小学英语全部知识点复习精华版

1人教版小学三年级英语上册说课稿UnitOneHello第一课时教学目标1、听懂、会说Hello./Hi。Goodbye。/Bye—Bye。Im...。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语.3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望.教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi。Goodbye./Bye—Bye。Im。。。。教学难点自我介绍用语Im…的发音不容易到位学习起来较难教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性.教具准备1、教材相关人物的面具或头饰2、为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程1、Warm-up21先给学生播放卡通片了解所学语言运用的环境。内容为quot迪士尼英语quot中第一课的片段MagicEnglish————Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi边看卡通边说英语.学习语言的同时了解语言所用的环境兴趣与语境同时创设学习与兴趣同时存在.本部分内容根据各校情况可自行改变用图片来代替或直接进入下一环节。2通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中我们还有许多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CDVCDDVD等等。3由于学生是第一次正式接受英语课的学习教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义.不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CDVCDDVDOKHiYeahWowByeE—mailCartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2、Presentation1在学生初步了解打招呼用语后教师播放本课的歌曲quotHelloquot的录音自然引出师生之间的打招呼。T:Helloboysandgirls.Ss：Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己HelloIm…/HiIm…3教师还可带上Sarah的头饰介绍HelloImSarah./HiImSarah.教师在示范时应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。34给学生带上SarahChenJieMikeWuYifan的面具或头饰扮演这些人物到讲台前说HelloIm…5听录音放投影或通过录像VCD来展示Letstalk部分的教学内容3、Practice1游戏玩Letsplay中的游戏quot击鼓传花quot。首先将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓两组学生同时开始传花当老师的鼓声停止时两组各有一名学生拿到花这时拿到花的学生就说HelloIm…/HiIm…这个游戏也可用放音乐来代替击鼓学生可待音乐停止时起立做自我介绍。在做此游戏时教师应提示学生发音引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音应为aim不能读成em或ai但要注意教师不能一味的纠正发音而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况逐步在以后的课时中感受语音感受发音。另外此次练习中若学生已有英文名字即可使用若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多可在此为学生起英文名字。2让学生自己说说所学用语的使用环境并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步巩固情景。为学生出示情景图让他们自己说说在此情景中该说些什么lt情景一gt清晨两个小朋友在校门口相遇猜猜看他们说了些什么lt情景二gt上课了老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍lt情景三gt下课了有好几名同学与Lily结识他们是怎样说的呢4lt情景四gt放学了同学们相互道别他们彼此都说了些什么3两到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字即可使用练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替.在此强调分手时说Goodbye。/Bye—Bye.4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习HelloIm…/HiIm…Goodbye。/Bye-Bye。4、Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语而且是第一次做活动手册教师要进行全面、细致的指导。1教师与学生讨论本单元获奖的小花数量由于是第一单元起点可以稍微低点尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2让学生看书上的图猜图中人物想他们在说什么.3教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4让学生听录音做练习。5再次播放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。5、Add-activities1将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色将面具剪下并粘在小木棍上。2学生带上面具互相打招呼并介绍自己复习本课所学知识.3提示学生注意保留面具以后教学活动中会用到这些面具。5第二课时教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语能在不同情景中准确运用.2、能够听说、认读crayonpencilpeneraserruler并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词尤其是crayoneraser两个单词的发音。教具准备教学课件本课相应的文具实物和教师卡片学生用卡片教学过程1、Warm—up/Revision1师生共唱英语歌曲quotHelloquot2请几名学生带上SarahWuYifan等人物的面具或头饰表演见面打招呼或自我介绍用语HelloSarahHiWuYifan3游戏游戏为quot听声音识朋友教师请几名学生到讲台前其他学生蒙住眼睛讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello。Im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜是谁说的Hello如果猜中要说YesIm…如果猜错要说NoIm…猜对得一分。4将学生分为小组可2-4人一组练习自我介绍用语。62、Presentation1利用课件呈现新知图一本册教材主要人物之一quot小棕熊quot的生日一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是quot小棕熊quot的生日让学生们一起唱英文生日歌并提示quotHappybirthdaytoyouquot是quot祝你生日快乐quot的意思。教师介绍quot小棕熊quot的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物拿出准备好的实物。图二小棕熊打开书包一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子边拿文具边说英文。文具展示出来后停留在画面上不消失。旁白二crayonpencilpeneraserruler2学习新知在初步了解新知后教师给学生出示文具教学新单词crayonpencilpeneraserruler。教学时如果遇到有的学生能力较强可充分发挥学生的潜能在老师指导下由学生教学生学生检查学生。教学时特别注意crayoneraser两个单词的发音对于多音节单词教师应语速略放慢待学生较好掌握后改为正常语速3游戏Showmeyour…教师说单词如pencil一词教师边说Showmeyourpencils。边示范。这样用同一种方法练习其他4个单词。4让学生听录音跟读Letslearn部分的单词并要求学生用手指着单词来认读力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用.3、Practice1小组竞赛7将学生分为两大组每组每次选一名选手上讲台前一个学生先看一下某张卡片记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上让另一名学生猜卡片画的是什么.quotAneraserquotquotArulerquotquotApencilquotquotApenquotquotAcrayonquot如果猜对了第一位学生答quotYesquot如果没有猜对第一位学生答quotNoquot2猜词游戏继续小组竞赛将crayonpencil等文具放在一个大盒子里请一名学生选一种文具攥在手中放于背后让其他学生猜是什么猜对者为小组赢得一分。3让学生听录音边说边做Letsdo部分的活动。教师用英文表述打开书边说英语边做动作为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书听录音并指出正确的图片。Listenandpointthepictures请学生听录音并做出相应的动作。Listenanddotheactions四人一组活动练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令其他学生做动作。4、Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习步骤如下1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。2教师讲解题目要求并指导做的方法。3让学生听录音做练习.4再次播放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对8答案最后通过给小花涂色进行自我评价.5、Add-activities竞赛活动将学生分为两大组每组各派一个选手教师说词选手快速跑到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为胜利为本组加一分。之后在换另一名选手进行。第三课时教学目标1、给每一个学生起英文名字通过学生自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习兴趣从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力.2、学唱英文歌曲quotHelloquot让学生复习和巩固所学语言.教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行.教具准备教师课前准备一个名卡以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具实物教学过程1、Warm—up/Revision1游戏——抛球教师准备一个小球由教师先大声说出自己的名字HelloIm…之后9由教师将小球随意抛给另一名学生提示他做自我介绍以此类推练习自我介绍和打招呼。2复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习之后可请quot小老师quot带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会让他们展示说词水平教师要及时给予肯定.3再次用抛球游戏此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始将球抛给谁Mike就和谁打招呼说HelloMike。同时说一种文具如pencil接到球的学生则找到相应的文具铅笔边出示边说quotYes。Pencil。quot。随后由第二学生用同样的方法继续练习。2、Presentation教师告诉学生英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作将整个过程呈现给学生.3、Practice1请学生拿出事先准备的材料指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分一定要配合手势帮助学生理解和记忆.2学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/HiIm…的句型来展示自己制作好的名卡对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。3让学生跟录音一起学唱歌曲Hello.教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。4、Assessment做活动手册第一单元的第3部分练习.方法如下101教师在做活动手册之前先做一个Showmeyourpen…的活动作铺垫。2学生看图说低贾醒种械奈锲藩?教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸不同就画哭脸。4让学生听录音做练习。5再次播放录音在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案最后通过给小花涂色进行自我评价。5、Add—activities记忆名字游戏1每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼教师要帮助学生记忆尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2方法教师先向做在一排的一个学生说HiImMsWang接着这位学生说HiMsWang。ImAnn。她/他旁边的学生说HiMsWang。HiAnn.ImKen.以此类推。第四课时教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis。。。使学生能听、会说此交际用语.2、学习另一种表达道别的说法Seeyou.3、初步了解欢迎语Welcome教学重点11询问对方的姓名及回答的用语WhatsyournameMynameis…的学习以及另一种表达道别的表达法Seeyou。教学难点WhatsyournameMynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome的发音。教具准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人

《新概念》英语小学生学习学习方法(完整版)

一、新概念选择英音还是美音？

答：在书店购买的《新概念》配套磁带就是英音版，由外研社出版。一般我们说的经典语音就是这个版本。但是，对于第一册来说，偶数课，这个版本的录音是没有的。只有美语版《新概念》第一册的录音是完全的。

但是，对于学习美语又喜欢《新概念》的朋友来说，最好是听美音版的，由上海外国语大学出版。市场上很少见了，需要耐心的在网上找。

美音与英音的原则全凭个人喜好，没有谁好、谁不好的区别。只要是学英语的人，在练习听力时应该美音、英音都接触，因为在现实生活中，你不知道你碰到的外国人是欧洲人，还是美洲人，即使是美国人也有说英式英语的。

那么你自己的语音要始终遵循一种，不要英美混杂。

二、学习《新概念》该从第一册开始，还是从第二册开始？怎么去背诵课文？

答：对于《新概念》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出、运用自如的话，口语方面就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的学习，提供了良好的坚实基础。

说说新概念一的学习：

1、不要去看那些背着2、3、4册人的感言。大多数都是为了应付考试而去背诵的。没意义！即使背了，说的时候也都是想那些最简单的句子去表达，因为难的一个都想不起来，简单的还怕自己表达不准确呢。

2、你可知道生活中的英语就是很简单的，哪里有书本上那么复杂？陈述式的表达方式就是比日常口语要复杂。它不像

“您住哪儿？”

“我住天安门广场正中央”这种对话那么简单。

3、打开新概念第一册，看哪儿哪儿会，当然是觉得非常的简单了。你别去看书，就听录音，尤其是那些对话的录音，一句一句的播放，相当于在和别人交谈，你看你能否回答正确？即使你的回答不是和书上的一样，那么你想想你能顺利的做出回答吗？

英语学习总结

英语学习总结（精选23篇）

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是店铺为大家整理的英语学习总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语学习总结 篇1

我很荣幸的得到了这次宝贵的提升专业水平和业务素质的机会，能够参加培训学习。通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质。这次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：

一、对英语课堂教学有了新的认识

英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：

（1）养成根据发音规律记单词的习惯。

（2）养成上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

（3）养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

（4）养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

二、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃

听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。能通过游戏，学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

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妙语速记3000英文单词

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前 言

中国加入wto了!英语作为人们谋生发展的工具越发显得重要起来，甚至有人把文盲的

范畴扩大到不懂外语的人，很多人都希望精通英语以为自己的生存和发展创造优势，然而，

缺乏充足的时间和精力，缺少真正高效实用的学习方法和辅助工具，以低效乏味的记忆方式，

面对数以万计的英语词汇和惊人的遗忘速度，这是一场多么没有希望的战斗，多少人经过长

年累月的争扎，不得不退出了战场……

如果您曾大规模记忆英语单词，您一定会发现，有很多英文单词的词义完全不同，但拼

写方式却十分相似，例如“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”等等，这些词在拼写方面

相互之间只相差一个字母，但词义完全不同，人们很容易把这些词混淆弄错，尤其是那些字

母数不多的短词，由于这些短词音节不明显并且很多读音相近，所以语音法难以凑效；又由

于这些短词的拼写结构简单缺乏内部字根构造，所以构词法对这些词也是束手无策，因而字

母数少的短词更令人烦恼。究竟有没有一种方法，能够有效避免常见短词的混淆并且能够有

效提高对这些短词的记忆效率？答案是有的，笔者通过多年的研究，并运作电子计算机数据

库技术对大量基础词汇进行了数亿次的词词比效运算，创造了一种实用有效的记忆方法，能

够非常有效地解决上述的问题。

笔者把大量拼写只差一个字母的词汇集中在一起编成一个个记忆小组，并利用组内词汇

的不同词义编成有意义的句子进行记忆，这种方法不仅能够有效避免混淆，而且大大提高了

记忆的效率并加强了记忆的牢固度，例如把“doe、foe、joe、hoe、roe、toe、woe”编成“悲

衷的乔锄了敌人的脚趾头得到了母鹿和鱼子”，这样您不是很容易便永远记住了这七个词了