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学习《建筑初步》课程的体会
刘蓓蓓
【辽宁＂１－，１１，大学艺术设计与建筑学院，辽宁锦州１２１０００）
【摘要】本文论述了《建筑初步》课程的教学目标及主导思想。从加强建筑设计基本技能的培养和训练、加强创造力的培养、加强实践环节
的训练、加强表达能力的培养、加强团队合作意识的培养和加强兴趣和四心的培养等方面浅谈学习《建筑初步》课程的体会。
【关键词】建筑初步；创造力；能力培养
《建筑初步》课程是－－ｆｑ重要的建筑学专业基础课程，其课程内容
以及课程中的训练对建筑学学生提供预备知识与预备技能起着重要
作用 该课程通过理论教学、建筑物现场观摩及课后作业训练等环节，
使学生掌握建筑设计最基本的表现方法及创造力同时培养学生的空
间想象力、审美能力及综合分析能力等．为后续的专业设计课程的学
习打下良好地基础
１《建筑初步》课程的教学目标、主导思想及任务
１．Ｉ《建筑初步》课程的教学目标
Ｉ）培养学生的多维建筑设计设计为基础．加强建筑设计基础技能
的训练：
２）了解以建筑学、城市规划等为核心内容的基本思想，为专业学
习打下良好地理论基础：
３）树立正确的建筑观、掌握科学的工作方法，培养独立思考的能
力和良好的工作习惯：
４）生掌握循序渐进的设计理论体系和专业基础知识、初步的建筑
概念和理论、相关的基础知识等：
５）掌握基本技能、规范的建筑设计表达能力、建筑识图与制图、工
作模型的制作．口头及文字表达与交流等。
１．２主导思想
Ｉ）着重以应用为目的、以讲清概念、强化应用为重点。不仅要注意
内容和体系的改革．还要注重方法和手段的改革．以适应科技发展和
生产实际的需要：
２）以建筑的基本知识、设计概念、表现技法三部分作为主要内容．
用最基本、最概括、最简练的语言讲述；
３）汲取国内外宝贵经验，破旧立新，明确坚持继承和更新、理论和
技法、设计和绘图三方面并重的相互之间的辩证关系。
房屋建筑学课程设计图
一、教学内容
《房屋建筑学》课程设计图
本节课教学内容选自《房屋建筑学》第五章“建筑设计初步”，重点包括以下内容：
1. 建筑设计的基本概念与步骤；
2. 建筑平面图的绘制方法；
3. 建筑立面图的绘制方法；
4. 建筑剖面图的绘制方法；
5. 建筑设计图的标注与说明。
2、教学内容
《房屋建筑学》课程设计图深化
本节课将在第五章内容基础上，针对以下教学内容进行深入探讨与实践：
1. 建筑设计图的规范与要求；
2. 建筑平面图中房间布局与功能分区；
3. 建筑立面图中外观造型与材料表现；
4. 建筑剖面图中空间高度与结构展示；
5. 设计图的细节处理与优化，如门窗、楼梯等细部设计；
6. 结合实际案例，分析优秀建筑设计图的亮点与技巧。
3、教学内容
《房屋建筑学》课程设计图实践与应用
在本章节的实践与应用环节，学生将：
1. 掌握建筑设计图的规范与标准，能够独立完成基本的建筑设计图；
2. 通过案例分析，学习如何将设计理念转化为平面图、立面图和剖面图；
3. 运用所学的绘图技巧，完成一份小型建筑的设计图，包括平面图、立面图和剖面图；
4. 学习如何进行设计图的评审与修改，提高设计图的实用性和美观性；
5. 探索建筑设计图的创新表达方式，尝试结合现代建筑设计软件进行设计图的制作与展示。
4、教学内容
《房屋建筑学》课程设计图拓展与评价
在本章节的拓展与评价环节，学生将：
1. 探索不同建筑风格在设计图中的表现手法，拓宽设计视野；
2. 学习如何进行设计图的可持续性分析，包括节能、环保等方面的考量；
3. 参与设计图的同伴评审，锻炼批判性思维和团队协作能力；
4. 掌握建筑设计图的讲解与展示技巧，能够有效地表达设计意图；
5. 通过教师评价和学生互评，对设计图进行综合评价，总结学习经验，为后续学习打下坚实基础。
5、教学内容
《房屋建筑学》课程设计图反思与总结
在本章节的反思与总结环节，学生将：
《建筑设计》课程教案
一、课程概述
1. 课程定位：《建筑设计》课程作为建筑学专业的核心课程，旨在培养学生的建筑设计能力，使学生掌握建筑设计的基本原理、方法和技能。
2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生了解建筑设计的基本概念、原则和流程，掌握建筑设计的初步方法和技巧，提高学生的创新能力和实践能力。
3. 课程内容：本课程主要内容包括建筑设计的基本原理、设计方法、设计步骤、设计类型等，涵盖平面布局、空间组织、造型设计、结构与材料等方面。
二、教学方法
1. 讲授法：通过讲解建筑设计的基本原理、方法和案例，使学生掌握设计的基本知识。
2. 实践操作法：通过实际操作，使学生掌握建筑设计的基本技能。
3. 案例分析法：通过分析经典建筑设计案例，使学生了解建筑设计的实践应用。
4. 小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学安排
1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学方式：讲授与实践相结合，案例分析与小组讨论相结合。
3. 教学过程：
（1）第1-8课时：讲解建筑设计的基本原理和方法。
（2）第9-16课时：进行建筑设计实践操作，指导学生完成设计方案。
（3）第17-24课时：分析经典建筑设计案例，讨论设计技巧与心得。
（4）第25-32课时：分组讨论，完成建筑设计实践项目。 四、考核评价
1. 平时成绩：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践成绩：占总成绩的40%，主要评价学生在建筑设计实践中的表现。
3. 期末考试：占总成绩的30%，考察学生对建筑设计知识的掌握程度。
五、教学资源
1. 教材：推荐《建筑设计基础》等教材供学生自学。
2. 参考资料：提供国内外经典建筑设计案例、设计图纸等供学生参考。
3. 软件工具：教授使用AutoCAD、SketchUp等建筑设计软件。
4. 实践基地：安排学生参观建筑设计实践项目，了解建筑设计在实际工程中的应用。
高等建筑教育 ２０１３年第２２卷第５期 ＪＯＵＲＮＡＬ ０Ｆ ＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＡＬ ＥＤＵＣＡ￣ＯＮ ＩＮ ＩＮＳＴＩＴＵＴＩＯＮＳ ＯＦ ＨＩＧＨＥＲ ＬＥＡＲＮＩＮＧ Ｖｏ１．２２ Ｎｏ．５ ９５
ｄｏｉ：１０．１１８３５／ｊ．ｉｓｓｎ．１００５—２９０９．２０１３．０５．０２３
建筑初步课 ＝Ｉ：口‘‘ 往
高长征，卢玫琚
（华北水利水电大学建筑学院，河南郑州１ ４５０００１） 模块化’’教学研究
摘要：文章扼要介绍了建筑初步课程的教学现状，在建筑初步课程教学实践中，针对该课程存在的教学问题，
结合其他院校的教学内容，提出“模块化”教学方法，分析了“模块化”建筑初步课程实施的可行性，充分利用
技法模块、构成模块、空间模块、建造模块及其之间的逻辑性，引入新的学生作业评价标准，调动学生学习的
积极性和主动性，强化学生对建筑的认知水平及设计的基本能力，以期提高建筑初步课程的教学效果，推动
教学研究的发展。 关键词：建筑初步；教学研究；“模块化”；评价标准
中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００５－２９０９（２０１３）０５－００９５－０４
建筑初步课程是建筑学专业本科一年级的基础课，课程设置旨在向学生介
绍建筑的本质属性及社会意义，并通过表现技法与设计能力的训练，使学生初步
了解建筑的空间属性、构成原理与设计方法，在整个建筑学教育中起到启蒙作
用…。大多院校目前的建筑初步教学方法，仍采用以建筑表现技法的基础训练
为核心，配合建筑理论及相关实例概括介绍的传统教学方式。然而，在长期教学
实践的过程中，传统教学过分侧重于技法表现和初步设计，对形态、空间、建构的
讲解不足，低年级学生以个人的知识面去认知建筑，缺乏创新性的建筑形态和建
筑空间意识，在后续的专业课程设计中自身的设计能力与专业素质将受到一定
限制。随着建筑技术发展的日新月异，建筑设计的思考与实施过程呈现出与以
往完全不同的状态，建筑基础教育需要承载的任务也必然随之变化 。因此，
