最短距离问题
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最短距离问题
备课说明:
1、 本课是在初二下学期,学生学完了轴对称、勾股定理、正方形等章节后的一次小专题训练课。
2、 本课通过专项讲解,归纳出方法、规律,消除学生对此类题的陌生感和畏惧感,解决一片问题。
3、 教学过程中设置了梯度性的变式训练,并与多个知识点结合训练,从而达到巩固消化的效果。
4、 教学手段上利用了多媒体、幽默化比拟、跨学科实验等,确保效率的同时,提升生动性和趣味性。
5、 设置了进阶思考题,为优生创设提升空间,为问题的后续延伸埋下伏笔,为加深拓展奠定基础。
教学目标:1、理解解决最短距离问题的数学本质。
2、掌握解决最短距离问题的一般思想和方法。
3、培养学生的转化思想和数形结合思想
教学重点:1、让学生掌握程序化、算法化解决此类问题。
2、转化思想的理解和运用。
教学难点:1、理解解决此类问题的数学本质。
2、数形结合思想与构建能力的初步培养。
——两点之间线段最短
——推论:三角形两边之和大于第三边。
——连接直线外一点和直线上各点的所有线段中,垂线段最短。(简称:垂线段最短)
3、典型问题:
例:1)如图,A、B是分别在河异侧的两村庄,现要在河边修建一个水泵站向两村庄送水,水泵站建在何处才能使所用水管最短?
2)如果B村庄改为与A同侧,且与原位置关于河对称,如图,A、B是分别在河同侧的两村庄,现要在河边修建一个水泵站向两村庄送水,水泵站建在何处才能使所用水管最短?
若把B改在关于河的对称位置,却并不改变水管的长度,所以此时水管长度仍然是最短的。
所以若当初题目的已知条件中,若A、B是在河的同侧时,我们可以让这种情况“回”到和它对应的异侧位置,即找到其中一点的对称点即可,由“两点之间,线段最短”可知只需连线,便可以轻易地找到最佳建站点。
解决程序为:
1)找河:找出那条河(直线或称为对称轴)
2)找对称点:两点中选择容易确定对称点的一点,并找到其对称点。
3)连线得交点:连线得到满足最短距离的动点位置。
4、变式:
1)如图,△ABC中,A、B为两定点,C是直线l上的一动点,当C点运动到何处时,△ABC的周长最短。
(让学生说出找到最佳点的程序)(2分钟)
2)如图,E是边长为4正方形ABCD边CD上的一点,且DE等于1,试在AC上确定一点P,使PD+PE的和最小,并求出这个最小值。
(师:两个村庄在哪里?河在哪里?谁是要确定的水泵站?)(4分钟)
3) 如图,等腰直角三角形ABC的边长为2,E是斜边AB的中点,P是AC边上的一个动点,则PB+PE的最小值为
(思考同上题,只是多了计算而已,求线段长的最有力武器是?)(5分钟)
4)如图,△ABC中,AB=2,∠A=30°,若在AB、AC上各取一点,使得BM+MN的值最小,求这个最小值。
(思考同上题,注意程序化、算法化)
思考题:
5)* 如图,A、B是直线a同侧的两定点,定长线段PQ在直线a上平行移动。问PQ移动到什么位置时,AP+PQ+QB的长最短。
6) * 求代数式4)4(122xx (0≤x≤4)的最小值。
小结:
1)证明最短往往用两点之间线段最短和三角形两边之和大于第三边。
2) 需掌握甚至记住程序化解决此类问题的方法。
3) 希望同学们认真去体会其中的解题中包含的转化思想。
作业:
思考题