08年考研

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08

一、名词解释(2*10)

1.兴奋性 2.拉长收缩 3.慢运动单位 4.最大通气量 5.氧解离曲线

6.神经肌肉接点7.姿势反射 8.吸收 9.超量恢复 10.能量连续统

二、填空题(1*20)

1.运动神经末梢释放的神经递质称为——,它与肌膜上的——结合产生作用后,在——的作用下失活。

2.细胞静息电位是由于——离子移动所形成的细胞膜两侧的平衡电位。细胞动作电位主要是由于细胞外大量——离子内流所形成的

3.影响静脉回流的因素是——,——,——,——。

4.与快肌纤维相比,慢肌纤维的收缩力较——,抗疲劳能力较——。

5.人体在运动中能量供应的三大系统是——,——,——。

6.不良赛前状态可分为——型和——型。

7.运动处方的基本要素是——,——,——,——。

三、判断是非(1*20)

1.中枢神经系统的灵活性与反应时的长度有关.

2.安静状态下正常人的需氧量与吸氧量大致相同。

3.使用间歇训练法进行训练时,要求运动员的心率完全恢复到安静水平时再进行下一次训练。

4.进行蛙跳等离心性运动后较容易出现延迟性肌肉酸痛。

5.肌肉的横断面积与肌力大致成正比关系,这种关系受年龄和性别的影响。

6.进行最大力量测试时,100%的肌纤维将被动员参加收缩活动。

7.RPE(主观运动强度)被看做是普通人锻炼身体时所达到的主观强度。

8.肌肉内氧分压下降有利于血液中的氧进入肌肉。

9.最大吸氧量的中央机制是心的泵血功能。

10.假稳定状态主要出现在中等强度的长时间运动中。

11.运动后不同能源物质的恢复时间有所差异。

12.慢肌纤维利用氧的能力高于快肌纤维。

13.正常情况下窦房结是主导整个心脏兴奋和跳动的部位

14.优秀耐力运动员安静时心率低于普通人。

15.中等强度运动时由于氧运输系统可以提供足够的氧,因此不会产生氧亏

16.心迷走神经活动加强时可引起心率加快,心肌收缩力减弱

17.平静状态下呼气和吸气是由呼吸肌完成的主动过程

18.细胞的阈电位越高则说明该细胞的兴奋性也越高

19.由于胃腺分泌胃蛋白酶,因此部分蛋白质可以在胃内被消化吸收

20.PWC170是评价心率达到170次/分时人体的无氧工作能力的实验方法

四、简答题(第1.2题每题8分,其余每题五分,共36分)

1.什么是卡沃宁(或称卡沃南公式?某男,52岁,安静心率胃68次/分,运动时的平均心率为138次/分。使用此公式计算其运动强度(最大心率等于220-年龄,写出计算过程)

2.某男运动员,身高1.70米,体重50公斤,安静时血压:110/74mmhg,安静时心率52次/分,安静时每搏输出量为100ml。进行运动负荷实验时最高心率达到190次/分,每分输出量的峰值达36.4L。该运动员的心理储备和心率贮备分别是多少?

3.简述运动时血液重新分配的特征及其意义

4.某女,30岁,身高1.65米,体重47公斤。计算BMI,并判断其BMI是否属于正常范围(保留一位小数)

5.准备活动的生理机制是什么?

6.大强度运动时产生氧亏的原因是什么?

五、叙述题*1.2题每题15分,2.4题每题12分)

1.A和B两名体育爱好者参加一项长跑运动,在运动过程中测得两人的平均每分通气量均为80L,A的平均呼吸频率为25次/分,B的平均呼吸频率为40次/分,两人的解剖无效腔为150ML,解释解剖无效腔的概念,根据解剖无效腔的存在计算某一与肺部气体交换频率有关的指标,并根据这一指标(不考虑其他因素的影响) 数值分析两者换气效率优劣的生理机制。

2.叙述运动时憋气的良好作用以及对人体的不良影响

3.叙述“第二次呼吸”的概念以及它的产生原因

4.叙述激素对急性负荷的应答特征以及对长期运动的适应特征

一、填空题1*20

1.体育的教育功能主要表现在以下几个方面:(1)(2)(3)(4)

2.确定体育目的的依据是:(1)(2)(3)

3.为了实现体育目的,根据体育工作的本身特征,可以把体育工作归纳为如下四个途径:(1)(2)(3)(4)

4.体育运动技术动作质量和效果综合评定的标准是:(1)(2)(3)(4)(5)

5.基础教育阶段,体育与健康课程标准提出的基本理念包括了如下四方面的内容:()()()()

二,说明题5*6

1.体育科学的三维视角

2.体育体制

3.体育课程具体目标

4.举例说明体育运动技术的基本结构

5.奥林匹克组织体系的三大支柱

6.高中体育与健康课程中选项教学

三、简答题8*5

1.竞技过程区别于体育过程的特征是什么?

2 为什么说,人作为发展的主体,处于可持续发展的中心地位?

3 什么是人体生理功能活动能力变化规律,他和体育课的结构有何关系?

4 学生身体发展的主要内容是什么?

5 运动项目协会的实体化

四、问答题20*3

1.解释体育教学过程中教师主导作用和学生主体作用的关系

2.论述体育科学的高度分化和高度综合的发展趋势

3 为了实现体育课程的目标,应该如何实现对体育课程中竞技体育项目的资源开发与利用