乡土文化走进校园的积极意义

农村学校乡土课程开发的意义发布时间：2021-12-17T05:20:00.822Z 来源：《学习与科普》2021年15期作者：宋元元[导读]青岛市即墨区创智实验学校山东青岛266200环境是青少年学生赖以生存和发展的物质，他们在与环境的相互作用中不断成长、变化，乡土文化对农村学生发展有着重要的促进作用。

学生是家乡未来的建设者，只有对家乡发展历史、自然条件、人口特点、文化习俗等有了深刻的了解，才能对家乡未来的发展做出巨大贡献。

然而在广大农村，学校和家庭由于经费、时间、观念等原因，不能充分提供丰富的教育环境满足中、小学生的真正需要，在这种情况下，尤其需要教师因地制宜、就地取材，发现、挖掘、利用农村丰富的乡土资源。

笔者认为，农村学校乡土课程开发的意义在于以下几点：一、利用乡土资源开发课程有利于《纲要》精神在农村学校的贯彻落实。

乡土文化的传承发展需要通过学校校本课程开发这个重要载体才能实现最大的效应。

学校作为学生接受教育的重要场所，具有完整的教学系统、教育场所及师资结构。

农村学校可通过系统的教学过程将乡土文化融入课堂教学中，通过形式多样的教学让学生系统深刻得了解乡土文化。

教育部颁发的《纲要》在总则部分明确指出“城乡各类学校都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为学生一生的发展打好基础”，在第三部分又再次强调“教育活动的组织与实施过程是教育创作性的开展工作的过程。

教师要根据本《纲要》，从本地、本校的条件出发，结合本班学生的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活的执行”，“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活的运用”，所以在教育教学中充分利用乡土资源开发课程是符合《纲要》精神的。

二、利用乡土资源开发课程是对学生进行思想教育的重要资源。

前苏联著名教育家加理宁说：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己的家乡开始的”“家乡是看得见的祖国，祖国是扩大了的家乡”。

学生只有对家乡产生浓厚的热爱，才能真正爱国。

乡土文化的内涵特征及其教学意义-精选教育文档乡土文化的内涵特征及其教学意义一、乡土文化的内涵乡土文化就是在一个特定地域内发端流行并长期积淀发酵,带有浓厚地方色彩的物质文明和精神文明以及生态文明的总和,是一种意识形态,如民风民俗,包括我们出生、成长的地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人轶事、语言文化等。

广义的乡土文化还包括学生所在学校的校园环境、师资状况、校风学风、学生特长以及学生的家庭环境、家庭生活等。

二、乡土文化的价值1. 聚合价值。

2006年初,上海大学王晓明在由上海高校都市文化研究院组织的“城市化进程中的乡村文化危机”学术研讨会上提出:相对于物质生活的质量低下,乡村所具有的悠久历史传统和本土气息的文化形态更是匮乏得近乎荡然无存,城市商品社会制造出来的流行文化、不切农村实际的生活方式和价值观却已经渗透到农村的每一个角落,这既体现在乡村教育的自觉追求中,也反映在青年农民的生活细节上。

文化的核心与实质乃是一种生存方式。

传统乡村文化之为一种独特的文化韵味,正在于其中所蕴涵的泥土般的厚重、自然、淳朴而又不乏温情的生存姿态。

乡村文化的解体,其核心正在于传统乡村生活方式的土崩瓦解。

乡村文化的虚化直接导致村民原子化生存与民间社会的解体,失去了既有文化的内在聚合力,“乡村文化的虚化直接导致村民原子化生存与民间社会的解体,失去了既有文化的内在聚合力,乡村实际上越来越成为一盘散沙”的现实中,认识到乡土文化具有重要的聚合价值。

2. 审美价值。

北京地球村主任,2005年CCTV中国经济年度人物奖获奖者廖晓义指出:乡村文化可以成为城市人返璞归真的内心方式、价值观念。

它不仅是一种贴近自然的生活方式,而且可以促使人们去思考、去体验,让成年人能够回忆起童年,让大城市的孩子们能够有机会去近距离感受真实的泥土和生机。

城里人享受乡村宁静生活、空气、水以及文化的时候,作为分享者,重新思考自己的生活方式――那种心灵荒了、自然毁了、身体垮了、拥有的财富还不安全的生活是一种不健康、不快乐的生活。

浅析乡土文化类语文校本课程的价值及意义乡土文化类语文校本课程是指以乡土文化为内容的语文教育课程。

它以教授乡土文化知识、培养学生乡土文化情感和提升学生乡土文化素养为主要目标，旨在帮助学生深入了解本土文化，增强自我认同感和自豪感，培养学生对传统文化的传承和创新能力。

下面从几个方面浅析乡土文化类语文校本课程的价值及意义。

乡土文化类语文校本课程能够帮助学生增强文化自信。

在今天全球化的背景下，年轻一代往往更容易接触到外来文化和价值观念，容易出现文化侵蚀和自我认同的问题。

通过学习乡土文化，学生能够更深入地了解本土文化，弘扬传统文化的精髓，培养自豪感和自信心，建立起对自己文化的认同与尊重。

这对于学生的身心发展和塑造积极向上的个性有着重要的意义。

乡土文化类语文校本课程有助于提高学生的文化素养和人文情怀。

乡土文化涵盖了丰富多样的传统文化知识、历史故事、民俗风情等，学生通过学习和感悟，能够提高自己的文化素养，培养审美情趣和文学素养，培养对优秀文化传统的鉴赏能力和热爱之情。

乡土文化类课程也能够培养学生的人文情怀，让他们在增强自身内涵的也能够关注社会他人，体察乡情民俗，树立正确的人生价值观。

乡土文化类语文校本课程能够提高学生的语文能力。

语文教育的核心是提高学生的语文素养和语言实践能力。

乡土文化类语文校本课程是以乡土文化为载体的学科教育，既注重学生对于文学、语言的感受和体验，也注重学生语言表达和思维能力的培养。

通过学习乡土文化，学生能够通过阅读、写作等语文活动，提高自己的语言素养和表达能力，培养学生良好的语文习惯和修养。

乡土文化类语文校本课程还能够促进乡村文化的传承和发展。

乡村文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，但现实中，由于乡村经济的发展和城市化的进程，乡村文化面临着许多困境和挑战。

乡土文化类语文校本课程通过传授乡村文化知识和教授相关的文化技能，能够有效地推动乡村文化的传承和发展，保护乡村文化的生命力。

乡土文化类语文校本课程拥有巨大的价值和意义。

浅析乡土文化类语文校本课程的价值及意义 乡土文化是民族文化的重要组成部分，它是民族文化自然生长的结果，具有丰富的内涵和多元的价值。而乡土文化类语文校本课程的开设，旨在打造有着本土特色的语文教育内容，使学生能够深入了解乡土文化的内涵和精髓，从而拓宽学生的视野，增强其文化自信和民族自豪感，具有重要的价值和意义。

首先，乡土文化类语文校本课程有利于弘扬乡土文化，传承中华优秀传统文化。乡土文化与其它文化不同的在于，它源于当地苍劲有力自然风景、人文历史、民间民俗等元素，是一种独具地域特色的文化。通过开设乡土文化类语文校本课程，可以让学生接触到自己家乡的文化传统，了解当地丰富的历史遗产和人文景观，感受到家乡的独特风光和民情风俗。这不仅有益于学生的文化认同和历史文化素养的提高，也能够让当地的优秀传统文化被更多的人知晓和传承，为中华文化的传播和发展做出贡献。

其次，乡土文化类语文校本课程能够激发学生的文化兴趣与爱好，促进文化传承和创新。通过对乡土文化的深入了解和研究，学生可以对其进行详尽的探究与思考，进而挖掘出一些本地化、个性化的文化元素，形成自己的独特文化视角和审美标准。同时，学生也可以通过课堂学习、课外实践等多种方式参与到乡土文化的传承和弘扬活动中，激发其文化兴趣和爱好，从而在更广阔的领域中进行时代性的文化创新和探索。

最后，乡土文化类语文校本课程也有利于促进文明交流与多元社会的建设。随着全球化进程的不断加快，不同的文化之间的交流和互动越来越频繁，这对于青少年的文化素养和国际视野提出了更高的要求。乡土文化类语文校本课程能够让学生更好地了解自己的文化根源，增强自身的文化自信和认同感，从而更好地融入多元社会，与国际性的各种文化进行积极的交流和互动。

总之，乡土文化类语文校本课程的开设，不仅符合语文教育本身的发展趋势和需求，更是以爱国主义为主题的教育的重要内容。这种课程不仅有益于学生的全面发展和成长，也有利于推动传统文化的传承和发展，为民族文化的蓬勃发展做出贡献。