1 第三章 统计整理
一、名词解释
数据分组 次数分布 (频数分布) 单变量分组 组距分组 组距 组限 组中值次数（频数）
频率 向上累积频数（或频率）向下累计频数（或频率） 统计表
二、填空
1．每个组只有一个变量值的分配数列叫________，各组组距不相等的组距列叫________。
2、在组距数列中，说明总体单位数值变化界限的数值称为_____ ，各组上限与下限之间的中点数值称为_________。
3、在变量数列中，各组单位数称_______，各组单位数占总体单位总数的比重称________。
4、数据分组的原则有 和____________。
5、对总体进行统计分组关键在于 。
三、选择
1．统计资料按数量标志分组后,处于每组两端的数值叫 ( )。
A．组距 B．组数 C．组限 D．组中值
2．统计表中的主词是指 ( )
A．统计表的横行标题 B．统计表的纵栏标题 C．统计表所要说明的总体 D．说明总体的统计指标
3．数据整理的步骤一般为（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 (排序)
A．数据的预处理 B．编制统计数列和统计表 C．选择标志对总体进行分组 D．数据汇总
E．计算和汇总 F．统计复查
4．下列各项中按数量标志分组的有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
A．人口按年龄分组 B．企业产品按合格与不合格分组C．人口按性别分组 D．家庭按月收入分组
E．企业按年产值分组 F．人口按文化程度分组
5．构成分配数列的两个基本要素是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
A．组数的多少 B．各组组距大小 C．统计分组 D．各组标志值的大小
第三章统计整理
通过本章学习掌握统计资料的整理方法及技术和统计表
【教学重点、难点】
重点：统计资料的整理的方法及技术和统计表
难点：统计资料的整理技术
【教学用具】多媒体
【教学过程】
第三章 统计整理
学习重点：本章主要讲授
第一节 统计资料整理的意义和程序
一、统计资料整理的概念和意义
统计资料整理是根据统计研究的任务与要求，对调查得来的各种原始资料，进行科学的整理与加工，使之系统化，从而得出反映总体特征的综合资料，包括系统地积累资料与为研究特定问题对资料的再加工。
统计调查取得的原始资料是分散的、杂乱的、不系统的，只能表明各个被调查单位的具体情况，反映事物的表面现象或一个侧面，不能说明事物的全貌、总体情况。因此，只有对这些资料进行加工整理才能认识事物的总体及其内部联系。
统计资料整理，是统计调查的继续，也是统计分析的前提，在整个统计工作中具有承前启后的作用。
二、统计资料整理的步骤
统计资料整理是一项细致周密的工作，需要有计划、有组织的进行，因此，进行统计资料整理必须按以下步骤进行。
1.设计和编制统计资料的汇总方案。
2.对原始资料进行审核。
为了保证统计资料的质量，在统计资料进行整理前，应该对统计调查材料的准确性、及时性、完整性进行严格的审核，看它们是否达到准确、及时、完整，若发现问题及时纠正。汇总后须对其结果进行逻辑检查和技术性检查。
3.用一定的组织形式和方法对原始资料进行分组、汇总和计算。
主要根据汇总的要求和工作条件选择适当的汇总组织形式和具体方法对原始资料进行整理、加工，以达到我们的目的。
4.对整理好的资料再一次进行审核，改正在汇总过程中所发生的各种差错。
5.编制统计表，以简明扼要地表达社会经济现象在数量方面的有关联系。
6.统计资料的保管与积累。 第二节 统 计 分 组
一、统计分组的概念
统计分组是根据统计研究的需要，按照一定的标志将总体区分为若干个性质不同而又有联系的组成部分的一种统计方法。这些组成部分称为这一统计总体的“组”。
统计基础知识与统计实务：统计整理三
1、单选?为了解北京市2013年统计从业资格考试情况，北京市统计局从所有参加考试的人员中随机抽取了200人进行调查，这200人的考试成绩统计资料如下，利用以上所给资料，完成下列（江南博哥）问题：
题干中各组的频率分别为（）。
A.18、52、73、44、13
B.0.18、0.52、0.73、0.44、0.13
C.0.09、0.26、0.365、0.2、20.065
D.9、26、36.5、22、6.5 正确答案：C
2、单选 简单分组与复合分组的区别是（）。
A.分组对象的复杂程度不同
B.分组数目的多少不同
C.采用分组标志的多少不同
D.研究目的和对象不同
正确答案：C
参考解析：简单分组是指将总体按一个标志进行分组；复合分组是指对同一总体选择两个或两个以上标志重叠进行分组。二者的区别在于采用分组标志的多少不同。
3、单选?对某班学生进行以下分组，如表3-1所示，这是（）。
A.简单分组
B.平行分组体系
C.复合分组
D.复合分组体系
正确答案：B
参考解析：平行分组体系是指对于同一总体同时选择两个或者两个以上的标志进行独立的简单分组。对某班学生的分组中，选择按照性别和年龄两个标志进行独立的简单分组，然后再把它们并列在一起，这属于平行分组。 4、多选 组距式数列适合（）。
A.离散变量数列
B.连续变量数列
C.取值较多的离散变量数列
D.取值较少的离散变量数列
E.取值较多的连续变量数列
正确答案：B, C
参考解析：连续变量数列一般是组距式的，每个组包含若干变量值；离散变量数列，如果变量值数目不多，可编成单项式，即以一个变量值作为一个组（或每个组只包含一个变量值）， 如果变量值很多，应编制成组距式。
5、单选 统计分组对总体而言是（）。
A.将总体区分为性质相同的若干部分
B.将总体区分为性质相异的若干部分
C.将总体单位区分为性质相同的若干部分
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项目三 统计整理
教学要求
学习目标：
认识统计整理的意义、步骤和审核；
认识统计分组的作用和标志；
理解频数分布的概念和种类、定性数据和定量数据的频数分布；
理解统计汇总的相关知识，掌握统计表和统计图的概念、结构与分类。
教学重点
统计表和统计图的结构与分类。
教学难点
统计分组、频数分布。
课时安排
本章安排4课时。
教学内容
模块一 统计整理概述
一、统计整理的概念及意义
（一） 统计整理的概念
统计整理即统计数据整理，是根据统计研究的目的和任务，对收集到的多项原始资料进行科学的分类、汇总和加工，使之系统化、条理化的工作过程。 2
（二） 统计整理的意义
统计整理具有以下几方面的意义：
（1） 通过对统计资料的加工整理，使之系统化、条理化，可以利用综合指标对总体做出概括性说明，进而揭示总体的内在特征。
（2） 在调查统计中获得的资料和数据，只有通过整理工作，经过科学的审核、分类、汇总等环节，才能使统计在认识社会的过程中实现由个例到整体、由现象到本质、由特殊到一般、由感性到理性的转化，才能从整体上反映出事物的数量特征。
（3） 统计研究中经常要进行动态分析，这就需要有长期累积的历史资料。
二、统计整理的步骤
（1） 设计方案。
（2） 资料审核。
（3） 统计分组。
（4） 统计汇总。
（5） 编制统计表和绘制统计图。
三、统计数据的审核
数据审核是统计整理的初始阶段，也是展开整个工作的基础。
1. 数据检查
数据检查是指检查所收集数据的完整性和准确性。
数据检查主要包括以下步骤：
（1） 根据事先制订好的检查规则，对每一份问卷进行检查。 3
（2） 按照检查规则将所有问卷分为三类：可以接受的、明显要作废的、有疑问的。
（3） 对可以接受的问卷和有疑问的问卷进行进一步校订。
2. 数据校订
数据校订是指根据研究目的和研究设计，对数据做进一步的补充和修正，以满足统计研究的要求。
