苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计1》课程目录与教学计划表

2019-2020年高中通用技术 “方案的构思及其方法”教学设计

苏教版必修1

【教材版本】

通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）

【设计理念】

方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当构思方法的应用。一个完整的构思过程既是分析、构思、比较、权衡等思维活动相互辉映的过程，也是批判性相像、创造性思考、科学决策综合运用的过程。方案的构思是设计中最富有挑战性的环节。以活动案例为载体，以探究性学习、小组合作、草图绘制、方案评价等学习策略为依托，引导学生在师生互动、生生互动、自我体验中进行设计分析、方案的构思、方案的比较与权衡等主要内容的学习活动，教学环节侧重点：设计作品赏析——构思方法学习——方案构思实践。

【教材分析】

1、知识结构分析

本节内容包括三部分：（1）设计分析；（2）方案的构思方法；（3）方案的比较与权衡。在逻辑上三部分内容相关性很强，体现设计过程逐步完善的循序渐进的思维过程。三部分内容均为重点内容，它们的关系是互为基础的。

2、知识发生发展过程分析

三部分内容结构合理，系统性强，案例设计符合学生的思维发展模式。设计分析是设计过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提，合理周全的设计分析不但会使构思的目标更明确，使技术产品更经济、实用、更好的满足人们的需要，而且为构思的多样化提供了平台。本节紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系从三方面对台灯设计进行分析。方案的构思需要通过一定的手段表现出来，形成较为系统全面的设计想法，这就要借助一定的构思方法，第一节中介绍了几种常用的方案构思方法，使各种构思得以很好的呈现。此为，本节通过台灯的几种设计方案比较与权衡，教会学生对构思方案进行一般的比较与权衡的方法。

3、知识学习意义分析

方案的构思是技术产品设计的灵魂所在，技术产品的多样化及最优化都将在方案的构思及其比较与权衡中实现。本节教学以具体的设计任务——台灯的设计为载体，通过实际的设计分析、方案构思、方案的比较与权衡各环节逐步深入，使教学任务的完成具有可操作性，巧妙地化抽象为具体，在具体的教学情境中提高实践能力，通过亲身经历获取理论知识的。

2019-2020年高中通用技术 “设计过程、原则及评价”教学设计

苏教版必修1

【教材版本】

通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）

【设计理念】

以大量鲜活的图片吸引学生，激发学生学习的兴趣，以内在的逻辑联系串起教学内容，让学生在不觉之中建立起对设计的一般过程的认知，以贴近学生生活的事例讨论过程，加深学生对设计的一般过程的认知程度，为培养学生的技术素养添砖加瓦。

【教材分析】

本章内容属于教材的第三章，是第二章的延伸，是第四至第八章的总论，讨论学习设计的一般过程、原则及评价，是《技术与设计1》中的核心章节。本节内容是本章的第一节，主要阐述了设计是一个有计划的创新活动，应遵循科学合理的基本程序，即发现和明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护，在学生理解的基础上，说明设计的过程是一个动态发展的过程，是一个精益求精的过程。教材通过便携式小凳设计的全过程展现本节课的内容，其目的想让学生在经历中体验、感悟和领会，然而，根据我所带的学生现状——学生对学习通用技术的兴趣已开始下降，为解决此问题，我对本节课的教材中内容作了部分变更，试图用设计的一般过程中内在的逻辑关系来讲解，以加深学生的印象。

【学情分析】

学生通过对第一章和第二章的学习，对技术设计有一些了解，但学生的设计实践经历几乎没有、设计经验严重溃乏，这造成了本节课施教的难点。学生基于自身学习过程的经历，对设计的一般过程的部分内容的认知（如发现问题）有一定的基础，然而其认知是凌乱和不完整的，如能从学生的原有认知基础上迁移、加深，将大大降低本节课的学习难度，同时能吸引学生的兴趣，增添方法迁移的案例，便于学生把通用技术学习中 的方法迁移到其他学科的学习中。其次，由于学生自身的学习压力、通用技术教师的不专业，以及受到来自于社会、学校、家长的传统观念等负面影响，学生对学习通用技术的兴趣开始下降。作为教师，努力使学生感觉到从通用技术学习中获得的一些方法对其他学科的学习有辅助作用，将有助于学生对通用技术学习建立起长久的兴趣和欲望。最后，由于学生初步介入设计的过程，没有相应的操作知识和能力，因此本节课的处理上不涉及具体的操作，仅从思想上经历。 【教学目标】

教学设计

课程基本信息

学科 通用技术 年级 高一年级 学期 秋季

课题 技术作品（产品）说明书及其编写

教科书 技术与设计1教材

教学目标

1.通过案例分析和阅读产品说明书，归纳技术作品（产品）说明书或用户手册的作用与一般结构。

2.理解技术作品（产品）说明书的写作要点，编写简单的产品说明书。

3.了解正确使用技术产品的重要性及方法，探究技术（作品）产品的维护方法，树立产品维护保养的意识。

教学内容

教学重点：

1.归纳技术作品（产品）说明书或用户手册的作用与一般结构。

2.编写简单的产品说明书。

教学难点：

编写简单的产品说明书。

教学过程

教师活动 学生活动

创设情境导入 情境（视频播放）：河北廊坊一男子用清洁剂给茶具做清洁，不料茶具瞬间成“炸弹”，直接炸飞上顶棚，正围坐在一起喝茶的众人被吓得四处逃窜。事发后，男子看了下清洁剂使用说明，原来是自己操作失误，把盖子盖上才导致了这场闹剧。

教师总结：通过该事件可看出，仔细阅读产品说明书可避免此类事故的发生。 学生思考该新闻的启示。

什么是产品说明书 教师提问：请同学们阅读课本，归纳下什么是产品说明书？说明书的作用是什么？

学生回答：

产品说明书是指导用户选择产品、使用产品的“路标”和“向导”，它可以帮助用户了解产品特性，确保用户正确使用、安全地使用产品。

任务一：归纳技术作品（产品）说明书的一般结构 以一份药品说明书为例，请学生思考归纳说明书的一般结构。

归纳技术作品（产品）说明书的一般结构：标题、正文、产品标记

任务二：编写简单的技术作品（产品）说明书 案例分析：

分析电冰箱使用说明书目录和手机使用指南（部分），给出说明书的常见形式：条款直述式和自问自答式。

案例展示：

通过展示、分析几个案例，得出以下几个说明书的编写要点：

1.语言通俗易懂、简洁。

2.充分考虑用户的阅读需求。

3.突出产品的设计特点。

4.符合相关法律、法规。

通用技术 必修1 第1页 共6页

第六单元 模型或原型的制作

第二节 材料的性能与规划

【学习目标】

1.通过案例分析，比较常见材料的应用环境。

2.通过活动体验，比较常见材料的特性。

3能根据设计方案和产品用途，选择合适的材料，并对材料进行合理的规划

【课前预习】

1.材料及其分类

（1）材料的分类:在工程领域，一般将材料按化学成分分为 、 、

、

（2）材料的强度是指材料抵抗变形和断裂的能力。强度是评定材料质量的重要力学性能指标。根据受力种类的不同，分为 、 、 、

等

2.材料的选择和规划

在产品设计选择材料时首先应该考虑材料的性能是否满足产品的 、 、

等。除此之外，还需要考虑材料的 ，符合造型设计中成型工艺、，优先选择技术难度小、工艺简单、材料利用率高，并与加工设加工工艺和表面处理的要求设备及生产技术相适应的材料。

（2）材料的成本

材料的价格和加工成本直接影响着产品的性价比。应在满足设计要求的基础上，结合材料的成本，优先选用资源丰富、价格低廉、质量上好的材料。但安全是最基本的因素，材料的选择应充分考虑可能遇到的各种危险。

（3）材料的规划

为了提高材料的利用率和劳动效率，保证产品质量和正品率，应对材料进行合理的

【课堂导学】

【任务一】——探究材料的性能与应用

探究1

炊具制作材料的演变是由什么推动的?交流一下，你家现有的厨具都是什么材料的?

1.材料及其分类

（1）材料的分类:在工程领域，一般将材料按化学成分分为金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料和复合材料四大类。

（2）材料的强度是指材料抵抗变形和断裂的能力。强度是评定材料质量的重要通用技术 必修1 第2页 共6页

力学性能指标。根据受力种类的不同，分为抗压、抗拉、抗弯、抗剪等。