二、燃烧的类型燃烧的类型多种多样，常见的有以下几种：1、闪燃闪燃是指可燃性液体挥发出来的蒸气与空气混合达到一定的浓度，遇火源产生一闪即灭的燃烧现象。

比如，我们在打开装有汽油的瓶子时，有时会看到瓶口瞬间出现的火苗，这就是闪燃。

2、着火着火是指可燃物在与空气共存的条件下，当达到某一温度时，与火源接触即能引起燃烧，并在火源移去后仍能持续燃烧的现象。

比如，木材在被点燃后持续燃烧，就属于着火。

3、自燃自燃是指可燃物在没有外部火源的作用下，由于自身的发热、积热而发生的燃烧现象。

比如，堆积的煤堆在内部温度过高时会自行燃烧。

4、爆炸爆炸是一种极为剧烈的燃烧现象，它是在极短的时间内，释放出大量的能量，产生高温、高压，并伴有强烈的冲击波和声响。

常见的有瓦斯爆炸、粉尘爆炸等。

三、燃烧的过程燃烧的过程大致可以分为以下几个阶段：1、预热阶段在这个阶段，可燃物吸收热量，温度逐渐升高。

2、分解阶段当温度达到一定程度时，可燃物开始分解，产生可燃性气体。

3、燃烧阶段可燃性气体与助燃物充分混合，发生剧烈的氧化反应，产生火焰和热量。

4、蔓延阶段燃烧产生的热量会传递给周围的可燃物，使燃烧范围不断扩大。

四、灭火的原理和方法既然知道了燃烧的条件和过程，那么灭火就是要破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。

1、冷却法将灭火剂直接喷射到燃烧物上，使燃烧物的温度降低到着火点以下，从而终止燃烧。

精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
请利用已有的实验道具， 设计实验验证我的猜想。
酒精灯、木条、火柴、 蜡烛、石头、烧杯、木炭、 坩埚钳、镊子……
我的猜想
燃烧需要可燃物 燃烧需要氧气 燃烧需要一定温度
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。 注意：着火点是物质的固有属性，一般固定不变。
高压水枪灭火
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
物质具有可燃性 与氧气充分接触 温度达到着火点 三个条件同时具备
隔离可燃物 隔绝氧气
降温到该物质的着火点以下 满足其一即可
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
“掌中焰”的产生
1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。
用丁烷气体作为可燃物，通过泡泡包裹丁烷气体，当遇到明火时， 丁烷气体与空气接触，温度达到着火点，从而燃烧了起来。
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
1.清除可燃物
“掌中焰”的熄灭
2.隔绝氧气(或空气) 3.降温到可燃物的着火点以下
在日常生活中, 燃烧现象屡见不鲜。
什么是燃烧？
精准导入 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结
可燃物与氧气发 生的一种发光、放热 的剧烈的氧化反应叫
做燃烧。
点燃
S + O2 = SO2 放热，蓝紫色火焰……
点燃
C + O2 = CO2 放热，发白光……
点燃
3Fe +2O2 = Fe3O4 放热，火星四射……
人教版初中化学 第七单元 课题1
——燃烧与灭火 第一课时