整合与提升：美学课程在大学生素质教育中的作用

创新观察

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高校美术教育与大学生素质发展探究

俸金彪 （云南省滇西科技师范学院，云南 滇西 677000）

摘 要：在当前社会经济水平不断提升的情况下，对于人才的要求也越来越高，特别是随着经济转型升级的加快，高校在教学过程中必须要重视高素质复合型人才的培养。而从目前学生的素质教育工作来说，美术教育作为其中的重要环节，可以为学生的健康成长与全面素质提升打下良好基础，既能够实现学生道德修养的改善，又能够培养学生良好的创新意识与审美情操。因此，在现阶段高校的教学过程中，要重视美术教育工作的开展，明确其在推动大学生素质提升中的作用，针对目前教学中存在的不足，采取有效的应对措施，发挥出美术教育的优势。 关键词：美术教育；大学生素质；发展 引言：在经过四十余年的改革开放发展以后，我国的经济水平得到了快速提升，而企业在市场经济环境下，所面临的竞争压力在不断提升，对于人才的需求也越来越高。在目前的高校教学过程中，必须要在培养学生专业技能的同时，实现学生综合素养的改善，重视美术教育的作用，采取积极合理的手段，实现教学效果的改善[1]。在高校教育改革创新过程中，美术教育作为其中的重要内容，已经成为推动学生综合素质水平提升的重要因素。所以说，在现阶段高校的美术教育阶段，必须要重视对各种基础知识的讲解，同时提升学生的审美能力，将美术教育所具有的独特文化特性展现出来，保障学生的全面成长。 1 高校美术教育概述 1.1美术教育的概念 在社会发展中，美术作为一种能够将人的内心情绪与欲望展现出来的手段，能够借助物质表现形式，更好的呈现出内在的精神文明。美术教育作为美术与教育的结合，指的是在教育方法的作用，开展美术学科的教学工作，而美术教育的发展，受到美术教育理念的发展。在长期艺术品的欣赏过程中，人们在潜移默化中受到了熏陶，自身在认识美与欣赏美方面的能力得到了显著提升，为社会进步与人类发展打下了良好基础[2]。 1.2美术教育的分类 针对目前教学体系下开展的美术教育来说，在不同的划分标准下可以形成不同的分类。在以年龄阶段为标准进行划分的过程中，可以将其划分为学前、小学、中学以及大学阶段；在按照美术教育长做进行划分时，则可以将其分为学校内、社会以及家庭等美术教育活动。除此之外，在以美术教育应用目的开展划分的过程中，主要将其细分为两大类，即以此为生存技能的美术教育学习以及培养综合素养的学习行为[3]。通过掌握不同类型的美术教育，可以更好的加深对美术教育的认识，发挥出美术教育在推动高校教学工作开展中的作用。 2 高校美术教育在大学生素质发展中的价值 2.1培养学生的创新意识 在新时期的发展中，社会对于人才的创新能力提出了更高的要求，这就需要高校在开展教学工作中，必须要转变教学目标，重视学生创新意识与能力的培养。而在开展素质教育过程中，美术教育活动的开展，可以更好的实现学生创新意识与能力的提升。在进行美术学习的时候，学生能够对不同艺术作品中所蕴含的不同手法进行分析，同时了解其中所体现出来的主观情感，实现灵活思维的培养[4]。在学生创新意识培养过程中，通过美术教育中灵活思维与逻辑思维的结合，更好的培养学生的创新能力，同时提升其吃苦耐劳的能力。 2.2提升学生审美能力 在对学生的审美鉴赏能力进行培养中，需要从艺术规律的掌握出发，而美术教育活动的开展，能够在把握艺术规律的同时，满足学生审美能力提升的需求。随着物质生活水平的不断提升，高校学生对于精神文化生活的要求也越来越高，他们有更多的机会了解各种艺术作品，在高校美术教育中，同样可以为学生提供更多的形式，让学生对艺术作品中的内涵有一个准确的把握，感悟到作品中的蕴含的真谛。在教师科学的引导下，学生能够从表现手法与表现形式等角度出发，对艺术作品中的艺术规律进行分析，从而实现自身审美能力的提升。 2.3有利于学生道德修养培养 艺术教育作为高校教学过程中的重要组成，可以帮助学生形成完整的思维方式与知识结构，实现学生道德修养水平的提升。在当前的美术教育活动下，能够实现真善美的统一，让学生在面对人生时保持一个积极的态度，树立远大的人生目标。高校通过将优秀美术作品带入到教学活动中，可以采用更为直观灵活的方式，让学生对其中的艺术形态形成准确把握，同时对生活中的美好有一个全面的把握，引导学生积极的参与到各种艺术文化活动当中，在潜移默化当中受到艺术的熏陶，实现道德修养水平的提升。 3 高校美术教育活动改进措施 3.1提升美术教育重视程度 尽管我国在高等教育改革方面已经取得了显著成效，但是针对美术教育在学生素质发展中的作用，还存在许多错误的认知，相较于其他专业课程来说，美术教育的受重视程度明显不足，影响了具体教学工作的开展。这就需要在进行课程设置的过程中，要提升对美术教育的重视程度，发挥出其在促进学生健康成长中的作用。特别是在教学过程中，需要实现美术教育活动与实际生活的结合，让学生能够从日常生活中感受美术艺术的价值，积极主动的参与到美术教育活动当中。 3.2优化美术教育内容 当前的高校教学过程中，不仅需要培养学生的专业知识，同时需要增强其对社会、历史与文化常识的了解，这就需要在开展美术教育活动的过程中，应该对教学内容进行优化，为学生提供丰富多彩的教学资源，实现学生积极性的提升。在优秀的美术作品作用下，能够向学生展示人类社会发展的历史印记，让他们感受到来源于生活而高于生活的艺术形式，健身对各种文化常识与历史知识的理解，实现大学生综合素养的改善。 3.3加强学生价值观引导 在进入高校以后，学生处于价值观形成的关键阶段，同时容易受到外界因素的影响，产生一些错误的价值理念，这就需要在进行美术教育的过程中，应该强化对学生的价值观引导，帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。在美术教育过程中，不仅需要重视学生审美鉴赏能力的培养，同时需要从素质教育的角度出发，在潜移默化中对学生进行引导，帮助其形成正确的价值理念。只有将美术教育的作用充分发挥出来，才能更好的促进当代大学生综合素养的改善，成长为社会发展急需的人才。 结束语：在目前高校教学过程中，美术教育作为素质教育中的重要手段，在促进大学生素质发展当中起着至关重要的作用，同时也符合当前素质教育的要求。通过积极的转变传统教学思路，更好的提升对美术教育的重视程度，发挥出美术教育在促进学生健康成长中的作用，培养良好的道德修养与审美情操。 参考文献： [1]李晓丹.探索审美教育在高校美术教育渗透作用及实施渠道[J].科技风，2019，000(015)：28，35. [2]张林.大学生美术教育与学生健康和谐人格的关系——评《艺术创造与艺术教育》[J].中国食用菌，2020，v.39；No.232(05)：259-260. [3]王珊.高校美术教学中审美能力的培养探究[J].美与时代：美术学刊(中)，2019，000(007)：124-126. [4]符祥康.高校美术教育对大学生艺术素质培养的意义[J].文艺生活·文艺理论，2019，000(011)：207.

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《美学基础》课程在高职人才培养中的作用

作者：吴光凤 刘亚 李芬

来源：《神州·中旬刊》2013年第05期

摘要：《美学基础》是我院针对高职学生实施素质教育开设的一门素质能力拓展选修课程，它是以人的全面发展为宗旨，着重培养学生的审美能力，使学生能运用美术语言、手段去感受、理解和创造美为教育目的学科。《美学基础》课程对高职学生素质的培养起着关键性的作用，本文结合我院开课的实际情况进行了一些探讨。

关键词：美学基础 高职 人才培养 作用

我国的高等职业教育是培养德、智、体、美全面发展的适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才的教育。因此，美学教育日益受到重视，特别是八十年代以来，美学教育有了突破性的发展，许多高职院校相继开设了《美学基础》课程来拓展学生的知识。美学教育充实了高等职业院校教育的内容，使学生坚定共产主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生的德、智、体有更全面的发展。《美学基础》课程能向学生传递美好的信息，传达正能量，使学生在美的潜移默化中达到心灵的净化，让学生在感受美的同时也学会创造美。因此，高职院校开设《美学基础》，对学生审美能力、情操、意志力等的培养有着重要的作用，对全面提高学生的综合素质具有深度的影响力。

1 美学基础开课情况

美学教育作为一种教育人和自古以来教育的方式，随着人类的产生而产生。早在奴隶制社会，美育就成为了学校教育的内容。我院于2007年秋季学期开设了《美学基础》课程，目前主要作为一年级学生进行素质能力拓展选修课，该课程着重培养学生的审美鉴赏能力，在感受美的同时，学会创造美，最终达到全面发展的目的。课程设置为半学期18学时，采用美学理论与实践相结合的教学方式。课程内容涵盖了中西方美学史论、自然美、社会美、艺术美及美的培育。其中，社会美和美的培育作为教学重点。教学中结合理论为学生展示大量的图片、音乐及经典视频短片赏析，让学生在潜移默化的教育中净化心灵。

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它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。美育对德育、智育、体育都有积极的影响。

美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康地成长。美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。

美育在高校人才素质教育中具有重要作用。大学德育应有效地与美育结合起来,确实提高大学生对“真与假、善与恶、美与丑”的辨别能力,克服人才素质上的缺陷。当代大学生的环境应以美来充实,其知识结构应以美来丰富。当前,应把传授美学知识,丰富审美活动,提高审美能力作为大学生生活中不可缺少的重要内容来抓。

大学美育的作用

一是认识启发作用。审美为大学生了解客观世界打开了一扇别开生面的窗口。美是以真为基础的,审美活动在带给人们审美享受的同时,还会带给人们对客观事物的真的把握,帮助人们从审美的角度获得对自然和社会的认识,这就是美育的认识启发作用。

二是道德感化作用。美育是使大学生走出道德迷宫的一种途径。

真是美的前提,善是美的基础,在真善美三者之间,美与善的关系更直接、更具体。虽然善的事物不一定都美,但美的事物都应该是善的。

人们在接受美的熏陶时,常常会受到一种潜移默化的善的感染,使人自觉不自觉地变得纯洁高尚起来,受到美育的道德感化。

三是情感陶冶作用。情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。情感反应是人的最常见的心理现象,它常常伴随着人的其他心理活动和实践

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活动,直接影响着人的精神生活。通常一个人的个性发展越自由越全面,他的情感体验也就越丰富越深刻;一个人的精神世界越充实越完善,他的情感体验也就越积极越健康。大学生处于青春期,正是情感发展的高峰期,情感体验具有敏感、丰富、社会化水平高等特点,同时又具有复杂、不稳定、易受暗示等特点。而情感的正常健康发展,直接关系到自由全面的个性发展和充实完美的精神世界的发展。因此,对大学生既要重视智能开发,也要注意情感培养。美育本质上是一种情感教育。在审美过程中,美不是直接诉诸人的理智,而是诉诸人的情感,美的事物和美的形象将人们带到一种“忘我”的境界,并引发出各种丰富的情感反应,产生情感交流和共鸣,获得某种精神上的愉悦和满足;同时在美的熏陶和感染下,滤掉情感中的“杂质”,使情感纯洁和高尚起来。所以,美育对训练、陶冶大学生优良的情感品质,具有其他教育途径难以比拟的作用。

大学美育课程的教学目的和作用

培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。

美育随着人们的审美活动和艺术的产生而产生，人们的审美活动和艺术是在劳动过程中形成和发展起来的。原始人最初的歌唱就是他们的劳动号子。他们的舞蹈、壁画、雕像等，也往往是原始部落劳动生活的再现，是他们生产实践的美化形式。在原始社会中，有了原始的审美活动和艺术，也就有对年轻一代的原始审美经验的传授。

在奴隶制社会，随着学校的产生，美育成为学校教育的内容。中国西周的学校把“乐”作为“六艺”之一。孔丘认为：“安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。”又说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”他对于诗和乐的教育是很重视的。在西方，古希腊的斯巴达为了把奴隶主阶级的子弟培养成为坚强的战士，教他们学唱各种赞美歌和战歌，并把音乐、唱歌、宗教舞蹈跟军事、体育结合起来。雅典的奴隶主阶级为 7～14岁儿童设立弦琴学校，教他们学习音乐、唱歌和朗诵诗篇。古罗马的修辞学校也教音乐。在那时，美育的目的，都在于巩固奴隶主的统治。

中国自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以后，儒家思想便

成了封建社会的精神支柱，儒家经典成了封建教育的神圣教材。其中《诗》、《乐》也都继续受到重视。东汉末期创设的鸿都门学，是世界上最早的研究文学艺术的专门学校。宋代曾设有专门的画学。欧洲中世纪,世俗封建主的骑士教育中有“七技”，其中吟诗是为歌颂领主的功德以示忠心的。僧侣封建主的教会学校中有七艺，其中音乐是适应教会做礼拜和赞美上帝的。在封建社会里，美育都是为巩固封建统治服务的。