新形势下干部教育培训针对性实效性兰德培训

如何提高党校干部教育培训的•:匚「针对性有效性-U好中国的事情，关键在人。

实现党的十九大提JJ、出的宏伟战略目标必须要靠一支坚强的忠诚干净担当的党员干部队伍。

党校作为我们党教育培训党员领导干部的主渠道，肩负着为党和国家各项事业培养德才兼备执政骨干的重要使命。

新时代对党校干部教育培训工作提出了更高的要求和标准,如何提高党员干部教育培训的针对性和有效性，为党和国家事业培养更多政治过硬、本领高强的各级党员领导干部队伍已经成为当前最重要最紧迫的任务。

一、什么是干部教育培训的针对性党校干部教育培训的针对性是指党校的干部教育培训要从党校的职责定位出发，针对教育培训对象即学员的实际，按需施教。

党校学员多是不同级别的党员领导干部，这就要求党校的教育培训要根据党校的职责定位,从党员领导干部的实际出发，按需施教。

要增强干部教育培训的针对性,要把握好干部教育培训的“三个需求”,联系好学员的“两个实际”O能达到的目标有正确的价值判断，将学习的初级目标设计为个人宗旨意识和能力素质的提升，同时根据共产党员的价值取向设置学习的终极目标。

五是共产党人要进一步坚定共产主义信仰，自觉将学习融入到实现新时代党的历史使命的理想中，加强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

（三）建立健全常态化和多样化的学习制度我们党正在推进党的建设新的伟大工程，加快形成制度建设“全覆盖”成为当前和今后一个时期党的建设的重要内容。

发扬和继承党的学习传统，需要我们增强制度意识，继续建立健全常态化和多样化的学习制度，保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制。

例如，将马克思主义理论的学习与“三会一课”制度和“不忘初心、牢记使命■'主题教育结合，开展马克思主义理论的专题学习活动;形成学习表彰制度，并以此作为评先、评优、晋职、晋级的重要依据；根据党员职业、年龄、学历等情况建立健全分类学习体制机制等等。

（四）结合时代特征创新学习载体和平台我们党在不同的历史时期都根据时代特征努力创新学习形式。

新时代加强干部教育培训的针对性和实效性作者：常海涛来源：《青年时代》2019年第30期摘要：中国共产党自成立以来就非常重视党员干部的发展和成长。

现在中国的发展进入了一个新时代，面对纷繁复杂的国际国内形势，我们要继承和发扬中国共产党的优良传统，把党和国家事业发展的需要作为干部教育的首要原则，在干部培训的过程中，以面临的新问题为导向，科学设计培训项目，综合运用各种教学培训方式，真正将干部教育做到入脑入心。

关键词：新时代;干部教育;针对性;实效性一、引言加强和提高干部教育培训的针对性和实效性，必须从政治和战略的高度来认识和看待。

干部工作是我们党全局工作中重中之重的工作，干部教育培训是建設高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程。

长期以来，干部教育培训作为党的伟大事业的重要组成部分，是我们党的一大政治优势和成功经验。

二、干部教育的发展历程1938年毛泽东指出：“中国共产党是在一个几万万人的大民族中领伟大革命斗争的党，没有多数才德兼备的领导干部，是不能完成其历史任务的。

”半个多世纪后，在改革开放的重要关头，邓小平同志1992年在南方谈话中对一系列社会主义建设和改革开放的重要问题发表了鲜明的观点，极大地肃清了人们的思想认识，推动了改革开放的迅猛发展。

他在谈话中严肃地指出：“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。

中国的事情能不能办好，社会主义和改革开发能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。

”从我们党的历史来看，我们党的事业总是伴随着干部的培养、使用而发展，二者具有高度的关联性。

我们党对干部的培养和成长历来十分重视，十六大以来，干部教育培训事业取得了新的重大进展，在坚持和改善党的领导推进党的建设新的伟大工程、提高党的建设科学化制度化水平等重要方面发挥着重要的积极作用。

十九大指出：“要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰着和忠实实践者。

053文艺评论县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的几点建议党校（行政学院）是党领导的培养党的领导干部的学校，是培训党的各级领导干部的主渠道。

习近平总书记在2015年全国党校工作会议上强调：“市县两级党校大约承担了90%以上基层党员干部教育培训任务，是教育培训基层党员干部的主力军”，“要积极探索进一步提高教学针对性和实效性的措施。

教学的针对性和实效性，是衡量党校教学水平的重要标准”。

党校（行政学院）的干部教育培训的针对性和实效性是党校（行政学院）的干部教育培训的关键，提升县级党校干部教育培训的针对性和实效性，既是当前形势发展的必然要求，也是贯彻落实《中国共产党党校（行政学院）工作条例》和《2018-2022年全国干部教育培训规划》的迫切需要。

县级党校提升干部教育培训的针对性与实效性的重要意义加强党的基层执政能力建设的需要。

基层是党的执政之基、力量之源。

基层党员干部作为党执政系统的一线“骨干”和“细胞”，是党的执政能力建设的“前沿阵地”，基层党员干部的理论水平、整体素质是关乎我党执政能力建设根基的大事。

县级党校（行政学校）直接面向基层、服务基层，担负着为基层党员干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，在“高质量教育培训干部，高水平服务党和国家事业发展”方面责任重大，是从根本上加强基层党员干部队伍建设、夯实党的执政基础的重要力量。

不断加强基层党员干部教育培训的针对性和实效性，提高基层党员干部整体素质，造就一支全心全意为人民服务，能够担当历史重任的高素质的干部队伍，是摆在基层党校面前的一项重要任务，也是我党加强基层执政能力建设的需要。

干部教育培训工作新的历史使命的需要。

一是贯彻落实中央有关要求的重要举措。

党的十八大以来，习近平总书记多次对干部教育培训作出重要指示，提出明确要求，强调“要切实提高培训的针对性、有效性”，“越是重要岗位、关键岗位的干部越需要培训”，在全国组织工作会议上进一步强调，“要增强干部素质培养的系统性、持续性、针对性”。

摘要：加强干部教育培训能够提高干部队伍的综合素质和执政能力，因此一直以来都是党坚持实行的政策。

当前，干部教育培训的改革存在着一些问题，制约了干部教育有效性的提高。

因此，必须在进行干部教育的过程中采取合适的方法来提高培训的统筹性、针对性、实效性。

关键词：干部教育统筹性针对性实效性当前，随着干部队伍建设的进行，强大的干部队伍对于社会主义建设的重要性日益凸显。

在干部教育培训的实施中，如何切实提高干部教育的实效性一直以来都是一个重要的问题。

本文结合当前干部教育中存在的弊端，对如何提高干部教育培训的实效性进行了分析。

一、干部教育培训的问题当前，党的干部教育已经取得了一定的成果。

但是在面对教育培训的改革升级时，却遭遇了瓶颈。

这主要是因为干部教育中存在着以下阻碍因素：1.教育质量不高现阶段，干部教育的质量和成效都存在着较大的问题。

主要体现为干部教育的师资力量不够雄厚、教学方式不够灵活，导致教学的针对性和实效性不如人意。

首先，干部教育的任务应该由一些符合标准的人来承担。

而这个标准就是对教师的要求，不仅包含了对教师专业知识的要求，也包含了对教师思想品德的要求。

干部教育的老师必须拥有广阔的知识见闻，能够冷静客观的从事物表面入手分析其本质。

如果教师不具备足够的知识能力和教学能力，那么在教学的过程中就会出现问题。

不仅对知识的讲解和理解不够透彻，也无法抓住重点和难点，在有效的教学时间内使干部得到真正的提高。

其次，教学方式比较落后。

很多单位的干部教育都是为了完成任务才敷衍进行的，这就会导致教育的质量存在很大的不足。

不够重视干部教育的重要性，那么教师就不会采用最新的教材、不会及时更新自己的教学手段，反而一味追求教学的数量。

教学方式的落后还会使干部们失去进行学习的兴趣，课堂效率也会因此而十分低下。

总的来说，一些部门缺乏对干部教育的正确认识，导致干部培训的教学质量不高。

即使开展了大量的干部教育培训，也无法真正提高干部人员的综合素质。

干部教育培训针对性和实效性探讨充分利用“互联网+”的技术和思维引导优势，构建线上线下相互配合的“互联网+培训”新模式，推动干部教育培训领域的供给侧改革，是克服当前干部教育培训存在工学矛盾突出、供需信息不对称、课程体系更新慢、教学资源匮乏等问题，不断提高干部教育培训针对性和实效性的重要推力。

一、影响干部教育培训针对性和实效性的突出问题工学矛盾突出、供需信息不对称、课程体系更新慢、教学资源匮乏等是当前干部教育培训的突出问题，也是影响干部教育培训针对性和实效性的关键因素。

党的十九大后，我国已进入中国特色社会主义发展的新时代，社会主要矛盾的变化对领导干部协调推进各个方面工作的要求更加严格。

知识创造和知识更新速度的加快，让“本领恐慌”日益成为干部队伍发展的紧迫问题。

大规模培训干部、大幅度提高干部素质，切实提高干部教育培训的针对性和实效性，成为新时期党校急需解决的重要问题。

当前，我国的干部队伍逐渐呈现年轻化、知识化等新趋势，求知意愿普遍增强，但工学矛盾日益突出。

重复调训、多头调训和多年不训的培训问题及老中青、不同行业、学历、履历、需求一锅烩的培训状况依旧存在。

受时间、场地和党校师资限制，党校培训的干部人数、培训时间、次数和人员覆盖率都比较低。

党校间各自为战，教学资源流通性低，课程资源匮乏，更新缓慢，供不应需，又需要经历较长的调训和课程商定准备周期，培训人数也较多，培训总周期和学习新知识的时间跨度被无形拉长，课程内容加速老化。

为提高培训质量和培训效果，近年来，党校进行了一系列教学改革，如组织教师竞课、学员座谈、课程打分和问卷调查等，也投入了大量人力、物力、财力进行信息化建设。

但因为关注教多于学，且调研方式多属于事后型调研，无法对接培训个体的真实需求，只能对整体培训布局进行些许调整。

而如火如荼的网络课程建设也没能逃过“信息孤岛”的命运，存在重复、低效建设的问题。

二、“互联网+培训”模式具有提升干部培训针对性和实效性的巨大优势1.有效克服工学矛盾，极大拓展培训范围和内容。

提升干部培训针对性、实效性创新与实践近年来，路局坚持以人为本，不断强化对全局干部职工的教育培训，为切实提高运输效能，做实做强企业提供了强大的智力支持。

今年我公司紧紧围绕全年公司工作目标和重点任务，以提升能力素质为核心，以岗位履责和岗位技能培训为主要内容，培训规模日趋扩大，频次不断增加，质量不断提高，干部的理论水平和业务素质得到了显著提升，但针对性、实效性不强仍是教育培训工作中的一个突出问题。

目前，我公司在地方铁路市场竞争中面临巨大挑战，干部的专业技能和业务知识亟需提高和更新。

如何增强干部教育培训工作的针对性和实效性，不断适应新时期、新形势的要求，成为我们当前必须研究和解决的一项重要课题。

针对这一问题我们开展了广泛深入的调研，对培训工作中存在的问题及原因进行了梳理和分析，对今后如何增强干部教育培训的针对性和实效性问题进行了研究和探索。

一、干部培训工作针对性、实效性不强的主要表现通过近一年来的努力，我公司干部教育培训工作水平不断提高，逐步形成了规范化和系统化的教育培训模式，特别是2014年开展的职工教育大讲堂活动，得到了公司广大干部职工的热1烈反响。

但是干部教育培训工作运行过程中仍存在一些亟待解决的问题：一是培训内容与实际工作仍有距离，一些教育培训与发展需要和干部需求贴得不紧，培训内容不新、针对性不强；二是教学形式单一，仍停留在“你讲我听”、“填鸭式”的教学模式上，缺少互动；三是教育培训管理不严，学员存在迟到早退、签到即走和无故旷课的现象；四是培训计划不科学，日常培训缺乏持续性，集中突击培训现象犹存，工学矛盾突出，培训效果不明显；五是干部培训组织部门创新意识不强。

培训工作按部就班，难以有所突破。

二、问题存在的根源（一）主观重视程度不够一是培训组织部门认识不到位。

存在“等、靠”的思想，认为教育培训工作是上级有计划，下级才组织，导致培训工作开展被动；另一方面缺乏“训前调研”意识，认为教师讲什么，学员学什么，不能预先准确掌握干部需求，结合需要选用教师，导致所教非所用。

加强和改进新形势下干部教育培训工作问题的研究加强和改进新形势下干部教育培训工作问题的研究做好干部教育培训工作，是加强党的思想建设、组织建设和队伍建设的重要手段，是保证党的各级领导干部有能力实践“三个代表”的重要措施，是党建工作为经济建设服务的有效途径。

我国加入世贸组织（WTO）后，已进入社会主义现代化建设的新时期，要实现“十五”计划和全面建设小康社会的宏伟目标，关键在人，在于干部的素质，特别是领导干部的素质，它紧密联系着我们党和人民的伟大事业，直接关系着党的执政能力、水平和效率。

在新的形势下，党面临的任务相当繁重、新情况、新问题层出不穷，这就对各级干部的素质提出了更高的要求，也对干部教育培训工作提出了更高的要求。

近年来，云龙县在加强干部队伍建设工作中，采取了一系列措施，按照干部“四化”方针和德才兼备的原则，加大对各级领导干部的培养选拔力度，使一大批优秀中青年干部走上各级领导岗位，在全县改革开放和经济建设中，施展了才华，发挥了积极的作用。

但也要看到，虽然近年来各级领导班子的年龄、知识和专业结构有了很大改善，但与发展社会主义市场经济、西部大开发、科学执政、依法执政和民主执政的理论和全面建设小康社会的宏伟战略目标，适应WTO规则、建设经济强县的需要，还有一定的差距。

因此，无论从提高现有干部的综合素质、工作水平和能力，还是从培养后备干部角度来讲，都要求对干部教育培训工作进行不断的创新。

笔者就此问题，联系干部教育培训工作的实际，谈谈如何加强和改进新形势下干部教育培训工作的粗浅认识。

一、当前干部教育培训工作中存在的问题㈠管理制度不够完善。

对各级各类干部培训的目标、质量、规划不是很周密，对各行各业、各级各类岗位上需要什么样的人才。

各类干部真正需要哪些方面知识，究竟应达到什么样的培训目的，以及是否达到等，没有一套非常完整的预测和考核标准。

㈡培训质量有待提高。

培训内容不够规范，针对性、实用性不强；通用性内容多，专业性内容少，理论性的多，实用性、操作性的少，突现不出层次性，缺乏多样性。