2017部编版二年级语文上册第二单元教学简析

《风》说课稿

大家好，今天我们年组展示的是小学北师大版语文二年级上册第13单元的第一篇主题课文《风》的教学，下面有我对本课教学进行课前说课：

一、说教材：

《风》是一首优美的诗歌，小诗的作者是著名作家“叶圣陶”先生，但全诗以第一人称，从儿童的视角去观察、描写生活中的微风，采用了反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下，大自然的美丽景象，把学生带进一个可爱的“风”的世界，真切感受风的“淘气、可爱”，内容生动，诗句朗朗上口，富有了想象力，利于培养学生的想象力、观察力和语言的积累能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、说教学目标：

这首诗歌清新优美，形象了表现了“风”的存在，在教学时，老师注重在培养学生诵读上下功夫，

目标一：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌的韵味；

目标二：学生自主识字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用；

目标三：通过本课的学习，在生活中观察风，培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯，并根据诗歌特点会仿编诗歌。

三、说重点、难点：

由于本文是一首诗歌，重点是让学生通过朗读体会诗歌所描述的意境；

难点是通过学习发现寻找风，并能根据本文创编诗歌。

四、说教法：

1、激趣法：针对二年级学生的特点，老师在教学中利用“做动作、表演”等方式，将学生思维紧紧系在课堂上，活泼生动，引导学生在快乐中学习。

2、直观性：为了让学生能更好理解课文内容，配上了图片、声像资料，直观形象，有助于学生想象思维以及语言表达能力的培养。

3、读中感悟法：为了让学生充分体会诗歌中优美的意境，教学中设计了“自读、互读、指名读、表演读、听读”的形式，在读中感悟语言美，积累美的语言。

4、评价法：通过生生评价、师生评价，让学生在评价中进步。

五、说学法：

通过一年多的学习，二年的学生在识字方面，已经掌握了一些识字的方法，能比较熟悉的根据拼音读准字音，积累了一些识字方法，那学生也因此产生了两个“飞跃”：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动的学”变为“主动的学”，所以在教学时教师可以不必手把手逐字教学，可鼓励他们自主识字，让他们来做小老师落实生字的音、形；阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，有些基础好的学生还能读出句子的语气，这篇课文的语言富有童趣，比较儿童化，而且篇幅不长，预习时大部分同学都能读通。

2017新版部编本二年级上册语文第6课《一封信》 第2课时教学设计

执教者：南县实验学校教育集团 梁 玲 教学目标： 1、会认读“刮、胡、修、灯、冷”等9个生字，读准多音字“结”，会正确书写“珠、灯、笔、电”四个字。。 2、正确、流利的朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。 3、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4、通过前后信件的对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。 教学重点： 1、运用已有的识字方法随文识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读露西前后写的两封信 教学难点： 引导学生对露西写的两封信前后对比，并能说出自己喜欢哪封信的原因。 教学过程： 一、字词复习，导入新课 1、开火车：帮小猴子过河，目的是巩固已学得生字。（课件出示词语） 2、回忆课文内容：课文里谁给谁写了一封信，一共写了几次。 二、精读课文，体会情感 （一）、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，数一数，一共写了几句话？ 1、个别读第一句。理解“开心”“不开心”，再次指导朗读。 2、露西非常怀念和爸爸在一起的快乐时光，相机出示第二句，理解“以前”的意思。学习生字“刮、胡”，指导正确朗读这个句子。 3、露西写着写着，又想起了一件事，出示第三句。个别读。学习生字“灯”，用图片展示古时候人们使用的油灯，让学生理解为什么是火字旁。并出示一些生活中常见的灯，让学生相机识字。 4、出示第四句，学习生字“冷”，理解词语“冷清”。 5、指导学生用低沉的语气朗读露西写的第一封信。 （二）、学习第二封信。

自由读课文 7 到 14 自然段，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。 1、汇报交流。 根据学生的回答，课件一句一句出示信的内容。 2、指导朗读 1）、指名读第一句，问：读到这里，你开心吗？为什么？和第一封信的第一句对比，引导学生明白：妈妈在引导露西抛开生活中的烦恼，去想一些开心的事情。

部编版小学二年级语文上册教案

2017-2018学年度二年级上册语文学科教学计划

一、学情分析

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

1.结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。

2.识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

3.课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。

4.插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

5.口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。 部编版小学二年级语文上册教案

6.语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、xx、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

11 葡萄沟

【教学要求】

1.学会本课生字10个，认识二类字18个，理解由生字组成的词语。

2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“„„就像„„”、“„„有的„„有的„„”句式造句。

4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

【教学重点】

1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】

1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.学会本课生字10个，认识二类字18个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。

2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟） （课件出示1）：葡萄沟风光图

3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音，练读课文

1.（课件出示2）

自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示3）