沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇一、教学目标1.了解小学生的学龄特点，通过针对学生学龄特点制定有针对性的教学计划；2.掌握小学生的思维特点，设计符合学生思维思路的教案；3.通过语言启发教学和悟性教学的方式，帮助学生从实践中探索和发现知识，提高学生的综合素质；4.培养学生学习语文的意识和兴趣，激发学生学习语文的自觉性。
二、教学重点1.帮助学生理解故事情节，用自己的语言形容；2.掌握正确的潜水艇、鱼的发音和书写；3.学习理解语文文本中的部分新词汇。
三、教学难点1.激发学生学习语文的兴趣；2.通过引导教学、悟性教学等方式，帮助学生理解故事情节和情感。
四、教学过程活动一课堂情境根据教材P67-68页字词解读的内容，让学生勾画出“鱼和潜水艇”的关系。
教学技巧通过让学生参与活动，让学生感知故事情境，更深入了解“鱼和潜水艇”的词义，引导学生在心理上进行对应词汇的理解，并在认识的基础上真正理解这些词汇的文化内涵，进而发展对语文知识的启迪。
教学步骤1.给学生分发本节课的学习材料，让学生自觉翻阅学习；2.教师展示有关“鱼和潜水艇”的图片，让学生从图片中感知“鱼和潜水艇”的关系；3.分组讨论，让学生勾画出“鱼和潜水艇”的关系；4.小组展示自己的分析结果，让全班学生对比不同组的分析结果，并合理引导学生进行思考。
活动二课堂情境请学生在家里或周边寻找相关雕刻品、图片、等物品，选择其中一个来进行简短的展示，让学生了解更多关于潜水艇和鱼的知识。
教学技巧通过让学生积极参与活动，加深学生对鱼和潜水艇的印象，并使学生在感知和了解的过程中体会语言能对认知的加强。
教学步骤1.告知学生这个活动的具体内容，让学生在家里或周边寻找具备鲜明区分特征的雕刻品和图片等物品；2.学生带上自己的物品回到教室进行展示，让全班同学一起欣赏和分享。
活动三课堂情境在思维导图和讲故事的基础上，掌握理解故事情节的能力。
教学技巧以悟性导向的教学方式为主，让学生在情境中看到真知，把规律自己发现出来，在这种背景下，再把字词、语法和语言的技巧作为连贯衔接的因素引进。
小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案50、鱼和潜水艇学习目标：1、能在阅读过程中独立认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习“艇”的部首“舟字旁”，可结合理解“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
（3）出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般、舱。
”认识并交流识字方法。
（4）说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示课题：50鱼和潜水艇指名读，齐读。
4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读。
（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？三、朗读课文，感受内容。
过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？1、学生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
3、读这句句子。
过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。
1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。
