六年级下册语文《长城赞》教案（北师大版）
基本信息
• 教材版本：北师大版语文六年级下册
• 课文名称：《长城赞》
• 授课时间：一课时（45分钟）
教学目标
1. 了解并理解《长城赞》这篇文章的主题、结构和语言文字。并能就特定问题对文章进行分析。
2. 学生能运用所学知识，将自己的思考和体验写成短文。
3. 学生能在小组中讨论和分享各自对文章和写作的感受，提高团队合作和思想交流的能力。
教学重点
1. 掌握文章的主题，分析文章结构。
2. 学生能理解并运用一些常用句型。
3. 学生能运用所学知识，将自己的思考和体验写成短文。
教学难点
1. 探讨如何将自己的思考和体验写成一篇有可读性的文章。
2. 激发学生写作兴趣，使学生掌握写作技巧。
教学过程
导入环节
1. 向学生介绍本课文章《长城赞》。
2. 引导学生直观感受，思考或讨论哪些地方令自己印象深刻。 3. 学生就印象深刻的地方或场景进行分享、交流。
讲授环节
1. 正确理解文章的主题和结构。即从“回忆现场”、“述古怀今”和“展望未来”的角度来阐述作者的写作意图。
2. 学习并理解文章中的一些常用句型，如“黄河之水天上来”和“万里长城永不倒”，并能造句加以应用。
3. 引领学生分析文章的精彩语言，如“烽火连三月，家书抵万金”、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”等，导入感悟文学之美的主题。
4. 通过思考、讨论、分享，引导学生震撼感悟伟大爱国情怀的力量，了解到中国长城与中华民族的精神文化连续性，获得深刻的感性认识。
实践环节
1. 带领学生阅读对比《长城赞》二分之一的《游园惊梦》，引导学生进行比较分析。即以明显的对比和鲜明的对比，凸显出《长城赞》的浑然一体、短而中肯的特点。
2. 指导学生运用自己所学知识，将对长城的思考和感受，写成短文。
总结环节
1. 学生将自己的短文在小组内分享、交流、展示。
2. 教师培养学生通过阅读好文章、认真观察生活、听取别人意见、积极思考等多种方式，培养学生成为文学敏锐的读者和有思想、有情感的读者。
《长城赞》教学设计
教学目标：
1、 认识本课8个生字，会些4个生字，重点学习“黎”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主学习与合作交流，指导学生运用诵读、解读关键词、图文结合、联系背景资料的方法读懂课文内容，了解课文从时间和空间角度赞美长城，了解长城的历史悠久、雄伟壮观。
3、通过学习文本，体会劳动人民的勤劳和智慧，激发热爱祖国、关注历史的情感态度。
教学重点：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过诵读、解读关键词、图文结合、联系资料的方法了解课文内容，感受长城的特点，体会劳动人们的勤劳和智慧。
教学难点：
体会作者用对联的方式展示长城特点及词句精当的写法。
教师准备：教学课件
学生准备：搜集关于长城的资料
课时安排：一课时
学习过程：
一、主题导入，解析课题
1、板书主题：遗迹 师生谈话：“遗迹”是什么？你知道哪些遗迹？我们应该怎样对待这些遗迹？
2、作为一名学者，罗哲文选择用语文的方式展现他对遗迹的态度，就是我们今天要学习的这篇文章——《长城赞》。
看课题，是介绍长城的，你对长城有多少了解？
课文旁边有“小资料”，也为大家介绍了长城，自己读读，看你又有哪些新的收获？把它划下来。（学生自读资料）
课题的重点在哪个字上？你可以了解作者对长城的态度就是——赞美！
“赞美长城”，你的问题是什么？（从哪些方面赞美？）
3、让我们带着问题走进课文的学习。
二、阅读课文，体会情感：
1、这篇课文很短，你能正确、流利地读下来吗？试试看！
2、交流初读问题，反馈检测：
（1）可以读下来吗？同桌每人读一段试试看。
（2）出示课文，指名诵读。
（3）读这篇文章，有什么特别的感觉？
3、回文学习：
（1）读出课文的节奏韵味，更要读进课文的字里行间。请大家默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？把不懂的地方勾画出来。
（2）问题在交流中可以解决，和你的同桌讨论一下，看看可以解读多少。 （3）还有什么较难的问题？（全班汇总问题、梳理筛选）
1 / 3 苏教版小学语文《长城赞》精品教案
教材分析：
《长城赞》是一幅长对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力，
教学目标:
1．能正确书写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。
2．采用自主、合作、探究的模式，理解课文内容，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
4.学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学重点、难点:
1．让学生理解课文内容，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。（重点）
2．学习中国传统文化特有的形式——对联。（难点）
教学时间：
1课时
教学准备：
学生：查阅有关长城、对联的资料
教师：课件
教学过程
第一课时
一、激趣导入：
1．有去过长城的同学吗？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。想再去看看吗？（出示长城的图片）关于长城，你了解多少？
（生交流课前搜集到的有关长城的资料）
2．举世闻名的万里长城，是中国古代建筑史上最伟大的工程之一，是月球上“唯一能看见的人工工程”，长城居“世界八大奇迹” 之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。2 / 3 俗话说“不到长城非好汉” 今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．检查生字词
（出示： 将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣 烽垛 隘口）
2．字词掌握得不错，那大家在读这篇课文的时候，发现它有什么特点？（对联、押韵、对仗……）
3.这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。自由读课文，注意读准字音，圈出文中的重点词语。
六年级语文《长城赞》ppt
六年级语文《长城赞》ppt
《长城赞》是第一篇主体课文。绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，被誉为人类历史上最伟大的建筑，是中华民族智慧的一个缩影，也是中华民族文明的象征。作者以中国传统文化特有的形式 ——对联，以文入联来描述这一举世闻名的.历史遗迹，独具匠心。这是一副长联。像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。它表达了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰辛劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。
